幼儿园小班教案《鸡蛋变娃娃》及教学反思

幼儿园小班教案《鸡蛋变娃娃》及教学反思幼儿园小班教案及反思。

我们常说，机会是留给有预备的人。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？下面的内容是我为大家整理的幼儿园小班教案《鸡蛋变娃娃》及教学反思，信任您能找到对自己有用的内容。

小班教案《鸡蛋变娃娃》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道鸡蛋可以变成娃娃，在嬉戏情景中学念儿歌，能分析儿歌情节，培育想象力，理解儿歌内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园小班《鸡蛋变娃娃》含反思教案吧。

活动目标：

在嬉戏情景中学念儿歌。

知道鸡蛋可以变成娃娃。

能分析儿歌情节，培育想象力。

理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动预备：

鸡蛋、小猫、小狗，图片1、2、3、4、5。

活动过程：

（一）说一说

1.师：(出示图片1)你

发现了什么？它们在干什么？

2.师：（出示图片2）小狗在干什么？

3.师：（出示图片3）小猫在干什么？

4.师：（出示图片4）小狗、小猫在干什么？

5.师：（出示图片5）小狗、小猫在干什么？鸡蛋变什么了？

（二）学习儿歌《鸡蛋变娃娃》

1.老师朗读儿歌《鸡蛋变娃娃》

2.幼儿跟着老师学念儿歌。

（三）学做蛋爸爸蛋妈妈。

1.师：我们也来做鸡蛋的爸爸妈妈吧。

2.幼儿扮演鸡蛋爸爸妈妈。老师提示幼儿要搂着、抱着蛋，蛋才会变成鸡娃娃。

（四）结束活动。

活动反思：

在《这是圆的》主题活动中，我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。由于它情节简洁，形象鲜亮，布满了童趣，特别适合小班幼儿的年龄特征，简单引起幼儿的爱好。通过图片，能使幼儿在了解儿歌内容的同时，尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色阅历。

活动在一个个图片的引领下，自然而然地导入了进来，孩子们被颜色艳丽、形象可爱的直观教具深深吸引，使幼儿仿佛置身其中。在反复观赏之后，孩子们能较好地把握儿歌内容，并自然地念起儿歌来。最终，嬉戏的绽开充分调动了孩子们的乐观性，尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验，心情特别开心。

反思这次活动，感觉有几点不足：

1、由于幼儿缺乏生活阅历，所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来，假如事先请家长帮忙丰富学问阅历，效果可能会好些。

2、在嬉戏中，幼儿对角色的概念仍很模糊，我应当在嬉戏开头部分给与幼儿适当的提示，效果可能更好。

幼儿百科：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。富含胆固醇，养分丰富，一个鸡蛋重约50克，含蛋白质6-7克，脂肪5-6克。鸡蛋蛋白质的氨基酸比例很适合人体生理需要、易为机体汲取，利用率高达98%以上，养分价值

非常身高，是人类常食用的食物之一。

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小班语言教案：鸡蛋变娃娃

一、出示图片，引起幼儿的爱好

师：小伴侣，今日我们珍宝2班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁？（小猫和小狗）小猫和小狗昨天发生了一件好玩的事情想告知小伴侣，你们想知道吗？

二、观赏故事、理解故事内容

1、观赏故事第一遍（播放PPT）

播放完后，提问：

（1）小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈？

（2）他们找谁当宝宝？

（3）他们喜爱这个宝宝吗？

2、其次遍分段观赏故事重点提问：

1）鸡蛋变成了什么？

2）那么它是谁的宝宝？

3）应当把它送回哪儿去呢？

三、第三遍完整观赏故事重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办？

四、角色扮演

请四位幼儿，一人扮小狗爸爸、一人扮小猫妈妈、一人扮鸡蛋宝宝、一人扮母鸡妈妈，依据故事来扮演角色。

五、夹气球嬉戏

嬉戏规章：1、两人共同合作，抱着夹一个气球从动身点跑向终点，再从终点返回动身点的为成功者。

幼儿园小班语言活动：鸡蛋变娃娃

目标：

1、尝试用比较完整的短句回答问题，知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。

2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事，体验动物之间的亲子之情。

预备：多媒体课件、小狗小猫图片过程：

一、出示图片，引起爱好师：今日，小1班来了两位动物客人，我们一起看看他们是谁？（出示小猫小狗图片）客人们要为我们讲一个好玩的故事。

二、观赏故事、理解内容1、观赏故事第一遍（播放ppt）重点提问：小狗和小猫，谁当爸爸，谁当妈妈？

重点提问：他们找谁当宝宝？他们喜爱这个宝宝吗？

2、其次遍分段观赏故事重点提问：

1）鸡蛋变成了什么？

2）它是谁的宝宝？

3）应当送它到哪儿去？

三、第三遍完整观赏故事重点提问：娃娃家没了宝宝怎么办？

附故事：《鸡蛋变娃娃》

小猫当妈妈，小狗当爸爸。在路上观察一个大鸡蛋，他俩说："让这个大鸡蛋当孩子吧！"妈妈亲亲，爸爸抱抱，搂着宝宝睡个觉。啊，鸡蛋变小鸡了！小猫、小狗笑着说："哈哈，我们有孩子啦！"可这孩子是鸡大婶的呀！小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿："鸡大婶，孩子还给你。""感谢你们，下回办娃娃家，再让小鸡给你们当娃娃。"

幼儿园小班教案《鸡蛋哥哥》及教学反思幼儿园教案《鸡蛋哥哥》及教学反思

小班教案《鸡蛋哥哥》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学做自己能做的事情，画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象，感知故事中象声词运用的趣味性，快来看看幼儿园小班《鸡蛋哥哥》含反思教案吧。

活动目标：

1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。

2、学做自己能做的事情。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、能简洁复述故事。

活动预备：

炫彩棒、《

您好，鸡蛋哥哥》和《加油，鸡蛋哥哥》部分画面、小草背景、山坡背景。

活动过程：

一、鸡妈妈生蛋

1、观看图一。鸡妈妈在青草地上生下了很多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)

2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。

(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同辨别找到的是不是鸡蛋。)

3、老师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特殊厚、特殊硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。”

4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，老师涂染鸡蛋哥哥。

二、小鸡出壳了

1、观看图二。鸡妈妈每天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。

2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美丽1

3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特殊厚，他还啄不破呢!

(幼儿参加画以下的部位)

(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。

(2)光明的眼睛已经观察鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛观察鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。

(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。

4、鸡蛋哥哥钻出来。

(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。

(2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈

您好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好英勇的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子)

三、和鸡蛋哥哥一起走

1、观看图三。鸡宝宝一每天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，英勇地大步向前走。

2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。

3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。

4、鸡蛋哥哥走到草地上会观察什么?做些什么?(老师用情景性语言适时介入，准时赐予幼儿鼓舞，例如：“鸡蛋哥哥观察一块大石头，英勇地跳过去。…‘鸡蛋哥哥观察小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好美丽!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好伴侣小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：‘鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)

四、了不起的鸡蛋哥哥

1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)

2、在音乐声中，幼儿观赏画面，根据画面内容仿照鸡蛋哥哥进行情景表演。

3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真兴奋：“我的鸡宝宝真能干!

活动反思：

幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入安静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发觉疑难，解决疑难供应桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为动身点，考虑他们学习的特点，充分理解和敬重幼儿的爱好和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去制造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习爱好和探究欲望，为其终身可持续进展奠定良好的基础。

幼儿百科：鸡蛋又名鸡卵、鸡子，是母鸡所产的卵。其外有一层硬壳，内则有气室、卵白及卵黄部分。

幼儿园小班教案《瓜娃娃》及教学反思

小班教案《瓜娃娃》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能有节奏地念儿歌，正确发音gua，感受儿歌的韵律美，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子对儿歌的爱好，快来看看幼儿园小班《瓜娃娃》含反思教案吧。

目标

1.感受儿歌的韵律美。

2.能有节奏地念儿歌，正确发音gua。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子对儿歌的爱好。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

预备

1.娃娃木偶一个。

2.图片。

过程

1.观看木偶表演。

――娃娃去买瓜，想买什么瓜?

――出示挂图，引导幼儿观看并说出各种瓜的名称。

――老师边操作木偶，边有节奏地朗诵。

2.学习儿歌。

――老师按儿歌韵律有节奏、有挨次地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

――告知幼儿儿歌的名称，老师再次完整朗诵。

――鼓舞幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。

――朗诵这首儿歌，你发觉有什么特殊的地方吗?(有许多瓜)

――假如你是那个小娃娃，你买了那么多瓜后，会怎么做?

――鼓舞幼儿改编儿歌的最终一句，如“买回家，送给好妈妈”等。

附：瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。

买了冬