人教版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》精美课件

习作：猜猜他是谁第1课时第2课时习作：猜猜他是谁人物猜猜猜

他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……第1课时激趣导入

游戏规则：我们可以说出这个“他”的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们的述说，别人能猜出这个人的名字，那我们就成功了。猜猜他是谁默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。爱好他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难他都会主动帮忙。有一次……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……样子性格品质深入探究你认为还可以从哪些角度或哪些方面去描述同学？昵称优点缺点……

读了这段话后，记住了他的长相了吗？一个人的长相都是由哪些部分组成的？

想一想：怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体的呢？他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……

思考：为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？

抓住对象与众不同的地方去描述，才是成功的关键。词语的运用很新鲜——特别、酷爱。

性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？“性格、品质、爱好”等都是通过事例来说明白的——这是表达上的新鲜之处。

抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述人物。小结

在学习单上模仿我们刚才看到的图示，写下你想介绍的这个人的特点或事件。

注意：只用写你认为很关键的词或短句。学习单_________（样子）（）_________某同学_________（缺点）（）_________学写实践

这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？学习单_______________（样子）（）_________某同学_________（缺点）（）_________戴眼镜、胖嘟嘟胆小贪吃猫酷爱看书爱好性格

你觉得他按照这样的思路去表述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？

可以多角度去描述，还可以进行有新鲜感的表达。学习单（样子）（性格）某同学（缺点）（爱好）戴眼镜、胖嘟嘟胆小贪吃猫酷爱看书打雷时，他脸色发白，有一次甚至躲进了桌子底下……

补充短语或板块，并标注事例关键词。根据刚才的示例，修改自己的学习单。

下面我们根据自己写的学习单，选择其中的某一个板块进行描写，看看哪个同学能在五分钟左右的时间里完成这个板块的表述。书写态度、标点运用、能否体现这个方面的特点——对照自己的学习单，检查有无值得学习的新鲜的表达……交流习作片段，发现优点或提出修改建议。举一反三

运用学到的方法，进行其他板块片段的描写练习。布置作业第2课时赏析标准片段中，每一段的开头是否空了两格？标点的运用是否准确？这个片段主要是从人物的哪一个方面进行了刻画？默读思考，你发现描述的这个同学哪个地方令你印象深刻？哪些叙述让你觉得很有新鲜感？评析修改全班展示自己写得最满意的一个片段。寻找有共性问题的两个文稿片段，对比赏析。展示描写对象相同，选取事例或表达方式不同的文稿片段进行比较赏析。审视并修改习作片段。

作文其实就是用笔说话。你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来，每段开头空两格，再加上题目，就变成作文了。这是多么简单、多么有意思的事情啊！你知道什么是作文吗？自主习作定题。读自己描写的片段，挑选自己认为最能体现人物特色的三到四个片段。进行片段组合。哪一个片段适合放在前面？哪些段落适合放在后面？为什么？你还有其他的想法吗？你认为哪种组合是你更喜欢的？片段组合根据学到的方法，自己尝试将片段组合成一篇完整的习作。写完后，想一想：你的文中出现过这个同学的名字没？他的特点你写出来了吗？查一查，每段开头空两格了吗？一个标点占一格，你用对了吗？句子是不是通顺的呢？你的书写是不是工整美观？独立习作

游戏规则：四人一组，选一篇代表作上台读（不能读自己的习作），其他小组共猜，猜对的，分别给创作者和猜对的同学一颗星。猜猜他是谁自主习作听一听：你听出作文中的同学有什么让人印象深刻的地方了吗？评一评：连起来读，语言通顺吗？特点写清楚了吗？小组互评。特点清楚、句子通顺、没有错别字、标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可以各加一颗星，星星最多者胜出。修改习作。展示作品。

我们在这次习作中学到了什么？如果让你写一写自己的老师、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹……你可以怎样写？拓展延伸

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