吹头发教案5篇

第第页吹头发教案5篇吹头发教案篇1活动目标1、感受利用身体部位表演律动的欢乐。2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本身。活动准备1、老师准备音乐cd或磁带。2、小伙伴还认得熟识的歌曲中涉及的身体部位。活动过程1、老师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小伙伴们自由表演入室坐好。2、老师带小伙伴们练声：《大拇指》。3、老师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小伙伴们自由表演入室坐好。4、小伙伴学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。5、小伙伴边唱歌曲边表演律动。6、老师小结表演情况，结束活动。活动反思在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我布置了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的机会，这个活动最后显得有些长，倘若重新组织这个活动，我会注意这一点的。吹头发教案篇2活动目标：1、引导幼儿在认得身体各部分的基础上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。2、能依据音乐指出本身身体的部位。3、激发幼儿参与音乐活动的愿望，培养幼儿对韵律活动的表现力。4、认得头发、肩膀、膝盖、脚。活动准备：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。重点难点：能依据歌曲指出身体的部位，边唱边进行简单的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于呈现自我。活动过程：一、复习音乐游戏《青蛙大嘴巴》，帮忙幼儿集中注意力。二、老师念儿歌《头发、肩膀、膝盖、脚》，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，老师小结。三、“唱一唱、做一做”1、播放歌曲，引导幼儿认真倾听，熟识歌曲的旋律和节奏特点；2、再次播放歌曲，引导幼儿在模仿和练习中依据歌词内容指出身体的部位；四、乖宝宝，动一动老师播放歌曲，鼓舞幼儿乐观大胆地进行表演。活动延长：教育幼儿保护身体的各个部位；到活动场所进行竞赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，结束。头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增添美感之外，重要用于保护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵挡较轻的碰撞，还可以帮忙头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在全部毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90～100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。吹头发教案篇3活动目标：1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认得，并能理解和记忆歌词次序。3、玩"指鼻子"游戏时，努力使本身的动作与集体保持全都。活动准备：1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。2、教学挂图、教学cd。活动过程：1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。老师报名称的时候可以由慢到快，速度的变动可以进一步激起幼儿的兴趣。老师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在本身的身上及时指出。2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。（1）老师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿依据歌词内容指出身体的`相应部位。对反应快速的幼儿及时赞扬。（2）老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别引导。3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。（1）幼儿随伴奏唱歌曲，老师以平常的速度弹奏。（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作替换，并让幼儿转变唱歌时的速度和力度。4、学玩游戏：藏起来。（1）老师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿察看并说出。老师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们认真听，然后告知我这个游戏怎么玩的，好吗？（2）老师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。老师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。活动延长：老师可以让幼儿依据这首歌的旋律本身创编歌词，或者转变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。吹头发教案篇4活动目标：1、感受故事幽默、滑稽的语言风格，增长幼儿的幽默感。2、初步了解幽默、滑稽、引人发笑的原因是由于故事的结尾经常同人们的想法相悖。3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，试验讲清简单的事情。4、学习有序、认真的察看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动准备：1、视频短片《万尔福的头发》。2、幼儿平常看过的一些幽默、漫画书，听过或会讲一些简单的笑话。3、幼儿对护发用品的性能与用途等有了肯定的了解。4、笑话《一只狮子》、视频短片《憨豆先生》。活动过程：一、利用谈话激发幼儿听故事的兴趣。师："我们每个人有上都有头发，你们知道怎样保护本身的头发吗?"(引导幼儿结合本身的生活经验自由发言。)师："有位叔叔叫万尔福，他是怎样爱惜本身的头发的呢?今日老师就给小伙伴们讲《万尔福的头发》这个故事。二、欣赏《万尔福的头发》介绍故事内容，感受故事幽默、滑稽的语言风格。欣赏故事并料想故事结局。老师运用戏剧性的手势，缓慢、风趣的讲故事，并利用故事中的提问引导幼儿料想："她有一头什么样的头发?他的头发又有多少呢?"请幼儿大胆料想。老师运用故事语言以幽默的语气交代结局，使幼儿感受出乎意料的戏剧效果。三、帮忙幼儿理解故事幽默、可笑的原因。师："听了这个故事有什么感受?""你觉得什么地方好笑?为什么好笑?"(引导幼儿大胆表达本身的想法，老师也可依据幼儿的兴趣再给大家讲一遍故事或请幼儿看着画面一起叙述故事。同时使幼儿了解这是一个幽默的故事，通过出乎意料的结局带给人们欢乐。)四、进一步感受幽默故事的滑稽和可笑。老师叙述幽默故事《一只狮子》(开头至"狮子遇上了大象")，请幼儿发挥想象力续编，也可请幼儿讲一个幽默、滑稽的故事，引导幼儿进一步体验幽默故事的语言风格。五、和幼儿一同观看视频短片《憨豆先生》，连续感受幽默的魅力，在笑声中结束本次教学活动。教学反思本次教学活动很能激发小伙伴动手的欲望，以爱激情，以趣引入，轻松有趣味的创作环境，使孩子的兴趣特别高。开始先让小伙伴们唱歌，集中孩子们的注意力，调整孩子们上课的状态，然后让幼儿察看发型，再本身设计发型，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。但由于小伙伴很少接触到发型方面的知识，所以许多小伙伴能看到妈妈的发型，却说不出来，所以在上这堂课之前的教学准备方面还有所欠缺，倘若改成先介绍各种发型，再由小伙伴察看妈妈的发型并说出来，效果会更梦想。我在让小伙伴设计妈妈的发型之前，本身示范为本身的妈妈设计了发型，而之前在讨论的时候，幼儿初步有了本身的设计想法，这个时候我作出示范，让孩子的一些创作想法被老师给引走，创作欲望也有所减弱。但总体来说，本次教学活动是成功的，激发培养了孩子爱母亲的`情感，并在送给母亲画的时候，深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中，能有更好的提升。2、大班语言我是大班小伙伴教案反思活动目标：1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小伙伴有份骄傲感。活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：老师叙述本身的遭逢“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伙伴正在帮弟弟妹妹穿衣裳，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是大班小伙伴!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、老师有感情、有神色地朗诵诗歌两遍。3、引导幼儿掌握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2)诗歌里小伙伴说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最终请声音响的高声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行忽视的作用。语气表达是语言表述中特别紧要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达本领与感染力度。而我们小伙伴现在是语言发展的敏感期，在这时期，倘若予以孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往重视的是学习儿歌中的句子，而疏忽了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言本领实在运用的过程中发展起来的。”所以，我们在这个活动中不但要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。譬如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小伙伴在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。3、大班语言活动绿头发教案反思活动目标：1、幼儿能够有感情的指读儿歌。2、能正确认读字宝宝与词语宝宝。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述本身的见解。活动准备：板书、字、词语宝宝卡片各一套、水果卡片礼物一套、梳子卡片一套活动过程：导入：引导幼儿开展儿歌内容。师：“小伙伴们知道本身的头发是什么颜色的吗?”幼儿回答师：“那你们知道草的头发是什么颜色的吗?”幼儿回答师：“今日我们要来学习一首好听的儿歌，名字叫做《绿头发》，今日我们一起来分男生女生竞赛，看谁能获得老师的梳子最多，谁就获胜!”1、老师示范读儿歌(一遍)师：“请你听我读一读”幼：“我就听你读一读”2、师生异步跟读儿歌。(一遍)师：“请你跟我读一读”幼：“我就跟你读一读”师：“小伙伴们真棒，用小鸭子的声音赞扬一下本身吧!”幼：“咕嘎嘎。咕嘎嘎，哎呀呀，哎呀呀，veryverygood喔喔super”3、师幼接接读儿歌。(一遍)师：“请你跟我接接读，老师读第一句，你们读第二句。”幼：“题目一起读。”师：“我们的合作真愉快。”4、幼儿翻书指读儿歌师：“请小伙伴们轻轻把书打开。”师：“左手压书，右手指字，指到46.“幼：“我就指到46“5、进行榨果汁游戏。师：“小伙伴们的声音真好听，我们一起来榨杯果汁喝吧!带上你们的水果，请准备。”幼：“就准备。”师幼：“我洗我洗，我洗洗洗洗。我放我放，我放放放。加几块冰块吧。”师：“果汁榨好了，哇，今日我们榨了这么多杯的果汁。我们先喝一杯吧。”师：“果汁香不香?是什么味道的啊?”师幼：“草莓味的。”6、提字(接接读)师：“请小伙伴们小草休息。”老师提贴上果汁的字师：“小草起床了。”幼：“伸伸懒腰，咯咯笑。”师：“小伙伴看看我们的儿歌发生了什么变动、”幼儿回答师：“你们有没有信心能喝到老师的果汁。“幼儿回答。师：“请你跟我接接读，老师读没有发生变动的字宝宝，你们读发生变动的字宝宝，一个字读5遍，”7、提词语宝宝师：“请小伙伴们小草休息。”老师提贴上水果的字师：“小草起床了。”幼：“伸伸懒腰，咯咯笑。”师：“小伙伴看看我们的儿歌又发生了什么变动”幼儿回答师：“你们有没有信心能拿到老师的洪水果。”幼儿回答。师：“请你跟我接接读，老师读没有发生变动的字宝宝，你们读发生变动的词语宝宝，一个读3遍，”师：“我们的合作真愉快。”8、送字宝宝游戏(开车)师：一尺小人坐车来，幼：拖拖拉拉走不块。师：要问这是什么字?幼：上学迟到不应当。师：它的名字叫做?幼：xx9、看谁获得冠军。师：“小伙伴们今日都拿到了好多字宝宝卡片，真棒!接下来我们看看今日的冠军是谁”10、结束语师：“现在请小伙伴们轻轻走出去，小手搭肩，老师带你们出去看看绿草吧。”儿歌《绿头发》草地里长出绿头发。我用脚趾梳梳它，小草痒得咯咯笑，亲亲我的胖脚丫。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的紧要时期。幼儿的语言本领是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、大班故事万尔福的头发啊教案反思活动目标：1、喜爱听滑稽幽默的故事，试验说好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是由于奇巧事件的结局经常同人们的预想相。活动准备：1、录音磁带、《憨豆先生》影碟一盘。2、投影仪、图片。活动过程：一、看影碟《憨豆先生》，引出课题。二、讲故事《万尔福的头发》。1、万尔福叔叔怎样保护他的头发?万尔福叔叔有一头怎样的头发?2、听故事的最终一节。3、你们为什么笑得那么高兴?你们觉得什么地方好笑?幼儿边看幻灯片上的《万尔福的头发》，边听老师再次讲故事。三、初步了解好笑的故事。1、为什么这个故事能让我们笑?(滑稽、有趣味)2、我们听了后感觉怎么样?(感觉好笑、哈哈大笑)总结延长：1、老师叙述《一只狮子》(开头至"狮子遇上了大象")，请幼儿续遍。2、试验本身创编好笑的故事。3、把本身遍的故事讲给父亲、妈妈或其他人听。游戏：《情景表演》活动反思：笑，高兴地大笑，对幼儿形成乐观的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。为了引发幼儿对笑话的兴趣，提高对漫画的理解本领，通过看看听听闻说培养幼儿开朗的性格，体验笑一笑带来的欢乐，设计了此次的语言活动《万尔福的头发》。本次我执教的语言课《万尔福的头发》重要是从3个环节入手。第一个环节，我通过谈话活动，请幼儿说说喜爱我们班级哪位小伙伴的头发，为什么喜爱来对下一环节万尔福的头发是怎么样的做铺垫。在回答中，幼儿基本上都选择有特色的头发后装饰美丽的头发，如李舒怡的头发夹了美丽的夹子，李智敏的头发上扎了是弯弯的卷发，刘萍芝的头发很长等。但在说到怎样使头发变得美丽时，他们大多说可以用美丽的夹子，头箍等，通过引导幼儿说出了用洗发露、香水。幼儿说说喜爱的头发的理由基本上是对头发外在的直觉的感受，如头发的色泽、头发的长短、头发的装饰等，但是不太能说不出来为什么喜爱。可能也是与平常的生活经验有关。第二环节是欣赏故事，了解诙谐、滑稽的故事内容可以让人欢乐发笑。原来预想的结果是幼儿听到万尔福叔叔这么珍惜本身的头发但是只有一根头发的时候，会特别愉快的大笑。可是结果却正好相反，平常说一点笑话就笑的今日竟然没有反应，实在是大大出乎我的意料啊。所以这一环节没怎么调动起幼儿的兴趣。反倒是第三环节，我讲的一个笑话，幼儿高兴的笑了。再后来请幼儿来讲讲幽默滑稽故事的时候，孩子们笑的也不多。思索后可能有以下几点：1、积累的幽默、笑话故事不多。在平常的学习生活中，虽然我平常略微有心识地给孩子丰富有关的笑话、滑稽故事，孩子有的虽然接触到了一点，但还不足，对幽默型的故事理解不多。2、创编经验不足。幼儿叙述内容简单、没有曲折，像“流水帐”，所创编的滑稽故事一点也不能引起滑稽的感觉。这与他们的创编料子和经验有关。3、老引导不足。要让幼儿理解、创编滑稽故事，老师先要教给幼儿更多的知识、料子。5、大班语言游戏我是大班的小伙伴教案反思活动目标：1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小伙伴的骄傲感.2.初步学习有神色地朗诵诗歌.活动过程：1.谈话，引出课题.问题：⑴.暑假你们在家都做了些什么有心义的事?(请小伙伴一一举手回答.)⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的磨练，我们小伙伴又张大了，成为了一名大班的小伙伴了.2.帮忙幼儿欣赏并熟识诗歌内容.⑴.老师有神色的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小伙伴帮忙别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.⑴.提问：诗歌里大班小伙伴帮忙弟弟妹妹做什么?在幼儿园里做了什么?在家里帮父亲妈妈做了什么⑵.引导幼儿在老师的暗示下练习念诗歌.4.引导幼儿学习有神色的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小伙伴的骄傲感.⑴.提问：你们喜爱诗歌里的装扮小伙伴吗?为什么?你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗诵诗歌.)⑵.提问：你们现在也是装扮的小伙伴了.你们还可以问别人做写什么呢?活动反思：这学期，我们的小伙伴都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小伙伴了，我们当大哥哥、大姐姐了，真愉快。”那稚嫩的声音，满腔高兴的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充斥着教室的每有一个角落。以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大变化，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差别，很难教吗”?今日，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小伙伴》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小伙伴应当怎么做?”的谈话，特别好地吸引了幼儿的注意