小蝴蝶小班教案反思6篇

第第页小蝴蝶小班教案反思6篇小蝴蝶小班教案反思篇1活动目标1、引导幼儿初步学会儿歌，理解儿歌的内容。2、鼓舞幼儿大胆参加活动，体验集体游戏的欢乐。3、引导幼儿正确地发清“水”、“圈”、”“睡”的音。4、了解儿歌的含义。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓舞等一些教学方法。本次活动大约分为三个部分：1、导入部分：重要还是给孩子一个情境，让孩子在老师的率领下在不同的情境中看看说说，初步体验儿歌内容所表达的内容。2、重要部分：首先老师出示不同的画面，让孩子再一次看看说说，起到理解儿歌内容的作用。然后让孩子整体学习儿歌，让孩子在说说做做的氛围中不止不觉地学会儿歌，老师采取“小蝴蝶做好伙伴的方式给孩子适当的鼓舞，提高孩子学习的乐观性。3、结束部分：老师采用游戏的`方式结束，让孩子进一步理解儿歌的内容，体验小蝴蝶的欢乐生活。活动准备1、蝴蝶的服饰一套、三张蝴蝶动作图各一幅、胸卡若干。2、背景图三幅，分别为“花园”、“河边”、“树上”。3、音乐(三拍子音乐)、录音机。活动过程1、引发幼儿活动兴趣，老师带幼儿游戏，给孩子一个儿歌的大约印象。老师穿“蝴蝶”的衣裳，跟着音乐飘舞，提问：“我是谁?”(幼儿回答)“今日我来做蝴蝶妈妈，你们做小蝴蝶，我带你们一起去玩!”老师跟着音乐带幼儿来跳蝴蝶舞。第一场景：来到花园，看看花园来有美吗?有哪些颜色的花?(幼儿察看后回答)老师和幼儿一起在花园做操，重点突出“踢踢腿”这个词语。第二场景：来到河边，看看河里有哪些小动物?引导幼儿和他们打招呼。老师引导幼儿“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水。”重点突出“喝口水”这个词语。第三场景：来到树下，老师引导语：“刚才我们玩累了，一起到树下休息一会吧。”重点突出“睡一觉”这个词语。2、出示背景图，让幼儿理解儿歌的基本内容。老师：“刚才我们玩得高兴吗?”(幼儿回答)老师：“有一只美丽的小蝴蝶看到我们玩得特别愉快，她也想去玩。”老师分别出示第一幅背景图和蝴蝶的动作图，老师提问：“小蝴蝶飞呀飞，它飞到哪里了?在哪干什么?”老师再出示第二幅背景图和蝴蝶的动作图，老师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里?去干什么?老师再出示第三幅背景图和蝴蝶的动作图，老师：“小蝴蝶又飞呀飞，有到了哪里?去干什么?3、老师完整示范儿歌内容。老师引导语：“小蝴蝶睡了，我们不要吵醒它，我们一起来听一首好听的儿歌吧。”“你们会不会说这首儿歌呀?”引导幼儿和老师一起说儿歌，边说边指图，说完后赞扬说得好的幼儿，给个别幼儿贴上蝴蝶胸卡以示鼓舞，并激发其他幼儿的乐观性。4、引导幼儿边说边做动作说儿歌。老师：“小蝴蝶来听谁的声音最好听，它就和谁做好伙伴。”“这一次我们一边说一边做动作。”幼儿和老师一起边说边模仿。老师给全体幼儿贴上蝴蝶胸卡，老师引导语：“这首儿歌还没出名字呢?老师给它取了一个好听的名字，叫‘蝴蝶飞飞’。我们一起说说看。”老师引导语：“这次我们再来说一边，听谁的声音最好听。老师来说儿歌的名字。”老师说名字后，幼儿一起再集体边说边表演。5、带幼儿再次游戏。老师：“小伙伴说得真好听，现在我们带着本身美丽的小蝴蝶，一起来玩吧。”再次放音乐，老师和幼儿跟着音乐边念儿歌边做游戏。附：儿歌：蝴蝶飞飞蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到花园踢踢腿。蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到河边喝口水。蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到树上睡一觉。教学反思由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解本领和语言表达本领都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充足感受集体活动的欢乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓舞等一些教学方法。小蝴蝶小班教案反思篇2活动目标1、欣赏《化蝶》，感受乐曲美妙抒情的旋律。2、学习辨别乐句，知道乐句的开始和结束。3、能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能愉快地与同伴交往。4、能依据音乐的速度，改换动作速度。5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。2、物质料子准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。3、环境准备：设置成花园场景。活动过程1、情境引导，激发兴趣。老师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，看到什么了?2、完整欣赏，充足感受。①请幼儿安静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?②再次欣赏，并观看课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。①老师叙述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提升。4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。①老师哼唱，幼儿跟随老师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。②小伙伴手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在本身身上或别人身上。③小伙伴做花，老师做蝴蝶表演。④小伙伴做蝴蝶，乐句结束时两个小伙伴拥抱。5、介绍曲名。活动延长在区角中设置花园场景，供给蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充足理解和表现音乐。活动反思乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，老师节选的重要旋律舒缓、美妙，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、美妙的风格，又能形象地帮忙幼儿感知音乐的乐句的变动，还给孩子一个想像的空间。倾听与表现完美结合。老师用“故事导入法”帮忙幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让多而杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮忙他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充足调动了幼儿视觉、听觉多种感官的.参加，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和伙伴游戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。难点化解的美妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，老师恰本地运用课件、形象化的语言、动作美妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证本身的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用本身的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到本身的身上、飞到别人的身上等多种有趣味的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现本身对乐句的理解。同时，老师用本身夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。小蝴蝶小班教案反思篇3活动目的：1、学习边翻图书的基本的方法。了解书的结构，知道阅读要从封面开始看起。2、愿意与同伴安静地欣赏故事，乐意单独回答老师的问题。3、知道同伴间要相亲相爱，相互帮忙。4、通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的本领。活动准备：图书、蝴蝶活动过程：1、幼儿本身阅读书，注意察看幼儿翻阅书的情况，适当矫正幼儿阅读的姿势。2、老师与幼儿一起阅读。1)出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认得书的结构：书有封面、封底2)要求幼儿和老师一起依照次序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边叙述故事，对所讲到的画面，用手教导3、与孩子一起讨论，归纳阅读内容1)故事中的三只蝴蝶飞在哪?它们碰到什么事情了?2)他们为什么不在花中避雨?进一步教育幼儿同伴间要相互帮忙。活动结束：小伙伴始终听音乐。活动反思：?三只蝴蝶》这一个故事是特别适合小班幼儿理解与表演的。在活动的一开始就以谈话的方式引出了三只蝴蝶，老师问，这三只蝴蝶它们会发生什么事呢?你们想知道吗?这样的导入会引发孩子们的料想，以及激发孩子们的注意力，可以看出孩子们是否想认真听结果的'欲望。活动中的挂图片让孩子们更加清晰地了解到整个故事会怎样发生。故事中，三只蝴蝶同样结构的问话与回答，便于孩子们的学习与理解。还有就是老师逐渐循序渐进，然后有规律的提问，让孩子们进行有次序的进行表述，有利幼儿对对话的学习与模仿。小蝴蝶小班教案反思篇4活动设计背景平常班里孩子喜爱做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢?于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。活动目标1.愿意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。2.在游戏中辨别3种相同物体的不同颜色。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4.乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：能辨别红色、黄色、和蓝色的相同与不同。难点：能在老师的帮忙下快速找到与本身的'蝴蝶颜色相同的花。活动准备1.经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。活动过程1.导入：老师带小伙伴学蝴蝶飞进入教室，问：小伙伴知道刚才我们是学谁在飞吗?你是怎么知道的?你发现了什么?它们有什么不同?(颜色)2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场所中心转圈。3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜爱红蝴蝶，黄花喜爱黄蝴蝶，蓝花喜爱蓝蝴蝶。4.音乐游戏：蝴蝶找花(请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与本身饰演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。)5.幼儿相互交换图片，连续游戏。6.老师小结，活动结束。延长活动：在教室角色区投放此次活动的料子，让幼儿自由选择本身饰演的角色，一部分幼儿饰演红、黄、蓝三色花，一部分饰演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。教学反思幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种原因的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估量幼儿的接受本领，教学效果不梦想;因此，在本节课中，我依据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿爱好的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，变化为多向性、变通性，让幼儿学得自动一些，活泼一些，孩子的心理特点告知我们，他们十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿供给的料子必需新奇、鲜艳、丰富多彩，如：这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是游戏法，让幼儿在音乐游戏中学习，幼儿就很喜爱，我依据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不足精炼，准确，在以后的教学中还有待提高。小蝴蝶小班教案反思篇5三只蝴蝶》是主题活动《美丽的春姑娘》中的一个活动。活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，我结合小班幼儿的年龄特点，先出示三只蝴蝶、三朵花，用问题的形式把故事的角色展现给幼儿，把幼儿的想象力和发散性思维都调动起来，让幼儿充足了奇怪感。紧接着通过课件把故事展现给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，乐观自动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟识红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿推测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的乐观性。在表演故事时，许多幼儿争先恐后上来表演，特别是叶崇涵、黄蓉、管昱生等几个孩子的表演更是得到了大家的掌声。在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的`形象时，我即兴提出了一个问题：倘若你是红花，你该怎样做？有的小伙伴说：“倘若我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“倘若我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得特别好，做到了动静相互结合，充足调动了幼儿参加活动的乐观性。当然活动也有不足之处，譬如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说一，在今后的活动中，我会多创造机会，让幼儿多说。小蝴蝶小班教案反思篇6活动目标：1.运用肢体动作表现长音、短音。2.感受乐句。3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教具准备：蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。乐器准备：三角铁，木鱼。音乐准备：歌曲《美丽的蝴蝶》活动过程：一、搭配图卡叙述故事“毛毛虫变蝴蝶”。1.老师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到‘毛毛虫从涌出来’时，老师搭配三角铁敲长音。故事讲到‘毛毛虫的头、翅膀伸出来时’，搭配木鱼敲短音。2.引导幼儿扮演毛毛虫，特别强调‘长音’与‘短音’的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞旋。二、幼儿初步感受歌曲。1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小伙伴和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”老师边表演边演唱歌曲。2.“我们来听听这首歌。他要带着小伙伴一起去吸花蜜。”老师和幼儿一起说歌词。3.“今日来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是