初中语文教材同步统编版九年级下册第四单元15无言之美（教学设计）

初中语文教材同步统编版九年级下册第四单元15无言之美（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文教材同步统编版九年级下册第四单元15无言之美（教学设计）设计思路结合统编版九年级下册语文教材第四单元15课《无言之美》的内容，本节课旨在通过深入分析文本，引导学生感悟生活中的无言之美，培养审美情感和文学鉴赏能力。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，通过情境创设、文本细读、小组讨论等方式，让学生在理解课文的基础上，学会发现和欣赏生活中的美，从而提高语文素养和审美情趣。核心素养目标培养学生对美的感知能力，提升文学审美素养，激发创意思维，以及增强语言表达与文学鉴赏的能力。通过分析《无言之美》，使学生学会从日常生活中的细微之处发现并欣赏美，培养良好的审美情趣和文化理解能力。学情分析九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的文学基础和审美意识，能够理解并欣赏文学作品中的情感与美感。在能力方面，学生已经能够进行初步的文本分析和批判性思考，但深度和广度有待提高。在素质方面，学生们具备一定的合作学习和探究能力，但个别学生在自主学习方面可能存在依赖性。

行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引其兴趣。学生对课程学习的态度较为积极，但可能对抽象的审美概念理解不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的兴趣，如何在学生已有的知识基础上提升其审美鉴赏能力，以及如何通过实践活动来巩固所学知识，从而有效促进学生的全面发展。教学资源-统编版九年级下册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关文学作品选读

-美术作品或摄影作品集

-网络图片资源

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本及书写工具

-美学常识资料

-教学PPT或视频材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光或人文景观的视频，引导学生关注并感受画面中的美。

2.提出问题：请同学们思考，什么是无言之美？在你们的生活中，有哪些事物或场景让你感受到了无言之美？

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《无言之美》的作者、背景及课文主要内容。

2.分析课文中的关键语句，引导学生理解“无言之美”的内涵。

3.举例说明生活中无言之美的具体表现，帮助学生深化理解。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：每组选择课文中的一个场景或事物，讨论其无言之美体现在哪里，并准备进行分享。

2.小组分享：每组派代表分享讨论成果，其他同学可进行补充或提出疑问。

3.教师点评：针对学生的分享，教师进行点评，指出优点和不足，并引导学生进一步思考。

四、巩固练习（5分钟）

1.请同学们用一句话概括“无言之美”的定义。

2.选择课文中的一个场景，用自己的语言描述其无言之美。

五、课堂提问环节（5分钟）

1.随机抽取学生，提问关于课文内容、作者观点等方面的问题。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调无言之美在生活中的重要性。

2.提出拓展性问题：如何将无言之美应用于我们的生活和学习中？

3.鼓励学生在课后进行相关资料的查阅，进一步了解无言之美。

本节课教学过程设计紧紧围绕核心素养目标，注重培养学生的审美情感、文学鉴赏能力和语言表达能力。通过情境创设、师生互动、巩固练习等环节，确保学生在理解课文的基础上，能够发现和欣赏生活中的无言之美，从而提高语文素养和审美情趣。知识点梳理1.作者介绍

-鲁迅：中国现代文学的重要作家，主要作品包括《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》、《野草》等散文集。

2.课文背景

-《无言之美》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，描写了作者童年时在百草园的所见所闻，展现了自然之美和童年的纯真。

3.课文内容理解

-对百草园的描述：百草园中的植物、昆虫、动物等自然景物的生动描绘，体现了大自然的丰富多样和生命的活力。

-对童年记忆的追述：鲁迅通过回忆童年时在百草园的玩耍，表达了对童年的怀念和对自然美的感悟。

-对无言之美概念的阐释：通过对自然景物和童年记忆的描写，阐释了无言之美的内涵，即无需言语也能感受到的美。

4.文学手法与表达技巧

-描述手法：细腻的描绘，生动的细节，让读者能够形象地感受到百草园的景色和氛围。

-比喻和象征：使用比喻和象征手法，如将草丛中的露水比喻为珍珠，增强了语言的表现力。

-情感表达：通过对自然景物的描写，传达了作者对美的热爱和对生活的感悟。

5.语文知识

-词语理解：如“碧绿”、“肥胖”、“蜿蜒”等形容词的使用，增强了语言的形象性和生动性。

-句子结构：使用短句和长句相结合，形成了流畅的文风，提高了文学美感。

-标点符号的运用：正确使用逗号、句号、问号等标点符号，使文章结构清晰，逻辑严密。

6.美学常识

-审美情趣：通过欣赏课文中的自然景物和情感表达，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

-美学原理：引入美学的基本概念，如形式美、内容美、意境美等，帮助学生理解美的本质。

-美学应用：探讨如何将美学原理应用于日常生活和文学创作中，提高学生的审美素养。

7.文化理解

-中国传统文化：介绍中国传统文化中关于自然美和人文美的理念，如道家的“道法自然”等。

-现代审美趋势：分析现代审美趋势，如环保意识、生态美等，引导学生关注当代审美动态。

8.语言表达

-口头表达：通过课堂讨论，培养学生用语言表达自己的审美感受和观点。

-书面表达：布置课后作业，让学生撰写关于无言之美的短文，提高写作能力。

9.核心素养

-审美鉴赏：通过分析课文，培养学生对美的感知、理解和鉴赏能力。

-文化理解：通过对课文内容的深入理解，提高学生对中华优秀传统文化的认识。

-创新思维：鼓励学生在欣赏美的过程中，发挥自己的想象力，进行创新性思考。教学反思与总结今天的课，我引导学生深入探讨了《无言之美》这篇课文，通过一系列的教学活动，我看到了学生们对美的理解和感悟有所提升，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境创设来引入新课，激发学生的兴趣。播放自然风光视频的时候，我观察到学生们都聚精会神地观看，这让我感到欣慰。但我也注意到，在讨论环节中，有些学生可能因为性格内向或准备不足而没有积极参与，这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我鼓励学生通过小组讨论来分享对课文的理解，这样的互动确实促进了学生之间的交流与合作。然而，我也发现了一些学生在讨论中偏离了主题，这说明我在引导讨论方面还有待加强，需要更加明确讨论的方向和目标。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时候在处理学生提问时，可能因为时间限制而没有给予足够深入的解答。我意识到，应该在保证教学进度的基础上，更加耐心地对待每一个学生的疑问，确保他们真正理解所学内容。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生们对“无言之美”有了更深刻的认识，能够从生活中发现并欣赏美。在知识层面，学生们掌握了课文的主要内容和作者的观点，技能上也有了一定的提升，能够用语言表达自己的审美感受。情感态度上，学生们表现出对美的热爱和对自然的好奇心。

尽管如此，我也看到了一些不足。例如，在巩固练习环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，这可能与他们对文本的阅读次数和深度有关。为此，我计划在课后提供一些额外的阅读材料，帮助学生们更好地理解和吸收课文内容。

针对存在的问题和不足，我认为应该采取以下改进措施：一是加强对学生个体差异的关注，给予每个学生足够的时间和空间来表达自己的观点；二是提高课堂讨论的针对性和有效性，确保讨论内容紧扣教学目标；三是在课后提供更多的学习资源和辅导，帮助学生们巩固所学知识。板书设计①课文重点知识点：

-无言之美