六年级科学上册（青岛版）第9课 变化的星空（教学设计）

六年级科学上册（青岛版）第9课变化的星空（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标分析1.科学探究：培养学生观察星空变化的能力，激发探究自然现象的兴趣，能够在观察中提出问题，并设计简单的观察计划。

2.科学思维：训练学生运用逻辑推理分析星空变化的原因，发展比较、归纳、概括的科学思维能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重事实，勇于提出自己的观点，同时能够接受和反思他人的意见。

4.科学责任：教育学生理解科学知识对个人和社会的意义，认识到保护环境、合理利用资源的重要性，并愿意承担相应的社会责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地球的自转和公转，了解昼夜交替和四季变化的基本原理。

-学生对星座和基本的星空知识有一定的认识。

-学生能够使用简单的天文观测工具，如望远镜。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对星空充满好奇，对探索宇宙奥秘有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察和记录能力，能够通过观察星空变化进行简单的数据记录。

-学生偏好通过实践活动和团队合作来学习，喜欢动手操作和实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解星空变化的具体机制上存在困难，如恒星运动和星座变化的原因。

-学生可能对复杂的星空图和天文术语感到困惑。

-学生在夜间观察星空时可能会受到光线干扰，影响观察效果。教学资源-教科书《六年级科学上册（青岛版）》

-天文望远镜

-星空图

-白板和记号笔

-多媒体投影仪

-电脑及天文教育软件

-观星记录表

-学生作业本和笔

-实验室观察设备（如有必要）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张美丽的星空图片，提问学生：“你们知道这张图片中的星座是什么吗？它们会发生变化吗？”

-回顾旧知：简要回顾地球的自转和公转，以及昼夜交替和四季变化的基本原理，为理解星空变化打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解星空变化的原因，包括恒星的运动、星座的变化以及地球在宇宙中的位置。

-举例说明：通过展示不同季节的星空图，说明星座位置的变化，并解释其背后的科学原理。

-互动探究：引导学生分成小组，使用望远镜观察夜空，记录所见的星座，并讨论观察到的现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察结果，填写观星记录表，记录不同时间观察到的星座变化。

-教师指导：在学生填写记录表的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确记录观察到的信息。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享观察：学生向全班分享自己的观察记录，讨论星空变化的特点和规律。

-总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调星空变化与地球运动的关系，并布置相关的作业，如制作星座卡片，加深对星座的认识。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生理解了星空变化的基本概念。

-鼓励学生在课后继续观察星空，激发他们对天文学的兴趣。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，利用网络资源或图书馆资料，了解更多关于星空的知识，并准备在下一节课上分享。

-要求学生绘制自己观察到的星座图，并注明星座名称，作为课后作业上交。知识点梳理1.星空的基本概念

-星空是指夜空中所有恒星和其他天体的总和。

-星座是天空中的恒星按照特定的形状和位置划分的区域。

2.地球与星空的关系

-地球自转：导致昼夜交替，恒星在天空中的视运动。

-地球公转：导致季节变化，星座在天空中的位置变化。

3.星座的变化

-星座随季节变化：不同季节可以看到不同的星座。

-星座的视运动：由于地球的自转和公转，星座在天空中呈现运动。

4.天文观测工具

-望远镜：用于放大夜空中的天体，观测更清晰的细节。

-星空图：帮助识别和定位星座和天体。

5.天文术语

-恒星：固定在天空中的天体，如太阳。

-星系：由恒星、星云、行星等组成的宇宙结构。

-星云：宇宙中的尘埃和气体云。

6.星空观察方法

-选择观测地点：远离城市光污染，选择视野开阔的地方。

-观测时间：选择月光较弱的时间，如月黑之夜。

-记录观测结果：使用观星记录表记录所观察到的星座和天体。

7.星座识别

-使用星空图识别星座：通过图中的连线识别星座的形状。

-识别关键恒星：找到星座中的亮星，作为识别的起点。

8.星空与神话传说

-许多星座源于古希腊和罗马的神话传说，如猎户座、大熊座等。

9.星空与科学

-星空观测对于天文学的研究至关重要，可以帮助科学家了解宇宙的结构和演化。

10.星空保护

-认识到光污染对星空的影响，提倡减少光污染，保护夜间环境。

11.实践活动

-组织学生进行星空观测活动，增强他们的实践能力和科学探究兴趣。

12.科学思维

-培养学生的观察、比较、归纳和推理能力，通过星空观测来理解宇宙现象。

13.科学态度

-培养学生严谨的科学态度，鼓励他们提出问题，积极寻找答案。

14.科学责任

-引导学生理解科学知识对个人和社会的意义，鼓励他们参与到科学知识的传播和应用中。作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生在接下来的一个月内，每周至少一次在晚上观察星空，记录下所见到的星座，并描述其变化情况。

2.研究作业：学生选择一个自己感兴趣的星座，通过查阅资料，了解该星座的神话故事、主要恒星以及在天文学中的意义，形成一份简短的报告。

3.实践作业：学生利用废旧材料制作一个简易的观星工具，如小望远镜或观星箱，并撰写制作过程和体验感受。

4.思考作业：思考地球自转和公转对星空变化的影响，写一篇短文，阐述自己的理解。

作业反馈：

1.观察作业反馈：教师将批改学生的观星记录，重点关注记录的准确性、完整性和持续性。对于记录详实、观察细致的学生，给予表扬；对于记录不够完整或有误的学生，教师将指出具体问题，并指导如何改进观察方法。

2.研究作业反馈：教师将阅读学生的研究报告，评估学生对星座知识的理解和研究深度。对于内容丰富、见解独到的报告，教师将予以肯定；对于内容较浅或理解不准确的部分，教师将提供具体的改进建议。

3.实践作业反馈：教师将检查学生的观星工具制作情况，评价其创造力和实践能力。对于制作精良、有创意的作品，教师将进行展示和表扬；对于制作过程中遇到困难的学生，教师将提供帮助和指导。

4.思考作业反馈：教师将批改学生的短文，关注学生对天文知识的理解和科学思维的运用。对于思考深入、逻辑清晰的文章，教师将给予积极评价；对于理解不够深入或逻辑不清晰的文章，教师将指出不足，并指导学生如何更好地表达自己的思考。典型例题讲解例题1：描述地球自转和公转对星空变化的影响。

解答：地球自转使得我们在夜晚看到的星空会从东方升起，到西方落下，这是恒星在天空中的视运动。而地球公转则导致我们在不同季节看到的星座会发生变化，比如在冬季我们可以看到猎户座，而在夏季则看不到。

例题2：简述如何使用星空图来识别星座。

解答：使用星空图识别星座时，首先找到图中的北天极，然后根据图中的连线找到星座的形状。通过识别星座中的关键恒星，可以更容易地确定整个星座的位置。

例题3：设计一个简单的实验来模拟地球自转造成的星空变化。

解答：准备一个球体（代表地球），在其表面画上几个星座。将球体放在一个旋转的平台上，模拟地球自转。观察球体转动时，星座在天空中是如何变化的。

例题4：讨论光污染对观测星空的影响，并提出至少两种减少光污染的方法。

解答：光污染会使得天空亮度增加，影响观测星空的清晰度。减少光污染的方法包括：使用低瓦数的户外照明，以及限制夜间不必要的照明。

例题5：撰写一篇短文，介绍你所知道的两个星座的神话故事。