人教版八年级物理下册第七章第三节-重力-教学设计

人教版八年级物理下册第七章第三节-重力-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》的教学内容主要包括：

1.重力的概念：介绍重力的定义、作用点及方向。

2.重力与质量的关系：讲解重力与物体质量的关系，引入重力加速度的概念。

3.重力单位：介绍重力单位牛顿（N）及其与质量的换算关系。

4.重力的测量：介绍使用弹簧测力计测量物体重力的方法。

5.重力在生活中的应用：举例说明重力在生活中的应用，如地球引力、天平称重等。

本节课将围绕以上内容进行讲解和实验，让学生理解和掌握重力的基本概念及其应用。核心素养目标1.科学思维：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究重力与质量的关系，形成科学思维能力。

2.科学探究：通过动手实验测量重力，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.物理观念：帮助学生建立正确的重力概念，理解重力在日常生活中的作用和影响，形成科学的物理观念。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成认真观察、客观分析、勇于探索的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.重力的概念及其与质量的关系。

2.重力的测量方法。

难点：

1.重力与质量关系的理论理解。

2.弹簧测力计的正确使用。

解决办法：

1.对于重力的概念及其与质量的关系，通过实物演示和实验操作，让学生直观感受重力作用，并通过公式推导加深理解。

2.通过分组讨论和案例分析，引导学生探究重力与质量的关系，形成科学思维。

3.对于弹簧测力计的使用，教师先进行示范操作，然后让学生分组练习，确保每位学生都能正确使用测量工具。

4.在课堂上提供足够的练习机会，让学生在实践中掌握重力的测量方法，并通过反馈和指导帮助学生克服操作上的困难。教学资源-硬件资源：弹簧测力计、实验桌椅、演示用物体（不同质量的物体）

-软件资源：物理教学软件（如模拟重力实验的软件）

-课程平台：校园教学管理系统（用于布置作业和反馈）

-信息化资源：多媒体教学课件、重力概念视频资料

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括重力的概念、重力与质量的关系等，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“重力是什么？”“重力与物体质量有何关系？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和在线资源，理解重力的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释重力概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过地球引力的实例引出重力概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解重力的定义、方向、作用点以及与质量的关系。

-组织课堂活动：进行弹簧测力计的使用演示，并让学生分组测量不同物体的重力。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考重力的特性。

-参与课堂活动：学生分组使用弹簧测力计，记录数据，讨论重力与质量的关系。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重力的理论知识点。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受重力的测量。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与重力相关的计算题和应用题，巩固学生对重力的理解。

-提供拓展资源：提供相关的物理学习网站和视频，帮助学生深入学习重力相关知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对重力概念的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）重力概念的历史发展：介绍重力概念的起源，从古希腊哲学家亚里士多德的观点到牛顿的万有引力定律，让学生了解重力概念的演变过程。

（2）重力在科技领域的应用：介绍重力在航天、地质勘探、建筑结构设计等领域的应用，让学生认识到重力在实际生活中的重要性。

（3）重力实验案例：提供一些有趣的实验案例，如重力加速度的测量、自由落体实验等，让学生通过实验加深对重力概念的理解。

（4）重力相关的物理定律：介绍牛顿第三定律（作用力与反作用力定律），让学生理解重力产生的相互作用。

（5）重力与天平：讲解天平的工作原理，让学生了解重力在天平称重中的作用。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生阅读《自然哲学的数学原理》中关于万有引力定律的论述，了解重力理论的起源和发展。

（2）观看科普视频：推荐学生观看科普视频，如“重力是什么？”“重力与质量的关系”等，通过视觉媒体加深对重力的理解。

（3）开展实验活动：鼓励学生在家或实验室进行重力实验，如测量不同高度下的重力加速度，或制作简易天平进行称重实验。

（4）参加科学讲座：建议学生参加学校或社区组织的科学讲座，与专家学者交流重力相关的科学知识。

（5）撰写科学小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于重力的科学小论文，提升写作能力和科学思维能力。

（6）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对重力的理解和疑问，通过交流互动加深对重力概念的理解。

（7）实际应用探索：引导学生关注重力在日常生活中的应用，如设计一个利用重力原理的趣味小游戏，或分析重力在建筑设计中的重要性。课后作业1.请根据重力的定义，解释为什么地球上的物体总是往地上掉。

答案：地球上的物体总是往地上掉是因为地球对物体施加了重力。重力是一种吸引力，它使得物体向着地球的中心运动，即我们所说的“掉落”。

2.重力的大小与物体的质量有什么关系？请用公式表示，并简述其原因。

答案：重力的大小与物体的质量成正比，公式为G=mg，其中G是重力，m是物体的质量，g是重力加速度。这是因为重力是由地球对物体的吸引力造成的，而吸引力与物体的质量成正比。

3.一个质量为2kg的物体，其重力是多少？

答案：该物体的重力为G=mg=2kg×9.8m/s²=19.6N。

4.如果将上述物体带到月球上，其重力会发生什么变化？请计算并解释原因。

答案：在月球上，物体的重力会变为G'=mg'=2kg×1.6m/s²=3.2N。这是因为月球的重力加速度大约是地球的1/6，所以在月球上物体的重力也会相应减小。

5.使用弹簧测力计测量一个物体的重力，如果弹簧的劲度系数为10N/m，弹簧伸长了0.2m，求该物体的质量。

答案：根据胡克定律F=kx，其中F是弹簧的弹力，k是劲度系数，x是弹簧的伸长量。物体的重力F=mg，所以mg=kx，解得m=kx/g=10N/m×0.2m/9.8m/s²≈0.204kg。

6.一个物体从高度h自由落体，不计空气阻力，求落地时的速度v。

答案：根据自由落体运动的公式v²=2gh，其中g是重力加速度，h是高度，解得v=√(2gh)。如果h=10m，则v=√(2×9.8m/s²×10m)≈14m/s。

7.两个物体A和B，质量分别为5kg和10kg，它们之间的距离为1m。求它们之间的万有引力大小。

答案：根据万有引力定律F=G(m₁m₂/r²)，其中G是万有引力常数，m₁和m₂是两个物体的质量，r是它们之间的距离。代入数据得F=6.674×10⁻¹¹N·m²/kg²×(5kg×10kg)/(1m)²≈3.3×10⁻⁷N。

8.一个物体在水平面上受到一个斜向上的拉力，该拉力与水平面的夹角为30°，拉力大小为20N。求该物体在水平方向和垂直方向上的分力。

答案：水平方向上的分力Fx=Fcosθ=20N×cos30°≈17.32N，垂直方向上的分力Fy=Fsinθ=20N×sin30°≈10N。

9.一个物体在水平面上受到一个向右的推力F，同时受到摩擦力f的作用。如果物体保持静止，求推力F和摩擦力f的大小。

答案：由于物体保持静止，推力F和摩擦力f必须大小相等，方向相反。所以F=f。具体大小需要根据物体的质量、摩擦系数以及是否有其他力作用来确定。

10.一个物体从静止开始沿着一个斜面滑下，斜面倾角为30°，不计摩擦力。求物体滑下斜面的加速度。

答案：物体沿斜面滑下的加速度a=gsinθ，其中g是重力加速度，θ是斜面的倾角。代入数据得a=9.8m/s²×sin30°≈4.9m/s²。板书设计①重力概念

-重力的定义：地球对物体的吸引力

-重力的方向：垂直向下，指向地球中心

-重力的作用点：物体的质心

②重力与质量的关系

-重力公式：G=mg

-重力单位：牛顿（N）

-重力加速度：g≈9.8m/s²

③重力的测量

-弹簧测力计的使用方法

-重力测量实验步骤

-实验数据记录与分析教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，尤其是在进行重力实验时，学生们都表现出了浓厚的兴趣。然而，我也注意到有少数学生在讨论和实验中显得较为被动，没有充分发挥自己的主动性。

其次，我检查了学生的作业完成情况。作业反映出学生们对重力概念的理解普遍较好，但在应用重力公式进行计算时，一些学生出现了错误。这提示我在教学中可能没有足够强调公式的应用和实际操作。

1.针对参与度不高的问题，我计划在未来的课堂上更多地采用小组合作学习的方式。通过小组讨论和实验，可以鼓励那些较为被动的学生积极参与，同时也能够提高课堂的整体活跃度。

2.为了帮助学生更好地理解重力公式，我计划在课堂上增加一些实际例子的讲解。通过具体案例分析，让学生看到重力公式如何应用于实际问题中，从而加深他们的理解。

3.我还计划在课后提供更多的