小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目6经典扫雷游戏 第1节 地图生成教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目6经典扫雷游戏第1节地图生成教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于小学高年级课后服务Scratch3.0编程教学设计二阶课程，项目6经典扫雷游戏的第一节——地图生成教学设计。本节课主要通过Scratch软件，让学生掌握使用Scratch生成经典扫雷游戏的地图的方法。具体内容包括：

1.了解扫雷游戏的地图规则，熟悉地图的构成元素，如雷区和数字方格等。

2.学习使用Scratch的变量和列表功能，创建和管理游戏地图的数据。

3.掌握使用Scratch的运算功能，生成随机分布的雷区和数字方格。

4.学会通过Scratch的舞台坐标系，将生成的地图显示在舞台上的适当位置。

5.实践操作，独立完成一个简单扫雷游戏的地图生成部分。

本节课的教学内容紧密围绕Scratch软件的操作和功能，结合扫雷游戏的地图生成过程，让学生在实际操作中掌握Scratch编程的基本技巧，提高编程兴趣和能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕信息素养、创新思维、问题解决和团队合作四个方面展开。

1.信息素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用Scratch软件的基本功能，能够自主查找和应用相关的学习资源，提升学生信息获取、处理和应用的能力。

2.创新思维：在地图生成的过程中，鼓励学生发挥创新思维，探索不同的方法和策略，提高学生运用编程知识解决实际问题的能力。

3.问题解决：通过实际操作和问题解决的过程，培养学生分析问题、拆解问题、解决问题的能力，让学生在编程实践中不断思考和进步。

4.团队合作：在课程的实践环节，鼓励学生进行小组合作，共同完成扫雷游戏的地图生成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升学生的人际交往能力。

本节课的核心素养目标分析紧密结合Scratch编程教学和扫雷游戏的实际操作，旨在全面提升学生的信息素养、创新思维、问题解决和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了Scratch3.0编程的基础知识，包括Scratch界面的熟悉、基本命令的使用、角色的创建和控制等。此外，学生应该具备一定的小学数学基础，能够理解简单的随机数生成和概率计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。他们在编程方面的能力参差不齐，有的学生可能已经对编程产生了浓厚的兴趣，而有的学生可能还在摸索阶段。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和解决问题，而有的学生则更倾向于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在地图生成教学中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-理解扫雷游戏地图的规则和构成元素，以及如何将这些元素用Scratch编程语言实现。

-掌握Scratch中变量和列表的功能，以及如何使用它们来创建和管理地图数据。

-理解随机数生成的原理，并学会如何运用Scratch的运算功能生成随机分布的雷区和数字方格。

-熟悉Scratch的舞台坐标系，并掌握如何将生成的地图正确显示在舞台上。

-在实践操作中，如何将所学知识运用到实际项目中，独立完成扫雷游戏地图的生成部分。

针对上述困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和支持，通过示范、讲解、练习和小组合作等方式，帮助学生克服困难，提高编程能力。同时，鼓励学生相互学习、交流和合作，共同完成课程任务。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、Scratch3.0软件、编程学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、编程学习交流群。

3.信息化资源：在线编程教程、Scratch教学视频、扫雷游戏示例代码、编程题库。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作法、互动问答法。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了Scratch3.0编程的基础知识，大家掌握得怎么样呢？今天我们将进入一个新的项目——经典扫雷游戏。在这个项目中，我们将运用所学的编程知识，亲手打造一款属于自己的扫雷游戏。那么，首先我们要从地图生成开始学起。请大家打开Scratch3.0软件，准备好迎接新的挑战吧！

2.探究地图规则

同学们，你们玩过扫雷游戏吗？扫雷游戏的地图有哪些特点呢？让我们一起来探究一下。

（1）扫雷游戏的地图由雷区和数字方格组成。

（2）雷区是指隐藏着地雷的区域，数字方格是指不含地雷的区域，数字表示相邻雷区的数量。

（3）地图上的每个方格都有一个坐标，坐标由行和列组成。

3.学习使用变量和列表

在Scratch中，我们可以使用变量和列表来存储和管理地图数据。下面，我将向大家介绍如何使用它们。

（1）首先，我们创建一个变量来表示地图的行数和列数。

（2）接着，我们创建一个列表来存储地图上的每个方格的状态，例如：0表示空白方格，1表示地雷，2表示已揭示的方格等。

（3）最后，我们使用循环和条件语句来填充这个列表，生成随机分布的雷区和数字方格。

同学们，请跟随我的步骤，尝试在Scratch中创建一个简单的地图。

4.实践操作：生成地图

（1）请大家打开Scratch3.0软件，创建一个新的项目。

（2）设置舞台的大小，以便容纳我们要生成的地图。

（3）创建变量：行数、列数、地图列表。

（4）使用循环和随机数生成函数，填充地图列表，生成雷区和数字方格。

（5）使用坐标系，将生成的地图显示在舞台上。

（6）实践操作，独立完成一个简单扫雷游戏的地图生成部分。

同学们，你们都成功生成地图了吗？如果遇到困难，可以和身边的同学交流一下，看看能否相互解决问题。

5.课堂总结

下节课，我们将学习如何使用Scratch来控制角色的行动，让大家亲手操控角色在地图上进行扫雷。希望大家提前做好准备，我们下节课再见！知识点梳理本节课我们将学习使用Scratch3.0编程软件来生成经典扫雷游戏的地图。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.扫雷游戏规则：了解扫雷游戏的地图规则，包括雷区和数字方格的概念，以及如何通过数字方格推断雷区的位置。

2.变量和列表的使用：学习如何在Scratch中创建和使用变量，掌握变量的作用域和类型。了解列表的概念，学会在Scratch中创建、添加和删除列表元素。

3.随机数生成：掌握Scratch中随机数生成的方法，学会使用random()函数生成随机数，并了解如何使用循环和条件语句来控制随机数的生成。

4.地图坐标系：熟悉Scratch舞台的坐标系，了解如何通过坐标系将地图显示在舞台上，并学会如何计算和转换坐标。

5.实践操作：通过实际操作，掌握使用Scratch生成地图的方法，包括创建变量、使用列表、生成随机数和显示地图等。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。在本节课的板书设计中，我们将重点突出扫雷游戏地图生成的关键步骤和概念。

1.扫雷游戏规则

-雷区与数字方格

-地图坐标系

2.变量和列表的使用

-变量的创建与作用域

-列表的创建与操作

3.随机数生成

-random()函数

-循环与条件语句

4.地图坐标系

-Scratch舞台坐标系

-坐标计算与转换

5.实践操作

-生成地图的步骤

-代码示例与解析

在设计板书时，我将采用简洁明了的图形和关键词，以直观地展示扫雷游戏的规则和地图生成的过程。同时，我会结合颜色和图标，使得板书更具艺术性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。例如，用红色标注“雷区”和“数字方格”，用蓝色表示“变量”和“列表”，用绿色突出“随机数生成”和“地图坐标系”等关键概念。

此外，我还会设计一些小游戏和互动环节，如“找不同”、“填空游戏”等，让学生在轻松愉快的氛围中加深对知识点的理解和记忆。例如，在讲解随机数生成时，我可以设计一个“猜数字”游戏，让学生通过猜测随机数来理解随机数生成的原理。教学反思与改进在刚刚结束的Scratch3.0编程教学过程中，我让学生们尝试使用Scratch生成经典扫雷游戏的地图，从他们的反馈和表现来看，我发现了一些值得深思的地方，也意识到了需要改进的地方。

首先，我发现学生们对扫雷游戏的基本规则理解不够深入。在实际操作中，有些学生并不能正确地应用这些规则来生成地图。这说明我在课堂上对扫雷游戏规则的讲解还不够清晰，学生们的理解程度并不一致。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习来帮助学生们深化对扫雷游戏规则的理解。

其次，学生们在运用Scratch生成随机数时，遇到了一些困难。他们并不清楚如何使用random()函数，以及如何通过循环和条件语句来控制随机数的生成。这表明我对random()函数的讲解还不够透彻，学生们在实际操作中的运用还不够熟练。为此，我打算在未来的教学中，通过更多的实践操作和案例分析，让学生们更加熟练地掌握random()函数的使用。

再次，我发现学生们在团队合作中存在一些问题。有的学生过于依赖他人，自己的动手能力不强；而有的学生在团队中过于强势，不愿意听取他人的意见。这说明我在培养学生团队合作能力方面还做得不够。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过设计更多的团队活动和互动环节，培养学生的团队合作意识和能力。

1.在未来的教学中，通过更多的实例和练习来帮助学生们深化对扫雷游戏规则的理解。

2.通过更多的实践操作和案例分析，让学生们更加熟练地掌握random()函数的使用。

3.设计更多的团队活动和互动环节，培养学生的团队合作意识和能力。

我相信，通过这些改进措施，我在未来的教学中将能够更好地帮助学生们掌握Scratch编程知识，提高他们的编程能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生运用Scratch3.0软件，独立完成一个简单扫雷游戏的地图生成。要求包括至少5行5列的地图，合理分布雷区和数字方格。

2.学生需要将生成的地图保存为图片格式，并在作业中附上地图的截图。

3.学生在作业中简要描述他们生成地图的思路和过程，包括他们是如何使用变量、列表和