岭南版美术 九上 2达芬奇 毕加索 教案

岭南版美术九上2达芬奇毕加索教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：岭南版美术九上2达芬奇毕加索

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解达芬奇和毕加索的艺术特点和代表作品。

2.通过欣赏和分析，学会欣赏和评价现代艺术作品。

3.培养学生的审美能力和创新意识。

三、教学内容

1.介绍达芬奇的艺术特点和代表作品，如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。

2.介绍毕加索的艺术特点和代表作品，如《格尔尼卡》和《阿维尼翁的少女》。

3.分析现代艺术作品的形式和表现手法，引导学生理解和欣赏现代艺术。

四、教学步骤

1.导入：通过展示达芬奇和毕加索的代表作品，引导学生关注和思考现代艺术的特点。

2.新课导入：介绍达芬奇和毕加索的艺术特点和代表作品，讲解现代艺术的发展历程。

3.课堂讲解：分析现代艺术作品的形式和表现手法，引导学生理解和欣赏现代艺术。

4.实践环节：学生分组讨论，选择一幅现代艺术作品进行分析，分享自己的观点和感受。

5.总结：对学生的讨论进行点评和总结，强调现代艺术的重要性和创新意识。

六、教学评价

1.学生对达芬奇和毕加索的代表作品的了解程度。

2.学生对现代艺术作品的理解和欣赏能力。

3.学生的创新意识和审美能力。核心素养目标1.美术学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生形成以“图像识读”、“美术表现”、“创意实践”、“审美判断”和“文化理解”为核心的美术学科核心素养。

2.图像识读：使学生能够识别和描述达芬奇和毕加索的艺术风格和特点，理解现代艺术作品的形式和表现手法。

3.美术表现：培养学生运用美术语言和技巧，表达自己的观点和情感，创作出具有个性和创造性的艺术作品。

4.创意实践：引导学生敢于创新，勇于实践，将所学的艺术知识和技能应用到实际的艺术创作中。

5.审美判断：培养学生对现代艺术作品的审美判断能力，能够理性分析和评价艺术作品的美感和价值。

6.文化理解：使学生了解现代艺术作品背后的文化背景和艺术流派，认识到艺术与社会的紧密联系。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够识别和理解达芬奇和毕加索的艺术风格和特点。

2.学生能够欣赏和分析现代艺术作品的形式和表现手法。

3.学生能够运用美术语言和技巧，创作出具有个性和创造性的艺术作品。

难点：

1.学生对于现代艺术作品的欣赏和理解，尤其是对于抽象艺术的解读。

2.学生对于艺术创作技巧的应用，如何将所学的艺术知识转化为自己的艺术表达。

解决办法：

1.通过展示和分析达芬奇和毕加索的代表作品，引导学生关注和理解他们的艺术风格和特点。

2.提供多种现代艺术作品，包括抽象艺术作品，引导学生从形式、色彩、构图等方面进行分析，逐渐培养他们的审美判断能力。

3.在实践环节，给予学生足够的指导和反馈，鼓励他们敢于尝试新的创作方法和技巧，帮助他们将所学的艺术知识应用到实际的艺术创作中。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和白板，用于展示和分析艺术作品。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在课堂内进行。

3.信息化资源：互联网上的艺术教育资源，包括艺术博物馆的虚拟参观、艺术家访谈视频等，用于扩展学生的艺术视野。

4.教学手段：采用讲授法、展示法、讨论法、实践法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求和特点。

5.教学辅助工具：艺术作品图片、艺术创作材料（如画纸、画笔等），用于辅助教学和学生的艺术创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供达芬奇和毕加索的艺术作品图片和简介，要求学生观察并分析他们的艺术风格。

-设计预习问题：提出问题，如“达芬奇和毕加索的艺术作品有哪些共同点和不同点？”、“你认为他们的艺术风格是如何反映他们所在时代的？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中查看提供的艺术作品图片和简介。

-思考预习问题：学生独立思考并记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主学习和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解达芬奇和毕加索的艺术风格，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示达芬奇和毕加索的代表作品，引发学生对现代艺术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解达芬奇和毕加索的艺术特点和代表作品。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析现代艺术作品的形式和表现手法。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对达芬奇和毕加索的艺术特点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点和分析。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解达芬奇和毕加索的艺术特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和欣赏现代艺术。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解达芬奇和毕加索的艺术特点，掌握欣赏现代艺术的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一幅现代艺术作品进行分析，写一篇短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读现代艺术的相关书籍和参观艺术展览。

-反馈作业情况：批改学生的分析短文，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生选择现代艺术作品进行分析，并撰写短文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现代艺术知识和欣赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.达芬奇的艺术特点

-达芬奇是意大利文艺复兴时期的杰出艺术家，他的艺术作品展现了人文主义精神。

-达芬奇的作品具有细腻的绘画技巧和科学精神，他的创作过程严谨，注重观察和研究。

-达芬奇的代表作品有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，这些作品体现了他对于人体解剖、光影效果和透视学的深入研究。

2.毕加索的艺术特点

-毕加索是西班牙的画家，他是现代艺术的的重要代表人物之一。

-毕加索的艺术作品风格多变，他从蓝色时期到立体主义时期，再到后来的超现实主义时期，每个阶段都有其独特的艺术风格。

-毕加索的代表作品有《格尔尼卡》和《阿维尼翁的少女》，这些作品展示了他的创新精神和对艺术形式的探索。

3.现代艺术的形式和表现手法

-现代艺术是指从20世纪初开始的艺术运动和流派，包括立体主义、抽象主义、超现实主义等。

-现代艺术作品的形式多样，艺术家们打破传统的艺术规则，创造出新的艺术语言和表达方式。

-现代艺术的表现手法包括色彩、线条、构图、空间等方面的创新和突破。

4.美术创作技巧的应用

-学生在欣赏和分析现代艺术作品的基础上，运用所学的美术创作技巧进行实践。

-学生可以尝试不同的绘画材料和工具，如油画、水彩、铅笔等，探索各种绘画效果。

-学生在创作过程中可以借鉴现代艺术家的创作方法，如构图、色彩搭配等方面的技巧。

5.审美判断能力的培养

-学生通过欣赏和分析不同艺术家的作品，培养自己的审美判断能力。

-学生可以学会从形式、色彩、构图等方面评价艺术作品的美感和价值。

-学生在实践中不断尝试和创新，逐渐形成自己独特的审美观。

6.文化理解的重要性

-艺术是文化的一部分，学生通过学习艺术，了解不同文化背景下的艺术风格和特点。

-学生可以认识到艺术与社会的紧密联系，艺术作品反映了社会的历史、风俗和价值观。

-学生通过学习艺术，培养自己的文化素养和跨文化交流能力。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对达芬奇和毕加索的艺术特点、代表作品的了解程度，以及对现代艺术作品的形式和表现手法的理解。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们对课堂内容的兴趣和参与度，以及他们对现代艺术的欣赏和分析能力。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题目，如选择题、判断题等，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师对学生完成的课后作业进行认真批改，对学生的分析短文进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时向学生反馈作业的批改情况，对学生的努力和进步给予肯定，对存在的问题给予指导和建议。

-鼓励：教师鼓励学生继续努力，积极探索和创新，不断提高自己的审美判断能力和艺术创作技巧。

3.学生互评：

组织学生进行互评，让学生相互学习，共同提高。

-组织：教师组织学生进行小组讨论，让学生相互展示自己的作业，并进行互评。

-学习：学生在互评过程中，可以学习他人的优点和创意，也可以从他人的反馈中找到自己的不足和需要改进的地方。

-提高：通过互评，学生可以提高自己的审美判断能力和艺术创作技巧，同时也可以提高自己的表达和沟通能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的学习进步。

-沟通：教师可以通过电话、微信等方式，与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况。

-了解：教师通过与家长的沟通，可以更好地了解学生的学习态度和习惯，以及家庭对学生的学习支持和期望。

-共同：教师和家长共同关注学生的学习进步，共同制定合适的学习计划和目标，共同促进学生的学习发展。教学反思在本节课的教学中，我选择了达芬奇和毕加索的艺术特点和代表作品作为教学内容。通过展示和分析他们的作品，学生能够更好地理解和欣赏现代艺术。同时，我还讲解了现代艺术作品的形式和表现手法，使学生能够从多个角度理解和欣赏艺术作品。

2.对教学方法的反思：

在本节课的教学中，我采用了讲授法、展示法、讨论法和实践活动法等多种教学方法。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握教学内容。同时，我还组织学生进行小组讨论和实践活动，使学生在实践中理解和掌握艺术创作技巧。

3.对教学资源的反思：

在本节课的教学中，我使用了教室内的多媒体设备、互联网上的艺术教育资源和艺术作品图片等教学资源。这些资源使学生能够更好地理解和欣赏艺术作品，同时也能够更好地掌握艺术创作技巧。

4.对课堂评价的反思：

在本节课的教学中，我通过提问、观察和测试等方式进行了课堂评价。通过这些评价，我能够及时发现问题并进行解决。同时，我还组织学生进行互评，使学生能够在相互学习中提高自己的审美判断能力和艺术创作技巧。

5.对作业评价的反思：

在本节课的教学中，我认真批改和点评了学生的作业，并及时反馈了学生的学习效果。通过作业评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，并能够得到及时的指导和鼓励。

6.对家长沟通的反思：

在本节课的教学中，我与家长保持了良好的沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况。通过与家长的沟通