四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part B第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第二课时教案1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教PEP四年级英语下册Unit6ShoppingPartB》以购物为主题，围绕这一日常活动展开语言教学。本节课为第二课时，重点在于巩固学生对购物场景相关词汇和句型的掌握，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”等，并能够运用这些词汇和句型进行角色扮演，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。教材内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生实际购物的交际技巧，同时通过丰富的插图和实践活动，增强学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit6Shopping的学习，学生将提升对英语购物对话的理解与应用能力，锻炼其在真实语境中运用英语进行有效沟通的语言能力。同时，通过分析不同购物场景，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。文化意识方面，通过了解购物的跨文化交际元素，增强学生的国际视野。此外，课程设计注重学生的自主学习与合作探究，激发学生的学习兴趣，提高其自我管理和团队合作的学习能力。学习者分析1.学生已掌握了本单元PartA中的购物相关词汇，如“shirt”、“skirt”、“shoes”等，并能运用基本句型“CanIhelpyou?”、“I'dlike...”进行简单交流。他们也熟悉了数字1-10及其在购物场景中的应用。

2.四年级的学生对新事物充满好奇，学习英语的兴趣浓厚，尤其在角色扮演等互动性强的活动中表现出较高的参与热情。他们具备一定的合作能力和模仿能力，但独立思考和创新能力有待提升。学生的学习风格多样，视觉和听觉学习者占多数。

3.学生在购物对话中可能遇到的困难和挑战包括：复杂句型的理解和运用，如询问价格的“Howmuchisit?”及回答“It's...yuan.”；在实际对话中灵活运用所学词汇和句型进行沟通；对于购物文化差异的理解和尊重。此外，部分学生可能在口语表达中存在胆怯和紧张情绪，影响交流效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP四年级英语下册教材，提前分发本节课的相关内容，以便学生预习和课堂使用。

2.辅助材料：准备购物场景的图片、商品价格标签、视频短片等多媒体资源，以增强学生对购物对话的理解和记忆。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为不同购物区域，如服装区、玩具区等，设置收银台，为学生提供真实购物环境进行角色扮演活动。同时，设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示不同的购物场景，提问：“Wheredoyouliketogoshopping?”，引导学生思考并回答。

-通过提问：“Whatdidyoubuythelasttimeyouwentshopping?”，让学生分享自己的购物经历，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过教材中的对话，引导学生学习新词汇和句型，如：“Howmuchisit?”、“It's...yuan.”等。

-分组让学生练习对话，确保学生理解和掌握购物场景中的基本交流方式。

-针对购物场景中的重难点，如价格询问和回答，进行讲解和示范。

3.巩固练习（10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生在实际操作中巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“Whataretheimportantthingstorememberwhenshopping?”，引导学生总结购物时需要注意的礼仪和技巧。

-针对不同学生的回答，进行点评和指导，强调购物场景中的文化差异。

5.创新教学（5分钟）

-开展小组合作活动，要求学生设计自己的商店，列出商品和价格，并用所学英语进行推广。

-鼓励学生发挥创意，将商店特色和优惠活动融入其中，提高口语表达和创新能力。

6.双边互动（5分钟）

-让学生轮流扮演顾客和店员，进行购物模拟，要求双方用英语进行有效沟通。

-针对学生的互动，教师进行实时指导和评价，强调购物场景中的交际技巧。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论购物时可能遇到的问题和解决方案，如物品损坏、价格争议等，培养学生的解决问题能力。

-分析不同文化背景下的购物礼仪，增强学生的文化意识。

8.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调购物场景中的关键知识点。

-布置作业：要求学生结合所学，编写一篇关于购物经历的英文小短文，提高写作能力。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用购物场景中的相关词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“It's...yuan.”等，进行基本的购物交流。他们的发音、语调和语法准确性得到提高，口语表达能力得到加强。

2.思维品质：在角色扮演和小组合作活动中，学生不仅锻炼了逻辑思维和创造性思维，还通过解决购物场景中的实际问题，提升了批判性思维和问题解决能力。

3.文化意识：通过学习购物在不同文化背景下的交际方式和礼仪，学生增强了对文化差异的认识和尊重，拓宽了国际视野。

4.学习能力：学生在自主学习和合作探究中表现出了较高的积极性，能够主动复习和预习教材内容，通过实践活动的参与，提高了学习英语的兴趣和自我管理能力。

5.课堂互动：学生在课堂提问和双边互动环节中，积极参与讨论，勇于表达自己的观点，提高了课堂参与度和自信心。

6.知识掌握：学生对购物场景中的关键知识点有了深入理解，能够灵活运用所学知识进行真实的购物对话，对价格的询问和回答等难点有了较好的掌握。

7.核心素养：学生在本节课的学习中，不仅提升了语言运用能力，还培养了良好的交际技巧，学会了在实际生活中运用英语解决问题的方法。

8.课后作业：通过编写关于购物经历的英文小短文，学生将所学知识应用到写作中，提高了写作能力，同时也巩固了课堂所学。典型例题讲解1.例题一：情景对话填空

John:CanIhelpyou?

Jane:Yes,please.I'dlikea___________(1)formymother.

John:Sure,wehavemanykinds.Thisoneisverynice.It's___________(2)yuan.

Jane:OK,I'lltakeit.Doyouhave___________(3)inabiggersize?

答案：

(1)sweater

(2)fifty

(3)any

2.例题二：句型转换

将下列句子转换为一般疑问句：

-I'dlikeapairofshoes.

-Thisskirtisseventyyuan.

答案：

-CanIhelpyouwithapairofshoes?

-Isthisskirtseventyyuan?

3.例题三：角色扮演

根据以下提示，完成角色扮演对话：

-Customer:I'mlookingforagiftformyfather'sbirthday.

-Shopassistant:Howaboutawatch?Wehavesomeniceonesoverhere.

答案：

Customer:Thatsoundsgood.Canyoushowmesomeoptions?

Shopassistant:Sure,thisoneispopularandit'sonlytwohundredyuan.

Customer:It'sabitexpensive.Doyouhaveanydiscounts?

Shopassistant:Well,ifyoubuyittoday,youcanget10%off.

4.例题四：情景作文

根据以下情景提示，编写一段购物对话：

-Location:Departmentstore

-Characters:Customer,Salesperson

-Items:Adress,apairofpants

-Pricenegotiation

答案：

Customer:Excuseme,howmuchisthisdress?

Salesperson:Thisdressisonsalefor120yuan.

Customer:Oh,Ialsolikethosepants.CanyougivemeadiscountifIbuyboth?

Salesperson:Sure,Icangiveyoua20%discountonthepants.

5.例题五：问题解决

假设你在商店买了一件衣服，但回家后发现有个小洞。你会怎么和店员沟通？请写一段对话。

答案：

Customer:Hi,Iboughtthisshirthereyesterdayandfoundasmallholeinit.CanIexchangeit?

Salesperson:I'msorrytohearthat.Ofcourse,youcan.Canyoushowmethehole?

Customer:Hereitis.

Salesperson:Okay,we'llexchangeitforyou.Pleasechooseanotherone.内容逻辑关系①知识点：购物场景相关词汇和句型

-重点词汇：shirt,skirt,shoes,sweater,howmuch,it's,yuan,canIhelpyou?

-重点句型：CanIhelpyou?Howmuchisit?It's...yuan.I'dlike...

②语法结构：一般疑问句和回答

-购物场景中的询问和回答结构：CanIhelpyou?Yes,please.Howmuchisit?It's...yuan.

-句型转换：将陈述句转换为一般疑问句，如“I'dlikeapairofshoes.”转换为“CanIhelpyouwithapairofshoes?”

③情景应用：购物对话和角色扮演

-实际购物对话的模拟和表演，包括价格询问、物品选择、讨价还价等。

-通过角色扮演活动，让学生在实际语境中使用词汇和句型，加深理解和记忆。

板书设计：

```

Unit6Shopping

PartB

KeyVocabulary:

shirt,skirt,shoes,sweater,howmuch,it's,yuan,canIhelpyou?

KeySentences:

-CanIhelpyou?

-Howmuchisit?

-It's...yuan.

-I'dlike...

GrammarFocus:

-Generalquestionsandanswersinshoppingscenarios

Activity:

-Role-playing:Shoppingconversationpractice

```

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生回顾和记忆所学知识点和句型。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，了解学生对购物场景词汇和句型的掌握情况，观察学生的发音和语调是否准确，及时纠正错误。

-观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们是否