我是校园小主人-小小讲解员模拟秀（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动

我是校园小主人—小小讲解员模拟秀（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我是校园小主人—小小讲解员模拟秀（教学设计）蒙沪版五年级上册综合实践活动教材分析本课例选自蒙沪版五年级上册综合实践活动，主题是“我是校园小主人—小小讲解员模拟秀”。结合课本内容，以校园文化为背景，让学生通过观察、思考、实践，培养他们的表达能力和社交能力。

课本以校园文化为主线，引导学生关注校园环境、校园活动、校园历史等方面的内容。通过观察、实践，使学生了解校园文化的内涵，培养他们的主人翁意识。在此基础上，本课例将学生分为讲解员小组，让他们模拟讲解员的角色，为校园文化建设贡献自己的力量。

本课例的教学内容与课本紧密相连，既符合学生的年龄特点，又注重培养他们的实践能力。在教学过程中，我将引导学生关注校园文化，提高他们的观察力和思考力；通过模拟讲解员的活动，锻炼他们的表达能力和社交能力，使他们在实践中成长。核心素养目标分析本课例旨在培养学生的核心素养，主要包括自主发展、合作参与和批判性思维。通过观察、实践，让学生学会独立思考，提高解决问题的能力；在模拟讲解员活动中，培养他们团队合作的精神，学会与他人沟通、协作；在评价和反思过程中，锻炼他们的批判性思维，善于发现问题、提出问题，从而为校园文化建设贡献力量。

在自主发展方面，学生通过观察校园环境、活动、历史等方面，培养独立思考的能力，学会发现问题、解决问题。在合作参与方面，学生以小组为单位，共同完成模拟讲解任务，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。在批判性思维方面，学生通过自评、互评和他评，学会从不同角度审视问题，发现问题，提出改进意见，从而培养他们的批判性思维。

本课例的教学活动紧密围绕核心素养目标展开，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，使他们在校园文化建设的实践中不断成长。重点难点及解决办法重点：

1.学生对校园文化的理解和认识。

2.学生表达能力的提升，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.学生团队协作能力的培养，能够在小组活动中积极参与、有效沟通。

难点：

1.如何引导学生深度观察和理解校园文化，从而能够独立思考和发现问题。

2.如何提升学生的表达能力，使他们能够自信地站在观众面前进行讲解。

3.如何让学生在小组活动中有效分工、协作，共同完成讲解任务。

解决办法：

1.设计校园文化探索活动，引导学生通过观察、访谈等方式深入了解校园文化，激发他们的探究兴趣。

2.创设情境，模拟讲解员的角色，通过实践活动提升学生的表达能力。教师可提供讲解技巧的指导，如语言表达、肢体语言等。

3.采用小组合作学习的方式，明确小组成员的分工，鼓励学生相互支持、协作完成任务。教师在过程中提供必要的引导和帮助，确保活动的顺利进行。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师会对校园文化的相关知识进行讲解，为学生提供基础理论和知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论的形式，让学生分享对校园文化的理解和观察，激发他们的思考和探究兴趣。

3.实践法：模拟讲解员的活动，让学生亲自动手实践，提升他们的表达能力和社交能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示校园文化的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在实践中学习和提升。

3.网络资源：利用网络资源，引导学生进行更深入的校园文化研究，拓宽他们的视野和知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是校园小主人—小小讲解员模拟秀”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是讲解员吗？他们在校园中扮演着什么样的角色？”

展示一些优秀的校园讲解员视频片段，让学生初步感受讲解员的风采和责任。

简短介绍讲解员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.讲解员角色理解（10分钟）

目标：让学生了解讲解员的基本职责、技巧和影响力。

过程：

讲解员的角色定义，包括其主要职责和所需技能。

详细介绍讲解员的沟通技巧、知识储备和互动能力，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.模拟讲解实践（20分钟）

目标：通过模拟讲解活动，让学生深入了解讲解员的特性和重要性。

过程：

分组进行模拟讲解练习，每组选择一个校园景点或文化元素进行讲解。

详细指导每个小组的讲解内容、表达方式和互动策略。

引导学生思考模拟讲解对校园文化建设的影响，以及如何通过讲解提升校园文化氛围。

4.学生小组模拟讲解（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组准备一个校园文化主题进行模拟讲解。

小组内讨论讲解的内容、方式和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示模拟讲解成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示模拟讲解成果，包括讲解的内容、方式和互动效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园文化建设和小小讲解员的角色重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括讲解员的角色理解、模拟讲解实践等。

强调小小讲解员在校园文化建设中的重要作用，鼓励学生继续观察、思考和参与校园文化的建设。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园文化的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于校园文化的书籍、文章等，以便学生更深入地了解和探究校园文化的内涵和外延。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如组织一次校园文化主题活动、参观校园历史展览、采访校园中的历史文化见证者等，让学生亲身体验和感受校园文化的魅力。

3.引导学生关注校园文化建设的前沿动态，如校园文化节的策划与实施、校园文化品牌的创建等，激发他们的创新思维和参与热情。

4.鼓励学生参与校园文化的志愿服务，如担任校园讲解员、组织校园文化活动等，培养他们的责任感和团队合作能力。

5.建议学生结合本节课的内容，开展校园文化调研项目，通过数据收集、分析和解内容逻辑关系1.重点知识点：

-校园文化的内涵与外延

-讲解员的角色与职责

-模拟讲解实践的技巧与方法

2.重点词：

-校园文化

-讲解员

-模拟讲解

-观察

-实践

3.重点句：

-“校园文化是学校精神风貌的体现，讲解员则是校园文化的传播者。”

-“模拟讲解实践是提升学生表达能力和社交能力的有效途径。”

-“通过模拟讲解，学生可以更深入地理解校园文化的内涵和外延。”教学反思今天的课让我感受到了学生的热情和活力，也让我对教学有了更深的思考。在导入新课时，我通过提问和展示视频激发了学生的兴趣，但我也意识到有些学生的注意力还是被其他事物吸引了。下次我需要更加生动有趣的方式引起他们的注意。

在讲解员角色理解环节，我试图让学生通过讲解员的实例来理解他们的职责，但我发现部分学生对于理论与实际结合的部分还是有些模糊。在今后的教学中，我需要更注重案例的选择，让学生能够更直观地理解理论知识在实际中的应用。

在模拟讲解实践环节，我看到了学生们积极参与的身影，他们的讲解充满了热情和创意。然而，我也注意到有些学生在小组合作中显得不够积极，下次我需要设计更有效的分工机制，让每个学生都能在活动中发挥自己的作用。

课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上了台，展示了他们的模拟讲解成果。我看到他们的表达能力有了明显的提升，但同时也发现他们在互动交流方面还有待提高。未来，我需要更多地提供机会让学生进行互动交流，培养他们的沟通技巧。重点题型整理1.填空题：

-请简述讲解员在校园文化中的作用。（答案：讲解员是校园文化的传播者，他们通过讲解校园的历史、环境、活动等内容，让更多人了解和参与到校园文化建设中来。）

-请列举至少三项提升讲解员表达能力的方法。（答案：提升讲解员表达能力的方法包括：1.增加知识储备；2.进行模拟讲解实践；3.接受专业的演讲培训。）

2.判断题：

-校园文化的建设只与学生有关，与教师和学校无关。（答案：错误。校园文化的建设是全校师生共同参与的过程，需要每个人的努力和奉献。）

-讲解员只需要具备良好的表达能力，不需要对校园文化有深入的了解。（答案：错误。讲解员不仅需要具备良好的表达能力，还需要对校园文化有深入的了解和掌握。）

3.简答题：

-请阐述校园文化的内涵及其重要性。（答案：校园文化是学校精神风貌的体现，它包括了学校的历史、传统、价值观、环境、活动等方面。校园文化的重要性在于它能够凝聚人心，提升学校的整体素质，培养学生的综合素质。）

-请列举至少三种培养讲解员能力的方法。（答案：培养讲解员能力的方法包括：1.进行专业的培训；2.鼓励学生参与模拟讲解活动；3.提供丰富的校园文化资料进行学习。）

4.案例分析题：

-假设你是学校的一名讲解员，请针对校园某一景点进行讲解，包括其历史背景、特点和意义。（答案：例如，校园里的钟楼是学校的象征，它建于上世纪三十年代，见证了学校的发展历程。钟楼的设计独特，气势宏伟，是校园的一大亮点。钟楼的存在意义不仅在于它的建筑价值，更在于它承载着学校的历史和文化。）

-请分析一个校园文化活动的策划过程，包括目标、内容、形式和效果等方面的考虑。（答案：例如，策划一个校园文化节活动，目标是为了弘扬学校的文化传统，提升学生的文化素养。活动内容包括文艺表演、文化讲座、展览等，形式可以是多样的，如音乐会、戏剧表演、书画展览等。效果方面，可以通过学生的参与度、活动的社会影响力等方面来评估。）

5.应用题：

-假设你是学校的一名教师，需要组织一次校园开放日活动，请设计活动方案，包括活动目标、内容、形式和时间等方面的安排。（答案：活动目标是为了让更多师生了解校园文化，提升学校的影响力。活动内容可以包括校园讲解、文化展览、互动体验等，形式可以是多样的，如讲座、表演、游戏等。活动时间可以安排在周末或者节假日，以便更多师生参与。）作业布置与反馈-请根据本节课所学内容，写一篇关于校园文化的短文，字数不限，要求内容完整、条理清晰、观点明确。

-请以小组为单位，选择一个校园景点进行深入研究，包括其历史背景、建筑特色、文化意义等，并制