教师资格证面试试题

教师资格证面试试题

教师资格证考试面试考三部分：结构化、试讲、答辩。

结构化：结构化题目一共有6类，分别为自我认知类题目、人际

沟通类题目、应急应变类题目、组织管理类题目、综合分析类题目、

教育教学题目。

试讲：试讲是在有限的时间内，教师通过教学技能展示而进行的

一种教学形式。

答辩：答辩是考官根据之前的试讲进行相关提问。

教师资格面试分为三个部分，分别是回答规定问题、试讲以及答

辩，时间分配为：5分钟+10分钟+5分钟的形式，下面分析一下各部

分主要考察我们考生的要素在哪里：

首先，教师资格面试的第一步结构化，也就是所说的回答规定问

题，大多数考生对这一部分还是会存在一定的畏惧心理。

在这一部分，老师会从题库中抽取两道题目，并进行提问，紧接

着由考生回答。

结构化问题主要考查的是考生是否有正确的教育理念，所以在答

结构化的问题中考生需要在自己的回答中随时渗透新课改的理念以

及一些正确的教育观念。在答结构化的问题考生也要做到答应所问，

三观正，逻辑通，语言顺。

结构化试题题目：请谈谈你为什么选择当一名老师？

答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实

的理想。我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最

光辉的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满

挑战的职业，因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、令人敬佩的同

事们，他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。

具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几

八占、、♦•

第一，教师这一职业符合我的人生规划，早在年少时我就立志要

做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校（可根据

自身情况展开）。

第二，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯

中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名

教师打下了坚实的理论基础;在大学期间我参加过多次支教活动，前

往贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流，这

些经历让我看到了孩子们对知识的渴望，也让我深深地体会到了作为

一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定的教学经验、学会

了很多与孩子们相处的方法和技巧;此外，从大二开始我就做兼职任

家教，获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工

作、将工作做好提供很多实践经验。

第三，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事

有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度

剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次招考，希望能够

有幸走上讲台。

如何看待“教师要衣着得体，不穿奇装异服进课堂”这个规定?

答：教师作为传播文明的使者，为人师表是教师职业道德最基本

的要求。教师的着装在学生的视野之下，自然而然也影响着学生。教

育部印发的《中小学教师职业道德规范》第五条中有关于为人师表的

规定：衣着得体、语言规范、举止文明。我认为这一规定的设立是十

分有必要的。

随着社会的发展，人们的穿着观念已经发生了翻天覆地的变化，

对千篇一律的着装方式已有所厌倦。一个人有选择自己着装的权利，

但教师由于其职业特殊性，在面对学生时应该着装得体。如果教师穿

奇装异服，无疑会对学生的穿着观念带来冲击。“己身不正，焉能正

人”，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。所以，教育部要

求教师衣着得体，不穿奇装异服是合理的，也是必要的。

当然，穿着得体不一定是千篇一律。教师可以有自己的穿衣风格,

这无可厚非，但也应该做到衣着“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、

忌异只有这样，才能给学生树立良好的榜样，让学生形成正确的

穿衣观念和审美标准。

关于教师收入，你有什么样的看法？

答：作为社会里的一员，我希望学校或者说政府能提高教师待遇。

如果教师无需担心生活问题，那么教师就能一心一意去做教育工作。

当然，教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急，应该在

一切可能情况下，努力做好千秋万代的事业一一教育事业。

你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

答：这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有

教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生

的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时,

断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！

我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的

原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出

现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不

好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭,对待此类学生,

老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，尽

快帮助学生把成绩赶上来。

试讲，又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般

说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让考生进行教学（虚拟）。

注意：试讲不是一节课的压缩。试讲的时候切勿将一节45分钟的课

堂压缩成10分钟讲完。

首先，要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作

业这几个完整的课程结构。

其次，要详略得当，突出重点。由于试讲的时间有限，考生要在

有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平局用

力。

最后，试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有

学生一样，要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。试讲

内容一般是从小学教材里面选取的内容来试讲。

试讲过程中，考生要注意调节心态，放松心情，面带微笑进行,

试讲时声音要洪亮，语句要连贯，语速要适中，不要有过多的口头语,

肢体语言可以有，但是不要太过频繁。

撰写教案的时间仅有20分钟，所以要求考生在抽取到面试试题

后，快速在脑海里进行分类，有了大体思路后，进入备考室快速撰写

简案。注意要预留3—5分钟，对教案进行梳理。

试讲要注意时间保持在8分钟左右，不要少于6分钟。在试讲时

一定要有互动环节，同时，板书要对仗工整，美观大方。

教师资格证面试答辩练习题如下：

《木兰诗》是一首古代诗歌，涉及很多文言知识，在新课讲授之

前你进行了讲解，但是这些是不够的，你觉得在进入课文时学生能够

充分理解并加以应用么？

答：首先文言知识点对7年纪的学生来说，确实存在难度，并且

仅在新课讲授前解释，学生很容易忘。但是遗忘在学习语言中是正常

的事，在进入课文后，如果学生对某个知识点的内容忘了，他们会自

觉地寻找注释或者看黑板上的知识，有疑问的情况下学习是记得最牢

的;另外，有的学生也可能直接跳过有疑问的知识点，自觉结合上下

文来猜意思，这也是一种正确的方法，在初中之后，以及整个高中的

文言文学习中，这都是很重要的一种方法。

其次，在进入课文以后，我会组织各种各样的课堂活动，帮助学

生在理解课文的同时回顾文言知识，比如请学生翻译某几句;或找一

找文章中某几句的修辞，或请同学比较不同句子中的两个相同的字意

识是否相同等等，不论哪一种，都能让同学回忆起文言知识。

最后，若是我觉得学生对文言掌握得不够时，我会在拓展延伸和

作业中继续设计相关的内容，比如复述课文，选择某一个字，再拿出

以前学过的包含这个字的句子，看看意思和用法是否一样等等。

总之，文言知识绝不是只在新课讲授的开头涉及到，而是在每一

个环节都会涉及到，学生会在课堂上不断地回顾和巩固，经过这样的

课堂，学生们就会对所学文言知识有相对牢固的掌握。

回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么？

答：我的教学目标是从三个维度设置的，知识与能力是结合注释

解释全文大意，理清故事脉络;了解乐府民歌知识;理解文中所涉及的

互文、对偶、排比等修辞;过程与方法是学生通过朗读、阅读和品味

语言等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解故事脉络

的基础上分析木兰的人物形象力青感态度与价值观是学生通过学习本

文，领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精

神。

你是如何实现你的教学目标的？

答：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。我引导学生

从自己熟悉的词入手，在情境带入基础上进入课文。引导学生运用多

种朗读等方法来熟悉字词，了解大意。对字词进行示范讲解，这一部

分结束，知识与能力目标就完成了。在第深入研读环节，我会从文章

情节入手，对重点词句、标点进行理解，这一部分结束，过程与方法

的教学目标就完成了。在课堂上我会进行情感升华，之后留作业，学

生在写作业的过程中须对文章讲解进行消化，体验到本文是借木兰这

个形象反映出南北朝时期北方人民乐观勇敢的爱国主义精神。至此,

情感态度价值观目标也完成了。

初中学生学习文言文及古诗词时，教师应注意什么？

答：初中学生刚刚开始系统地学习文言文，对于文言文、古诗词

等文章的认识还停留在背诵、默写、记名句等层面。因此在这个阶段

教师应注意对学生进行如下几方面的引导：

首先，文言知识讲解要细致，在文章讲解中每个环节都应有意识

地回顾、巩固闻言知识，让学生在解释课文中运用文言知识;其次，

教师还应引导学生比较文言知识，对于新学的文言字词和以前学过的

进行比较，自己归纳出异同点，作为文言知识点的积累;再次，要注

意引导学生品词析句。在文言文和古诗词学习中，品词析句都是很好

用的方法，通过品词析句，学生可以透过文字的形式解读作者的思想

和情感，对文章的领悟更加深刻，因此，品词析句也是学生一定要具

备的能力之一;最后，在初中的文言文和古诗词学习中，依然不能放

松背诵和默写，背诵和默写能帮助学生熟悉课文，为文言知识的学习

做好了铺垫，同时新课讲授之后的背诵和默写，可以帮助学生在领悟

文言知识的基础上解读作者思想，体验作者情感，有助于学生提炼文

章中心思想。以上四点，就是在给初中生讲授古诗词和文言文时，教

师应注意的点。

谈一谈你还了解哪些野兽派作品？

答：马蒂斯的《舞蹈》，该作品的背景是蓝色的，代表了仲夏八

月南方蔚蓝的天空，一大片绿色让人想起绿色的土地，人物的朱砂色

象征着地中海人健康的棕色的身体，在这幅奔放狂野的画面上，舞蹈

者似乎被某种粗狂而原始的强大的节奏所控制，他们手拉着手围成一

个圈，扭动的身躯，四肢疯狂的舞动着。据说马蒂斯的这个主题可以

追溯到希腊的瓶画和舞蹈。

除了野兽派，同时期的艺术流派你还了解哪些？

答:立体主义画派，代表艺术家毕加索，代表作品《亚威农少女》,

过去画家都是从一个角度去看待人或事物，所画的只是立体的一面。

立体主义则是以全新的方式展现事物，他们从几个角度去观察，从正

面不可能看到的几个角度去观察，把正面不可能看到的几个侧面都用

并列或重叠的方式表现出来。

比如在《亚威农少女》中，五个裸女的色调以蓝色背景来映射，

背景也作了任意分割，没有远近的感觉，人物是由几何形体组合而成

的。画家把这五个人物不同侧面的部位，都凝聚在单一的一个平面中