中职语文高教版（2023）基础模块上册第三单元一“最早的军歌”《秦风.无衣》教学设计

中职语文高教版（2023）基础模块上册第三单元一“最早的军歌”《秦风.无衣》教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为中职语文高教版（2023）基础模块上册第三单元一“最早的军歌”《秦风.无衣》。这是一首充满爱国主义精神和集体主义精神的古代诗歌，通过描述秦军士兵在艰苦环境下的生活和战斗，展现了他们英勇无畏、团结互助的精神风貌。本节课将引导学生理解诗歌的主题思想，感受古代士兵的英勇与坚毅，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括爱国主义精神、集体主义精神、审美情感和语文素养。通过学习《秦风.无衣》，学生能够深入理解诗歌中表现的古代士兵的英勇与坚毅，培养爱国情怀和集体主义精神；能够欣赏和评价这首诗歌的艺术特色，提升审美情感；同时，通过分析诗歌的语言、形象和表达技巧，提高语文素养，培养阅读和鉴赏古诗的能力。重点难点及解决办法重点：《秦风.无衣》诗歌的理解与分析，包括诗歌的主题思想、人物形象、语言特色等。

难点：深入理解诗歌中表现的古代士兵的英勇与坚毅，以及集体主义精神的内涵。

解决办法：

1.针对重点，采用问题驱动法，引导学生关注诗歌中的关键词语和句子，通过小组讨论、回答问题等方式，深入理解诗歌内容。

2.针对难点，运用情境教学法，通过图片、音乐、角色扮演等手段，让学生感受古代士兵的生活环境和战斗情景，从而理解他们的英勇与坚毅以及集体主义精神。

3.结合课堂讨论和小组合作，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高他们的审美情感和语文素养。

4.针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中职语文高教版（2023）基础模块上册》教材，并提前复印好《秦风.无衣》的相关内容，以便学生课堂上的学习和标注。

2.辅助材料：收集与《秦风.无衣》相关的古代战争图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行情境教学，增强学生对诗歌内容的理解和感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行课堂讨论和小组合作学习。同时，预留出足够的空间，以便于学生进行角色扮演等教学活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《中职语文高教版（2023）基础模块上册》第三单元一“最早的军歌”《秦风.无衣》。这是一首充满爱国主义精神和集体主义精神的古代诗歌，通过描述秦军士兵在艰苦环境下的生活和战斗，展现了他们英勇无畏、团结互助的精神风貌。希望通过学习这首诗歌，大家能够感受古代士兵的英勇与坚毅，培养自己的爱国情怀和集体主义精神。

2.自主学习（5分钟）

请同学们打开教材，自主阅读《秦风.无衣》诗歌，并思考以下问题：

（1）诗歌的主题思想是什么？

（2）诗歌中描绘了哪些人物形象？

（3）诗歌的语言特色有哪些？

3.课堂讨论（15分钟）

好，现在请大家以小组为单位，交流自主学习过程中的心得体会，共同探讨上述问题。各小组请派一名代表进行汇报。

（各小组讨论结束后，各小组代表进行汇报）

同学们，你们小组讨论的结果是如何呢？现在我来给大家总结一下：《秦风.无衣》诗歌的主题思想是表现了古代士兵在艰苦环境下的生活和战斗，展现了他们英勇无畏、团结互助的精神风貌。诗歌中描绘了士兵们同仇敌忾、英勇作战的人物形象，同时也展现了他们之间的深厚友谊。至于诗歌的语言特色，则体现在其豪迈、激昂、有力的风格上。

4.情感体验（5分钟）

请大家闭上眼睛，感受一下诗歌中所描绘的古代士兵的生活环境和战斗情景。想象他们穿着战袍，手持武器，勇敢地投身于战场，为国家和人民英勇作战。感受他们的坚毅和勇敢，体会他们的爱国情怀和集体主义精神。

5.诗歌鉴赏（5分钟）

现在请大家欣赏一下《秦风.无衣》的朗诵视频，进一步感受诗歌的魅力。

（播放朗诵视频）

同学们，通过欣赏朗诵视频，你们对诗歌的理解和感受有没有更深一层呢？现在请大家一起朗读诗歌，感受古代士兵的英勇与坚毅。

6.课堂小结（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了《秦风.无衣》这首诗歌的主题思想、人物形象和语言特色。希望大家能够从中感受到古代士兵的英勇与坚毅，培养自己的爱国情怀和集体主义精神。在今后的学习和生活中，我们要以这些英雄为榜样，勇敢地面对困难和挑战，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

7.作业布置（5分钟）

请大家课后背诵《秦风.无衣》诗歌，并写一篇关于诗歌主题思想的心得体会，下节课分享。

8.课后反思（课后）

课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习进度和情感变化，及时给予指导和鼓励，确保教学目标的实现。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《秦风.无衣》是《诗经》中的一首诗歌，为了进一步拓宽学生的知识视野，可以推荐以下相关阅读材料：

-《诗经》其他篇章：《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌。推荐学生阅读《诗经》中的其他篇章，以了解不同诗歌的主题和风格。

-古代战争文献：可以推荐学生阅读一些关于古代战争的文献资料，如《史记》、《左传》等，以深入了解古代战争的历史背景和战争中的英勇事迹。

-相关研究论文：引导学生关注《秦风.无衣》及其主题思想的研究论文，通过阅读学术论文，提高学生的学术素养和批判性思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习和探究能力，可以布置以下课后任务：

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以爱国主义或集体主义为主题的现代诗歌，通过创作过程，培养学生的创造力和表达能力。

-课堂展示：组织学生进行小组合作，选择一首《诗经》中的诗歌，进行课堂展示，包括诗歌的朗读、解读和表演等，通过展示活动，提高学生的合作能力和公众表达能力。

-研究性学习：引导学生进行研究性学习，选择一个与《秦风.无衣》相关的话题，进行深入研究，并撰写研究报告，通过研究性学习，提高学生的独立思考和学术写作能力。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂讨论环节，教师应积极引导学生参与讨论，通过学生的回答和表现，了解他们对《秦风.无衣》的理解程度和思考能力。在观察学生的课堂表现时，注意关注他们的学习态度、参与度和合作能力。此外，可以通过设计小测验或口头测试，测试学生对诗歌主题思想、人物形象和语言特色的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业布置环节，教师应明确作业要求，并提供相关的指导。在批改作业时，注意关注学生的答题思路、表达能力和创新意识。对于作业中的错误和不足，应给予详细的修改建议和指导，帮助学生提高。同时，鼓励学生在作业中展示自己的个性和创造力，培养他们的独立思考能力。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，包括学生的课堂表现、作业完成情况和研究性学习成果。教师应根据学生的表现，给出中肯的评价和建议，鼓励学生继续努力，提高自己的学习能力。同时，教师也应反思自己的教学方法和解题策略，根据学生的反馈和评价，不断调整和改进，以提高教学效果。内容逻辑关系①《秦风.无衣》的背景与主题

-知识点：《秦风.无衣》是《诗经》中的一首诗歌，属于秦风的范畴。

-词句：诗歌描绘了秦军士兵在艰苦环境下的生活和战斗，展现了他们英勇无畏、团结互助的精神风貌。

②诗歌的人物形象与情感表达

-知识点：诗歌中的人物形象包括士兵们同仇敌忾、英勇作战的形象，以及他们之间的深厚友谊。

-词句：例如，“王于兴师，修我戈矛，与子同仇”，“岂日无衣？与子同泽”。

③诗歌的语言特色与艺术手法

-知识点：诗歌的语言特色体现在其豪迈、激昂、有力的风格上，艺术手法包括比喻、象征等。

-词句：例如