人教部编四年级语文下册第五单元知识盘点含字词、佳句、感知、考点

人教部编四年级语文下册第五单元知识盘点含字词、佳句、感知、考点目录一、单元概述................................................1

二、字词学习................................................2

（一）重点字词学习要点.....................................3

（二）常见词组归纳.........................................4

三、佳句精选与解析..........................................5

（一）课文经典名句梳理.....................................6

（二）语句鉴赏与感悟.......................................7

四、知识点感知与理解........................................8

（一）文学体裁特点介绍....................................10

（二）课文内容主旨理解....................................11

（三）写作手法分析与应用..................................12

五、考点梳理与解析.........................................13

（一）重点知识点解析......................................15

（二）难点解析与应对策略..................................16

六、自我检测与巩固练习.....................................17

（一）生字词语拼写测试卷及答案解析........................18

（二）阅读理解练习题及答案解析............................19

七、拓展延伸与课外阅读推荐书目列表说明.....................20一、单元概述本单元是四年级语文下册第五单元，主要围绕“自然风光”这一主题展开。通过对本单元的学习，学生将领略到大自然的美景与风情，同时丰富词汇积累，提升语言感知能力。本单元涵盖了多篇描写自然景观的课文，包括描写山水景色、四季变化、自然现象等方面的内容。通过学习这些课文，学生不仅能够感受到大自然的神奇魅力，还能够体会到语言文字的魅力。在本单元的学习中，字词的学习是基础，佳句的理解是提升，对文章的整体感知是深化，考点的掌握是为了应对测试。我们将逐一梳理本单元的知识要点。在这一部分中，学生需要掌握本单元生字新词，包括生字读音、字形结构以及词语含义等。学生将通过抄写、听写等方式进行巩固记忆，并能够正确运用这些词语进行写作和口语表达。还需掌握一些近义词、反义词的用法和区别。“瑰丽”与“秀丽”，“壮丽”与“壮观”等词组的区别与使用场景。通过掌握这些词语，学生可以更准确地表达自然景观的特点。对于容易出错的字词句将特别标注和解析，具体内容包括字词的发音、字形结构、字义解释以及例句等。学生需要熟练掌握这些字词的含义和用法，以便更好地理解和运用课文中的语言材料。这一部分还包括多音字的辨识和记忆，此外还会包含四字词语的理解与应用等学习任务，以便更准确地描述自然景象或抒发情感。这些四字词语通常具有形象生动、富有表现力的特点。通过积累和运用这些词语，学生的语言表达能力将得到进一步提升。同时要求学生能够正确书写这些生字新词并理解其含义和用法是掌握字词的重要环节。接下来将介绍佳句学习部分的内容。二、字词学习词语搭配：通过例句和练习，我们学会了如何正确搭配词语，使句子更加生动形象。“碧绿的草地”、“欢快的歌声”、“金黄色的麦穗”等。多音字：学习了多音字在不同语境下的发音，如“只”（zhzh）、“地”（ded）、“得”（dde）等，掌握了它们的准确读音和用法。形近字：通过对比形近字，我们了解了它们之间的细微差别，如“已”（yy）和“己”（jj），“日”（rr）和“曰”（yuyu）等，能够区分它们的不同用法。词语归类：学会了根据不同的分类标准，将词语进行归类，如按颜色、形状、用途等分类。“红色的苹果”、“长方形的书本”、“文具盒”等。词语拓展：通过学习课外的词语，我们丰富了词汇量，提高了语言表达能力。“赞叹不已”、“恋恋不舍”、“津津有味”等。在字词学习中，我们不仅要会读、会写、会用这些字词，还要理解它们的含义和用法，从而更好地运用到实际写作和口语交流中。（一）重点字词学习要点汉字：本单元涉及到的汉字主要包括“家”、“乡”、“路”、“夜”等。要求学生熟练掌握这些汉字的笔画、结构和读音，为后续的学习打下基础。词语：本单元的重点词语包括“家乡”、“故乡”、“道路”、“夜色”等。要求学生理解这些词语的含义，学会运用这些词语进行表达。句子：本单元的佳句主要有：“我走在回家的路上，心中充满了对家乡的思念。”(《夜》)“夜晚的家乡是那么美丽，让人流连忘返。”(《夜色》)要求学生通过阅读这些佳句，体会作者的情感，学会运用这些句子进行写作。感知：通过本单元的学习，要求学生能够感知到家乡的美好，体会到夜晚的宁静与美丽。要求学生关注生活中的细节，学会用心去感受和体验。考点：本单元的考点主要包括汉字的书写、词语的理解运用、句子的分析和感悟以及生活情境的描绘等方面。要求学生在学习过程中，注重基础知识的掌握，提高自己的语言表达能力。（二）常见词组归纳自然景观类词组：如“巍峨的山峰”、“蜿蜒的河流”、“澎湃的海浪”、“潺潺的溪水”等，这些词组描绘了自然界中的壮丽景色，使人仿佛身临其境。描写人物情感类词组：如“喜悦的心情”、“悲伤的情绪”、“激动的眼神”、“坚定的信念”等，这些词组生动地表达了人物的情感和内心世界，增强了文本的表现力。描写动作行为类词组：如“放声歌唱”、“奋力奔跑”、“仔细观察”、“用心思考”等，这些词组描绘了人物的行为动作，展现了人物的活跃状态和精神面貌。与课文内容紧密相关的词组：如“寓言故事”、“民间传说”、“历史典故”等，这些词组在课文中出现频繁，对于理解课文内容、把握文章主旨具有重要意义。描写景物与事物特点的词组：如“雄伟的宫殿”、“美丽的花园”、“古老的建筑”、“珍贵的文物”等，这些词组准确地描绘了事物和景物的特点，丰富了文本的内容。通过对这些常见词组的归纳，学生们可以更好地掌握本单元的重点词汇，为日后的语文学习和写作积累丰富的词汇资源。这些词组也有助于学生们更好地理解课文内容，提高阅读能力和语言表达能力。三、佳句精选与解析“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，也没有影子。”这句话用比喻的手法，形象地描绘了时间流逝的悄无声息和无法挽回。它提醒我们珍惜时间，把握每一个瞬间。“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”这里的“脚”实际上是指太阳的位置变化，作者通过拟人的手法，让太阳仿佛有了生命，也有了行动。这种写法既富有想象力，又使得表达更加生动有趣。“天上的云从西边一直烧到东边，好像是天空着了火。”这句话运用夸张的修辞手法，描绘了火烧云的壮丽景象。红色的云彩映照在天空中，犹如一片火海，给人以强烈的视觉冲击。这句话也表现了自然景色的美丽和变幻莫测。“稻穗低垂着头，稻田像一块月光洗过的银毯。”这句话通过比喻和拟人的手法，将稻田比作银毯，形象地展现了丰收时节的田野景象。低垂的稻穗如同银毯上的宝石，闪烁着金色的光芒。这种描写不仅让人感受到大自然的神奇魅力，还激发了学生对农业生产的兴趣和热爱。这些佳句不仅语言优美、意境深远，而且富含哲理和教育意义。它们能够帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力和审美鉴赏水平。这些句子也是学生学习写作的宝贵资源，可以指导他们在写作中运用各种修辞手法，提升语言表达的多样性和生动性。（一）课文经典名句梳理“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句话出自于《草船借箭》，表达了作者对英雄的敬仰之情和对忠诚、勇敢品质的赞美。这句话也是学习语文的一个重要知识点，要求学生理解并背诵。“将相和，国家昌盛；将相争，社稷衰亡。”这句话出自于《将相和》，强调了团结协作的重要性。在学习过程中，要求学生理解这句话的寓意，学会在实际生活中运用。“为了民族解放，我们不怕流血牺牲！”这句话出自于《狼牙山五壮士》，表达了五壮士为民族解放而英勇斗争的决心。这句话要求学生理解其背后的历史背景，体会英雄主义精神。“天苍苍，风吹草低见牛羊。”这句话出自于《草原》，描绘了辽阔草原的美丽景色。这句话作为佳句，要求学生能够背诵并体会其意境之美。“水之穴可与天地同寿，人之志可与日月争光。”这句话出自于《小石潭记》，表达了作者对自然景观的赞美以及对人类意志的肯定。这句话要求学生理解其中的寓意，学会在实际生活中运用。（二）语句鉴赏与感悟在本单元的学习过程中，我们遇到了许多值得品味和感悟的精彩语句。这些语句不仅展现了作者深厚的文学功底，也为我们提供了理解文本深层含义的钥匙。本单元的文本中，作者运用了丰富的词汇，描绘出了一幅幅生动的画面。如“绿意盎然”“生机勃勃”“悠悠”的白云等词语，让人仿佛身临其境。在阅读过程中，我们应关注这些字词，学习其用法，丰富自己的语言积累。本单元有许多优美的句子，值得我们细细品味。如“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话提醒我们要善于观察生活，发现生活中的美好。又如“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景。”这句话让我们明白人生的意义在于过程，要学会欣赏生活中的每一个瞬间。在阅读本单元文本时，我们不仅要理解作者的表层意思，还要体会其深层含义。如作者在描绘自然景色时，不仅表达了美景的美，还表达了对大自然的热爱和敬畏之情。在描写人物行为时，作者不仅揭示了人物的行为本身，还展示了人物的内心世界和人格品质。我们在阅读时要深入思考，体会作者的用意和情感。本单元的考点主要包括对文本中重要语句的理解、分析和鉴赏。考试中可能会要求我们对某个句子进行解释，或者分析某个句子的作用和意义。我们需要熟练掌握本单元的重要语句，理解其深层含义，并学会分析其在文本中的作用。我们还要注意积累本单元的优美语句，学会运用在自己的写作中。四、知识点感知与理解本单元的知识点主要围绕“感受与理解”这一核心展开，旨在引导学生通过阅读、想象和表达，深入体会文本所传达的情感与意境，同时提升学生的感悟和理解能力。在字词学习方面，本单元重点训练了学生对多音字、形近字的辨识能力，以及词语搭配和语境运用能力。通过具体的语言情境，学生不仅掌握了字词的准确读音和书写形式，还学会了如何在实际语境中灵活运用这些词汇，从而加深了对文本的理解。在佳句赏析方面，本单元选取了一些富含情感色彩和优美意象的句子，供学生品读、感悟。这些句子或描绘了壮丽的自然景色，或表达了深刻的人生哲理，通过精心的文本解读，学生不仅能够领略到语言的魅力，还能从中汲取智慧的营养，进而提升自己的审美鉴赏能力。在感知与体验方面，本单元注重培养学生的整体感知能力和细节体验能力。通过朗读、默读、背诵等多种方式，学生得以深入文本世界，把握文章的主旨大意和结构特点。教师还引导学生关注文本中的细节描写，如人物的语言、动作、心理等，让学生在感知的基础上，进一步加深对文本的理解和体验。本单元还着重考察了学生对文本情感和主旨的把握能力，通过阅读和分析，学生需要能够体会作者的情感态度，领悟文本所蕴含的思想意义。这一环节的设计，旨在检验学生对文本的整体把握能力，同时也为学生的写作和口语表达提供了有力的支撑。本单元的知识点感知与理解旨在通过多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文素养和综合能力。（一）文学体裁特点介绍本单元所涉及的文学作品主要有诗歌、散文和小说等。这些文学体裁在表达方式、结构形式和审美价值等方面各具特点，为我们提供了丰富的文学体验。诗歌是一种具有高度韵律美和意境美的文学体裁，在本单元中，我们欣赏了一些脍炙人口的古诗和现代诗。通过欣赏诗歌，我们可以感受到诗人对自然、人生和社会的独特见解，以及他们用优美的文字传达情感的能力。诗歌中的意象、修辞手法等也为我们提供了丰富的语言素材，有助于提高我们的语言表达能力。散文是一种以叙述为主要表现手法的文学体裁，它既可以描绘具体的事物，也可以抒发作者的情感。在本单元中，我们学习了一些优秀的散文作品，如《草房子》、《秋天的怀念》等。通过阅读散文，我们可以了解到不同历史时期、地域背景下的人们的生活状况和心路历程，从而拓宽我们的视野，丰富我们的人生阅历。小说是一种以虚构的故事为主要内容的文学体裁，在本单元中，我们阅读了一些经典的小说，如《狼王梦》、《小英雄雨来》等。通过阅读小说，我们可以学习到如何塑造丰满的人物形象、设置合理的情节发展以及运用生动的语言描绘场景等技巧，从而提高我们的写作能力。小说中的人性探讨、社会现实等问题也为我们提供了思考的空间，有助于培养我们的思辨能力和人文素养。（二）课文内容主旨理解本单元课文围绕着大自然美景这一主题展开，展现了自然景观的魅力和对自然的感悟。在深入探究课文内容时，需要理解每篇课文的主旨，以便更好地把握文章的核心思想和情感表达。本组的古诗包括了《独坐敬亭山》、《望洞庭》和《忆江南》等经典诗篇。课文主旨主要表达了对自然美景的赞美和向往，通过对山水、湖泊、江南风光等自然景观的描绘，传达出诗人对大自然的热爱和向往之情。在理解古诗时，要把握诗人的情感表达和修辞手法，感受诗歌的音韵美和意境美。本文描绘了桂林山水的美丽景色，以生动形象的笔触展现了桂林山水的独特魅力。课文主旨在于表达作者对桂林山水的赞美和热爱，同时唤起读者对自然美景的向往和珍惜。在理解课文时，需要关注作者如何运用比喻、排比等修辞手法来描绘景物，以及如何通过直接抒情表达对桂林山水的感情。本文描绘了天山的美景，展现了天山独特的自然风光和丰富的物产。课文主旨在于展现天山的壮丽和神秘，让读者感受到大自然的神奇和魅力。在理解课文时，需要了解作者从天山的山脉、溪流、森林等方面入手，如何运用生动的描写来展现天山的美丽和神秘感。通过对本单元课文主旨的理解，我们可以深刻感受到大自然的美丽和魅力，同时激发我们对自然的热爱和保护意识。在学习的过程中，还需要关注课文中的生字词、佳句等知识点，以便更好地掌握语言知识和提高语文能力。（三）写作手法分析与应用在四年级语文下册的学习中，我们深入探索了多种写作手法，并通过实践运用，提升了我们的写作能力。我们学习了人物描写的手法，通过外貌、动作、语言、心理等描写，我们能够生动地展现人物的性格特点和情感变化。在《小英雄雨来》作者通过雨来的勇敢和机智，让我们看到了一个少年英雄的形象。这种描写手法不仅增强了文章的真实感，还使读者能够更深入地了解人物。我们还学习了环境描写的作用，环境描写不仅可以为我们提供背景信息，还能营造特定的氛围，烘托人物心情。在《草船借箭》中，作者通过描绘紧张的水面，暗示了即将发生的战斗，增强了故事的紧张感和戏剧性。我们也练习了对比与衬托的写作技巧，通过对比不同人物的行为、性格或结果，我们可以更鲜明地突出主要人物的形象。而衬托则通过次要人物的存在，强调主要人物的特点，使文章更加突出重点。在应用这些写作手法时，我们注重结合具体语境进行选择和运用。在写一篇描写春天的文章时，我们可以运用环境描写来展现春天的美丽；在写人物的故事时，我们可以使用人物描写来刻画人物的形象。通过不断的练习和实践，我们逐渐掌握了这些写作手法的精髓，并能够灵活运用到各种类型的写作中。通过本单元的学习，我们不仅掌握了多种写作手法，还学会了如何在实际写作中运用它们。这将有助于我们提升写作水平，更好地表达自己的思想和感受。五、考点梳理与解析字词掌握：本单元重点掌握的字词包括但不限于“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”四季的名称，以及与之相关的词汇如“温暖”、“炎热”、“凉爽”、“寒冷”等。还需要掌握一些表示季节变化的词语，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“冬雪皑皑”等。通过学习这些字词，学生能够更好地理解和描绘四季的变化。佳句鉴赏：本单元推荐的佳句有：“春天来了，万物复苏；夏天到了，百花争艳；秋天到来，硕果累累；冬天降临，白雪皑皑。”这些句子生动地描绘了四季的景象，使学生能够感受到四季的美好。还可以引导学生学习如何运用这些佳句进行创作，提高学生的写作能力。感知练习：本单元要求学生通过阅读课文、观察图片等方式，感知四季的变化。教师可以设计一些与四季相关的任务，如让学生在课余时间去观察校园内不同季节的植物生长情况，或者让学生用画笔描绘出自己心目中的四季美景。通过这些活动，学生能够更加深入地了解四季的特点，培养观察力和想象力。字词辨析：要求学生能够准确区分春夏秋冬四季的名称及其相关词汇，如温暖、炎热、凉爽、寒冷等。句子理解：要求学生能够理解并运用课文中的佳句，如“春天来了，万物复苏；夏天到了，百花争艳；秋天到来，硕果累累；冬天降临，白雪皑皑。”内容表达：要求学生能够根据所学知识，用自己的语言描述四季的变化，如春天的生机勃勃、夏天的热情奔放、秋天的丰收喜悦、冬天的银装素裹等。通过课堂教学、小组讨论等方式，帮助学生巩固字词记忆，提高字词辨析能力。引导学生深入阅读课文，理解佳句的意义和用法，培养学生的语言鉴赏能力和表达能力。组织丰富多彩的活动，让学生亲身感受四季的变化，培养他们的观察力和想象力。（一）重点知识点解析本单元的重点字词主要包括课文中出现的高频词汇以及需要掌握的新词。“观察”、“奇妙”、“探索”、“奥秘”、“领略”要求学生能够正确拼读并理解其含义，同时能够在语境中恰当使用。本单元的佳句多以描绘自然景色、表达内心感受为主，如描写春天的生机勃勃、夏日的热烈奔放等。学生需要理解并积累这些句子，以提高自己的语言表达能力。如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”蕴含着对自然美景的深刻描绘和细腻情感。本单元强调对自然美的感知和对生活的体验，通过课文的学习，引导学生关注自然、热爱生活，培养他们的观察力、想象力和审美能力。通过学习描写季节变化的文章，让学生感受到自然界的变化之美，从而培养他们对自然的热爱之情。本单元的考点主要包括课文内容的理解、字词的掌握、佳句的积累以及表达能力的运用等。考试中可能会涉及课文主旨的把握、词语的运用、仿写句子等题型。学生需要熟练掌握课文内容，理解文章结构，同时能够在语境中准确运用所学字词和佳句。本单元的重点知识点包括字词的掌握、佳句的积累、感知的培养以及考点的梳理。学生需要在学习过程中注重这些方面的训练，以提高自己的语文综合素养。（二）难点解析与应对策略在四年级语文下册的学习中，第五单元的知识点涵盖了字词、佳句和感知等多个方面。对于学生来说，掌握这些知识点既是重点，也是难点。特别是在理解和分析课文内容，以及运用所学知识进行表达和写作方面，学生往往感到困惑。字词的积累和运用是语文学习的基础，在这一单元中，学生需要掌握一些生字新词，如“恍然大悟”、“一碧千里”等，并能够根据上下文语境正确理解和运用这些词语。为了帮助学生攻克这一难点，教师可以采用多种教学方法，如领读、默写、造句等，以加深学生对词语的记忆和理解。佳句的欣赏和仿写是提升学生语文素养的重要途径，在这一单元中，教师可以引导学生欣赏一些生动形象的句子，学习作者的遣词造句和表达方式。教师还可以设计一些仿写练习，让学生在模仿中学会创新，提高自己的写作水平。感知能力的培养也是本单元的教学重点之一，教师可以通过阅读、讨论、角色扮演等多种形式，引导学生深入理解课文内容，把握作者的思想感情。教师还可以引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对课文的感悟和体会，从而培养学生的感知能力和思维能力。在应对策略上，教师首先要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况和需求，制定个性化的教学方案。教师要注重课堂教学的有效性，通过精讲精练、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂学习，提高课堂学习效率。教师还要关注学生的课后复习和巩固，通过布置适量的作业、组织课外阅读活动等方式，帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合素质。六、自我检测与巩固练习阅读理解：本单元涉及的文章都有其独特的主题和内涵，请阐述你对这些文章的主要内容的理解。文学要素：了解并复习本单元涉及的文学要素，如人物、情节、环境等。文化知识：本单元是否涉及一些特定的文化知识或历史背景？请简要概述。识字与写字：测试你的字词掌握情况，包括生字的读音、书写及在语境中的运用。句子理解与运用：考察你对佳句的理解以及在日常交流和写作中的运用能力。文本阅读理解：通过阅读理解题目，测试你对本单元课文内容的理解程度。拓展与创新：结合实际，考察你对本单元知识