人教版（2019）选择性必修第二册unit4 Journey Across a Vast Land Reading and Thinking教案

人教版（2019）选择性必修第二册unit4JourneyAcrossaVastLandReadingandThinking教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLand-ReadingandThinking

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit4的主题“穿越广袤的土地”，通过阅读和思考活动，帮助学生理解并运用描述旅行经历的语言，激发他们对地理探索的兴趣。课程将采用课文中的阅读材料，结合思考题，引导学生深入探讨不同地区的自然风光和文化特点。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，特别是语言理解与运用、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读课文“JourneyAcrossaVastLand”，学生将提高对旅行主题文章的阅读理解能力，学会运用描述性语言表达旅行体验；增强对不同地区文化的认识，培养跨文化交际意识；锻炼逻辑思维和批判性思维，能够分析并评价旅行中的见闻与感受；同时，提升自主学习和合作学习能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对描述性旅行文章的阅读理解，以及对文中地理、文化知识的掌握。难点在于如何引导学生运用课文中的描述性语言，表达个人的旅行体验和感受。

解决办法：

1.重点：通过预习、课堂讨论和小组合作，让学生充分接触并理解课文内容。利用思维导图等教学工具，帮助学生梳理文章结构，提取关键信息。

2.难点：设计创意写作活动，鼓励学生仿照课文中的描写方式，撰写自己的旅行小故事。在写作过程中，提供词汇和句型支持，帮助学生克服语言表达障碍。

突破策略：

-采用任务型教学法，设置真实语境，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，增强学生对文中描述景物的直观感受，提高记忆效果。

-组织同伴互评，让学生相互借鉴，提高语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，结合案例研究，引导学生深入理解课文内容。通过项目导向学习，激发学生的探索兴趣，培养其自主学习能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的旅行者，分享各自的旅行经历。组织课堂讨论，让学生针对旅行中的地理、文化现象进行思考与交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文中的图片和视频资料，帮助学生更好地理解文章内容。同时，运用网络资源，为学生提供更多旅行相关的背景信息，拓宽视野。此外，运用思维导图软件，帮助学生梳理文章结构，提高课堂互动性。教学过程1.导入新课

（1）问候与自由交谈

Goodmorning,everyone!Haveyouevergoneonajourney?Canyoushareyourmostmemorabletravelexperiencewithus?（同学们，早上好！你们有没有旅行过？能和大家分享一下你们最难忘的旅行经历吗？）

（2）引入主题

Today,wearegoingtolearnaboutajourneyacrossavastland.Throughthislesson,wewillexploredifferentplacesandlearnabouttheiruniquecultures.Areyouexcitedaboutit?（今天，我们将学习一篇关于穿越广袤土地的旅行文章。在这节课中，我们将探索不同的地方，了解它们独特的文化。你们兴奋吗？）

2.阅读前活动

（1）展示图片

Showpicturesofvariouslandscapesandaskstudentstoguesswheretheseplacesare.（展示各种风景图片，让学生猜测这些地方是哪里。）

（2）头脑风暴

Conductabrainstormingactivityaboutthethingstheymightseeandexperienceduringajourneyacrossavastland.（进行一个头脑风暴活动，让学生思考在穿越广袤土地的过程中可能会看到和体验到的事物。）

3.阅读中活动

（1）快速阅读

Askstudentstoquicklyreadthetextandanswerthefollowingquestions:

a.Whatisthemainideaofthetext?

b.Howmanyplacesdoestheauthormentioninthetext?

c.Canyoulistsomedescriptivewordsandphrasesaboutthelandscapesandculturesinthetext?（让学生快速阅读文本，回答以下问题：a.文章的主旨是什么？b.作者在文章中提到了多少个地方？c.你能列举一些关于文本中景观和文化的描述性词汇和短语吗？）

（2）细读

Guidestudentstoreadthetextcarefullyandanswerthefollowingquestions:

a.Whatarethegeographicalfeaturesandculturalcharacteristicsofeachplacementionedinthetext?

b.Howdoestheauthordescribethebeautyoftheseplaces?

c.Canyoufindanyexpressionsoftheauthor'sfeelingsandthoughtsduringthejourney?（引导学生仔细阅读文本，回答以下问题：a.文本中提到的每个地方的地理特征和文化特点是什么？b.作者是如何描述这些地方的美景的？c.你能找到作者在旅行过程中表达的感受和思考吗？）

4.阅读后活动

（1）小组讨论

Dividestudentsintogroupsanddiscussthefollowingtopics:

a.Whichplacementionedinthetextdoyouwanttovisitmost?Why?

b.Whatcanwelearnfromtheauthor'sjourneyacrossavastland?

c.Howcanweprotecttheenvironmentwhiletraveling?（将学生分成小组，讨论以下话题：a.文本中提到的哪个地方你最想去？为什么？b.从作者穿越广袤土地的经历中，我们可以学到什么？c.旅行中，我们如何保护环境？）

（2）创意写作

Askstudentstowriteashortpassageabouttheirownimaginaryjourneyacrossavastland.Encouragethemtousedescriptivelanguageandexpresstheirfeelingsandthoughtsduringthejourney.（让学生写一篇关于自己想象中的穿越广袤土地的短文。鼓励他们使用描述性语言，并表达在旅行过程中的感受和思考。）

5.课堂小结

Today,wehavelearnedaboutajourneyacrossavastland.Weexploreddifferentplaces,learnedabouttheiruniquecultures,andunderstoodtheauthor'sfeelingsandthoughtsduringthejourney.Ihopethislessonhasinspiredyoutolearnmoreaboutourbeautifulworldandthediverseculturesitoffers.（今天，我们学习了一篇关于穿越广袤土地的旅行文章。我们探索了不同的地方，了解了它们独特的文化，并理解了作者在旅行过程中的感受和思考。我希望这节课能激发你们去了解更多关于我们美丽世界的知识，以及它所提供的多元文化。）

6.作业布置

（1）Reviewthetextandsummarizethemainideaandkeypoints.（复习文本，总结主旨和重点。）

（2）Prepareapresentationaboutoneoftheplacesmentionedinthetext,focusingonitsgeographicalfeatures,culturalcharacteristics,andyourpersonalthoughts.（准备一篇关于文本中提到的某个地方的报告，重点介绍其地理特征、文化特点以及你的个人思考。）

（3）Shareyourcreativewritingabouttheimaginaryjourneywithyourclassmatesanddiscusseachother'sexperiences.（与同学分享你关于想象中旅行的创意写作，并互相讨论彼此的经历。）知识点梳理1.词汇与短语

（1）描述性词汇：vast,magnificent,breathtaking,diverse,picturesque,stunning,abundant,vibrant,fascinating等。

（2）地理特征词汇：plateau,canyon,desert,mountain,river,lake,forest,plain等。

（3）文化相关词汇：custom,tradition,heritage,cuisine,festival,landmark,artifact等。

（4）旅行相关短语：setoff,embarkon,explore,wanderaround,comeacross,beimpressedby,befascinatedby等。

2.句型与语法

（1）现在进行时态：描述正在进行的旅行活动，如“Wearewalkingthroughthevastcanyon.”

（2）过去时态：描述旅行中的经历，如“Theauthorvisitedtheancientruinsandwasimpressedbytheirgrandeur.”

（3）定语从句：介绍特定地点或事物的特点，如“Thecity,whichisknownforitsrichhistory,attractsnumeroustouristseveryyear.”

（4）状语从句：描述旅行中的原因、条件、结果等，如“Ifyouhavethechancetovisitthisplace,youwillbefascinatedbyitsstunningscenery.”

3.阅读理解

（1）文章主旨：理解并概括文章主题，即“穿越广袤土地的旅行”。

（2）细节理解：捕捉文章中关于地理特征、文化特点的描述，以及作者的感受和思考。

（3）推理判断：根据文章内容，推测旅行中的某些情况或作者的观点。

4.写作技巧

（1）描述性写作：学会使用丰富的描述性词汇和短语，描绘景物的美感。

（2）情感表达：通过描述旅行中的感受，让读者更好地理解作者的体验。

（3）结构安排：合理安排文章结构，使旅行叙述清晰、有条理。

5.文化意识

（1）了解不同地区的地理特征和文化特点，如青藏高原、长江三峡、丝绸之路等。

（2）尊重并欣赏各种文化，学会在旅行中与当地人民友好相处。

（3）关注旅行中的环境保护问题，提高学生的环保意识。

6.思维品质

（1）逻辑思维：通过阅读和讨论，培养学生分析、推理、评价的能力。

（2）批判性思维：鼓励学生对旅行中的现象和问题提出自己的看法。

（3）创新思维：在创意写作中，发挥想象，设计独特的旅行经历。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新性地将项目导向学习与课文内容相结合，让学生在完成项目任务的过程中，深入理解旅行主题，提高语言运用能力。

2.通过角色扮演和创意写作等活动，激发学生的想象力和创新思维，使他们在课堂上充分展示自我。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开。

2.在教学方法上，对学生的个性化需求关注不够，部分学生可能在学习过程中感到困难。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中更加注重时间管理，合理分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

针对教学方法的问题，我将尝试以下改进：

1.设计更多层次化的教学活动，满足不同学生的学习需求。

2.关注学生的个性化发展，及时给予个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的课堂参与度。重点题型整理1.句子填空题

根据课文内容，完成下列句子：

-Theauthorembarkedonajourneyacrossavastlandandwasfascinatedbythe_______ofthelandscapes.（作者开始了一段穿越广袤土地的旅程，并对风景的________感到着迷。）

答案：diversity

-Duringthejourney,theauthorcameacrossmany_______andlearnedaboutdifferentcultures.（在旅程中，作者遇到了许多_______，并了解了不同的文化。）

答案：customs

2.句子改写题

使用课文中的短语，将下列句子进行改写：

-Theauthorwalkedthroughthedeepcanyon.

-Theauthorwasdeeplyimpressedbytheancientruins.

答案：

-Theauthorembarkedonawalkthroughthevastcanyon.

-Theauthorwasprofoundlyimpressedbythegrandeuroftheancientruins.

3.段落总结题

阅读课文第二段，总结作者在高原上的所见所感。

答案：

Inthesecondparagraph,theauthordescribesthevastplateauwithitsmajesticmountainsandclearrivers.Theywereimpressedbytheresilienceofthelocalpeopleandtheirtraditionalwayoflife,whichseemeduntouchedbymoderncivilization.

4.信息匹配题

将下列描述与课文中的地点进行匹配：

-Aplaceknownforitsspicycuisineandvibrantmarkets.

-Aregionfamousforitsancientruinsandmysterioushistory.

-Anareawithbreatht