3公民意味着什么 第二课时《认识居民身份证》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

3公民意味着什么第二课时《认识居民身份证》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版主备人备课成员教材分析《认识居民身份证》是2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版的一节课，主要讲述了公民身份证的基本知识，包括其含义、作用和如何正确使用。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在帮助学生理解公民身份的含义，培养学生依法维护自己权益的意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握身份证的基本知识，了解身份证在生活中的重要作用，并能够正确使用身份证。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括法律意识、公民责任和自我认同。通过学习，学生将能够理解法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性，培养遵守法律的意识；认识作为公民应尽的义务和权利，提升成为有责任感的公民；同时，通过了解身份证这一重要个人标识，增强对自我身份的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基本的法律概念，如法律的作用、公民的基本权利和义务等。他们可能已经了解到了一些关于身份证的基本信息，如身份证的号码构成、个人信息的保密等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于与自己生活紧密相关的法律知识通常比较感兴趣，特别是那些能够直接影响他们日常生活的知识。在学习能力上，他们已经能够进行一定的分析和思考，能够通过案例学习来理解抽象的法律概念。在学习风格上，他们喜欢互动和讨论，通过小组合作来共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习身份证的作用和正确使用方式时，学生可能会对一些具体的规定和操作流程感到困惑，如身份证的补办流程、个人信息的保护等。此外，他们可能对法律条文感到抽象难懂，需要通过具体的案例来帮助理解。同时，如何引导学生将法律知识与自己的日常生活联系起来，形成正确的法律意识和公民责任感，也是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于系统地介绍身份证的基本知识和法律条文，为学生提供扎实的理论基础；讨论法用于激发学生对身份证使用场景的深入思考，培养他们的批判性思维；案例研究法通过具体案例的分析，帮助学生将抽象的法律知识与实际生活联系起来，提高他们的法律应用能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如身份证持有者、警察、银行工作人员等，通过模拟真实场景，让学生在实践中学会正确使用身份证；

-实验：通过实验模拟身份证的制作过程，让学生了解身份证的构成和信息填写的重要性；

-游戏：设计一个关于身份证知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：在教学中，将使用多媒体课件、视频案例和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于直观展示身份证的相关知识和信息，视频案例则提供真实生活中的实例，帮助学生更好地理解和吸收知识；网络资源可用于拓展学生的视野，提供更多的学习材料和案例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身份证的含义和作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身份证的基本概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“身份证的含义和作用”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身份证的正确使用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身份证的构成、信息填写和正确使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握正确使用身份证的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验身份证知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身份证的基本知识和使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确使用身份证的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解身份证的基本知识和使用方法，掌握正确使用身份证的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“身份证的正确使用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与身份证课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的身份证知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握身份证的基本知识，包括身份证的号码构成、各部分含义、发行机构等。

2.理解身份证的作用，包括身份证明、权利义务的履行、社会交往的便捷等。

3.学会正确使用身份证，包括身份证的出示、信息查询、复印件的办理等。

4.增强法律意识，认识到身份证在维护自身权益和社会秩序中的重要性。

5.培养自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索身份证的相关知识，并对问题进行深入思考。

6.提高团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会与他人合作解决问题。

7.拓宽知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

学生将在本节课的学习中取得以上的效果，他们将更好地理解身份证的重要性和作用，提高自己在社会生活中的法律素养和自我保护能力。同时，通过自主学习、合作学习和拓展学习，学生的综合能力和综合素质也将得到提升。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了身份证的基本知识、作用以及正确使用方法。同学们通过自主学习、合作讨论和实践活动，对身份证有了更深入的了解。以下是本节课的主要内容和知识点：

（1）身份证的基本知识：身份证的号码构成、各部分含义、发行机构等。

（2）身份证的作用：身份证明、权利义务的履行、社会交往的便捷等。

（3）正确使用身份证：身份证的出示、信息查询、复印件的办理等。

（4）法律意识：身份证在维护自身权益和社会秩序中的重要性。

（5）自主学习能力和独立思考能力的培养。

（6）团队合作意识和沟通能力的提升。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，下面进行当堂检测。请同学们认真作答，检测自己的学习效果。

（1）身份证号码由以下哪几部分组成？

A.地区代码、出生日期、顺序号、校验码

B.姓名、出生日期、顺序号、校验码

C.地区代码、姓名、出生日期、顺序号

D.姓名、地区代码、出生日期、顺序号

（2）以下哪个是身份证的作用？

A.作为身份证明

B.用于购物消费

C.代替护照出国

D.作为银行卡使用

（3）在使用身份证时，以下哪项是正确的？

A.随意向他人展示身份证原件

B.身份证丢失后立即申请新身份证

C.在公共场所妥善保管身份证，防止丢失

D.身份证可以用于网上购物，无需担心信息安全

（4）以下哪个行为有利于维护社会秩序和个人权益？

A.身份证丢失后不及时办理

B.身份证信息泄露后不采取措施

C.使用他人的身份证进行交易

D.妥善保管身份证，防止丢失和被盗用教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。在讲解身份证的基本知识和法律条文时，我尽量用生动的语言和实例来帮助学生理解抽象的概念。在组织课堂活动时，我设计了角色扮演、实验和游戏等，以促进学生参与和互动。在教学过程中，我发现学生们对身份证的使用场景非常感兴趣，能够积极参与课堂讨论和角色扮演等活动。

然而，我也发现了一些问题。首先，在讲解身份证的构成时，部分学生对一些专业术语感到难以理解。其次，在组织小组讨论时，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为学生们的思考角度和经验有限。最后，在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对身份证的基本知识和使用方法掌握得不够扎实。

2.教学总结

针对存在的问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将在讲解身份证的构成时，尽量用更通俗易懂的语言来解释专业术语。其次，我将鼓励学生在小组讨论中发表更多的观点，并提供更多的思考角度和实例。最后，我将加强对课堂小结和当堂检测环节的指导，帮助学生更好地掌握身份证的基本知识和使用方法。板书设计①重点知识点：身份证的基本构成、作用、正确使用方法。

板书设计中，我将重点阐述身份证的基本构成、作用和正确使用方法。身份证的基本构成包括地区代码、出生日期、顺序号和校验码，我会用简洁明了的方式展示这些构成部分，并强调每个部分的意义。身份证的作用包括身份证明、权利义务的履行和社会交往的便捷，我会用生动的实例来展示身份证在生活中的重要作用。最后，我会详细介绍如何正确使用身份证，包括出示身份证、查询个人信息和办理复印件等。

②关键词：法律意识、公民责任、自我认同。

在板书设计中，我将强调关键词“法律意识”、“公民责任”和“自我认同”，这些关键词是本节课的核心概念。我会用醒目的字体展示这些关键词，并配以相关实例，帮助学生理解和记忆这些概念。通过强调这些关键词，我希望学生能够更好地理解作为公民应尽的义务和权利，提升成为有责任感的公民。

③趣味性：身份证的趣味小知识、角色扮演、游戏。

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在板书设计中加入了身份证的趣味小知识、角色扮演和游戏。我会展示一些有趣的身份证小知识，如身份证号码的秘密、身份证的历史等，以增加学生的兴趣。同时，我会组织角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色来体验身份证的使用场景。最后，我会设计一个简单的身份证知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源

-阅读材料：推荐学生阅读《中华人民共和国居民身份证