二年级品德与生活下册全册教案

二年级品德与生活下册全册教案

第一课春天的脚步

第一课时春天，你好

第二课时找春天

第三课时踏青去

2一年之计在于春

第三课留住春天

6春天的种植

第一课家乡，我为你骄傲

5、大眼睛看家乡

6、我心中的家乡

7健康小天使

8好孩子守纪律

9我会选择了

10金龟子的启示

第一课春天的脚步

一、教学目标

1、知识与技能目标：学生通过观察动植物的变化，认识并了解春天的特征。

2、情感与态度目标：学生充分感受春天的美好，产生喜欢自然、亲近自然的

愿望。

3、行为与习惯目标：培养学生对自然现象探究的兴趣，养成观察、比较、记

录、收集整理等学习习惯。

4、过程与方法目标：体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探索问题

的过程，尝试用看、听、说、画等不同的方法进行探究活动。

二、重点、难点：

通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春

天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的

情怀，从而去感受自然的美。

三、教学准备

学生准备：观察自然的变化，积累有关春天的生活经验。准备彩纸、剪刀、

彩笔等学具。

教师准备：有关春天的歌曲、春天的图片等。

四、课时安排三课时

五、教学过程

第一课时春天，你好

1、师：同学们你们还记得我们的好朋友“春姑娘”吗？她已经悄悄向我们走

来了，你们听！她的脚步近了。（这时用课件播放小河流水的声音。

同学们，你们听到了吗？刚才那是什么声音呀？

生：小河流水的声音

生：小河水的冰化掉了，现在已经是春天了！

2、师：同学们，大家快来想一想，还有什么声音可以告诉春天来了？（学生

分小组讨论，如春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁

丁冬冬等）

3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了？

生：燕子从南方飞回来了。

生：柳树发芽了。

生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。

生：少先队员在队旗的引领下走向田野。

生：远处的山绿了。

师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞

美春天呢？

生：用歌曲。

生：用古诗。

生：用故事……

.师：好，同学们以小组为单位，用不同的形式来赞美春天吧！

学生分组发言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快乐》古诗《春晓》《咏柳》

等

六、板书设计：认识春天

设计意图：这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，

愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有

经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离,

使教学内容真正走进学生的生活。

第二课时找春天

一、师：同学们，美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的季

节，大家想出去看一看春天到底是什么样子？同学们你们看到春天、找到春天了

吗？我们一起出去找春天好吗？

提出活动要求：

(1)进出教室要守秩序，要谦让，体委负责整理队伍。

(2)找到一个春天里的动植物，想象它在春天里会说出哪些心理话？

教师带领学生走出教室，去寻找春天的足迹。

二、共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，调

整视觉的焦距，微观的看世界：小花小草，小虫小鸟，一花一世界，一叶一如来。

到大自然才真切的感受到春天的脚步已悄悄的走来，春天的大自然里还有许多朋

友正注视着我们呢！

生：我看到小树发芽了！

生：我看到柳树上长出了那么多小嫩芽！

生：我看到池塘里的冰融化啦！

生：我看到果园里的桃花开放了！

生：我看到树上的小鸟唱起了动听的歌！我还看到小草钻出嫩芽了......

生：我看到操场上的小朋友多了！

生：我看到一只蝴蝶！我还看到一些不知名的小虫！

生：我闻到小草的清香了！

回到教室后，学生们以小组为单位以竞赛的方式进行汇报，教师随机引导，

适时板书写出同学们找春天时所运用的方法

三、板书：找春天从校园里，从果园里，从公园，从田野里……从大自然

里

设计意图：这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的

最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体

地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程(这也是人文教

育的重要方法)。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们

的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生

真正的融入到大自然中，亲近大自然。

第三课时踏青去

一、讨论会让学生讨论“去哪里踏青”“怎样踏青”“踏青时应该注意什么”

等问题。接着马上督促学生以小组为单位把讨论的结果介绍给大家。

二、春游计划评比

小组编制春游计划书，在班内交流、评比，评出最实用的、富有创意的春游

计划。小组修改自己的计划方案。

三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的记下来或画下来，在班内

交流，与大家共享春游的乐趣。

四、同学们用自己喜欢的方式（比如：歌曲、诗词、一句话等）来赞美春天，

并把自己的图画粘到黑板上，让黑板也展现出春天的灿烂与芬芳。

我的教学反思

对于任何一名同学的表现都将给予赞赏的评价，因为对于二年级的小学生，

通过共同探索，已经体现出初步的合作意识；站到前面表演春天里的小动物和植

物等各种角色，已说明学生具备敢于在大家面前展示自己的勇气；能够把自然界

中万物生灵对春天的不同感受用语言表达出来，更能体现出学生超强的想象力与

创造力。其实每个学生都如同蓄意待发的春芽，只要教师为他们创设适当的情境，

他们都会充分的利用这种情境资源，而发挥出他们卓越的潜力。因为是教师，所

以我们总喜欢用欣喜的目光注视着每一位孩子的茁壮成长。

2一年之计在于春

一、教学目标：

1、懂得珍惜时间的重要性，理解“一年之计在于春”的含义。

2、联系自己的实际，懂得珍惜时间，努力学习。

3、学会分辨如何合理地利用时间，建立一定的时间观念。

4、收集古人争春惜时的好词佳句。

二、学情分析：

二年级学生时间观念还比较淡薄，如何在具体的实践活动中，让他们懂得为

什么要珍惜时间，怎样珍惜时间，以及如何合理地珍惜时间，才能高效地完成自

己所在做的事情，这是本节课在设计上所需要们考虑的。同时，我们也根据孩子

们

喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，在课

堂上创设一定的教学情景，让他们在学中玩，玩中学。

三、指导策略：

1、以活动故事贯穿全课。

2、让学生在游戏活动中体验和感悟。

3、让他们在创设的情景中，轻松愉悦地进行学习。

4、交流合作中实现活动的有效互动。

四、教学准备：

多媒体课件故事录音课文图片道具（情景）钟表

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（-）借实物，感觉时间的长短。

1、师：在上课之前，老师请大家先来体验一下“一分钟”时间到底有多长？

（学生静坐，时钟在滴答滴答地走着。）

2、一分钟时间已到，请大家想一想，这一分钟时间里，你能做哪些事情呢？

（学生各抒己见）

3、师：是呀，就这短短的一分钟时间里，你们能做这么多的事情，那你们想

一想，你们该怎样呢？板书：珍惜时间

4、今天，我们就来学习关于珍惜时间的第8课，揭题：一年之计在于春

（二）看图片，感知“一年之计在于春”的含义。

1、欣赏课文中一组春天忙碌画面的课件。

2、交流看到的画面情景。

“燕子筑巢”、“农民播种”、“春笋破土”、“蜜蜂采蜜”。

3、说一说在春天，人们还能干什么呢？

3、小结：春天是个忙碌的季节，因为他们都知道：一年之计在于春。

老师也要送你们一句话：春天是播种的季节，成长的季节，希望的季节。一

年之计在于春。（读一读）

（三）讲故事，感受时间的珍贵。

1、听录音讲述《布谷鸟的故事》。

边听边思考：为什么要叫他布谷？

2、出示课文图片，续编学说《布谷鸟的故事》。

指名说，小组合作表演说。

在学生学说故事的基础上，感受时间的珍贵。

3、小结：时间对于每个人来说是公平的，关键在于每个人是否能学会抓紧。

板书：抓紧时间

（四）辨行为，体验时间的重要。

1、师：时间对于大家来说，是多么的珍贵。可是也有人在白白的浪费时间，

同样的时间，对于不同的人来说，他的利用价值就完全不一样了。

2、下面请大家看两组画面，看完后说一说，你喜欢谁，为什么？

(1)上课时，小名在认真地听课，认真地记着笔记……而小刚则东看西看，

不时地玩弄着自己的铅笔……

(2)回到家，小红马上拿出自己的家庭作业，埋头做起来……小花却边吃东

西边做，并且还不时地东走西走……

4、举例说一说，班中小朋友珍惜时间的事例，评比先进，并进行适当的奖励。

6、教师小结：刚才，大家对图中的小朋友的行为进行了表扬，同时也对不珍

惜时间的行为进行了批评，在学习别人行为的基础上，自己也对自己的行为，进

行了检查，老师相信你们一定会做得更棒，一定是个珍惜时间的好孩子。

(五)做游戏，体会时间的重要。

1、我们的小朋友都是表现得非常棒的。瞧，连布谷鸟都寄来了信，夸奖大家

呢！快去看看信上写了什么？

布谷鸟送信的游戏(信上写的都是珍惜时间的诗词、歌谣、格言。)

2、四人小组合作读信。

4,交流读一读收到的信。

5、交流自己收集到的诗词、歌谣、格言。

6、集体诵读并积累一些名句名言，课后如有兴趣做做文摘卡。

:如：少壮不努力，老大徒伤悲。

7、教师小结：大家读了布谷鸟送来的信，交流了自己收集到的珍惜时间的名

句和名言，再一次体会到了时间的重要性，课后选择自己最喜欢的一句名言，摘

录下来，作为自己的座右铭，老师相信这必将给你带来更大的收获，不妨试试看。

第二课时

（一）听录音，加深感悟时间的重要。

1、师：通过上节课的学习，我们懂得了应该抓紧时间、珍惜时间，做时间的

小主人，那么，在平时的生活中，我们应该怎样珍惜时间呢？

2、听录音。《鲁迅先生小时候的故事》

3、听家长珍惜时间的录音。（家长谈一谈，自己现在如何珍惜时间，一边工

作，一边学习，并且取得了教好的成绩的事例）

4、师：听了录音后，你有什么想法？（小组讨论，学生自由发言）

5、教师归纳：我们青少年正处在记忆力最佳时期，也是学习的黄金时期，更

应该趁这段美好的时光多学习一些知识和本领，不能让时间白白流走。

（二）析情景，加深体验时间的重要。

1、过渡：今天课上来了一位小朋友一一明明，来跟他打声招呼。瞧：他紧皱

眉头，奇拉着脑袋，不知是什么原因？

2、看录象片段：：（明明不珍惜时间的种种表现：课前2分钟不准备好东西,

就一个劲地在外面玩，上课铃响，一幅慌慌张张的样子，影响上课的情绪；别人

都在认真地做作业，他却在一旁自顾自地玩着铅笔，别人都交了作业，他却交不

上，晚上九点了还在看电视，第二天交不上作业，等着挨批……）

3、同桌商量一下，该怎样帮助明明。

4、全班交流。

5、如果你是明明，你该怎样改正？

6、教师小结：大家都知道珍惜珍惜时间很重要，老师告诉大家珍惜时间是有

一定的方法的，在规定的时间里做好自己应该做的事情，是珍惜时间最好的表现,

只有这样，你们才是真正做到珍惜时间。

（三）画时钟，懂得合理安排时间。

1、师：那么怎样才能在规定的时间里做好应该做的事情呢？请大家完成“我

能行”。

2、学生自己做，交流。

3、互相交流，教师适时点评。

4、师小结：通过刚才的画时钟，大家都明白了守时是很重要的。大家就应该

明白什么时候该做什么事，可一定要用心去记哟！

（四）评比“惜时”小标兵，树榜样。

师；我们班中的小朋友大都是珍惜时间的孩子，但是也有几个小朋友做得不

够。让我们一起来评一评，比一比。

1、评班上珍惜时间的好同学，并给以奖励，并给以“惜时”小标兵的荣誉称

号。

2、些平时珍惜时间的同学谈一谈，他们是怎样珍惜时间的？珍惜时间有什么

好处？

3、说一说，你自己是怎样珍惜时间？（自由准备，全班交流。）

4、师小结：你们都知道了珍惜时间是很重要的，并且听了小朋友的介绍后，

也知道了该怎样珍惜时间。但是“心动不如行动”，让我们大家积极行动起来，

制定切实可行的时间表，人人争当“惜时”小标兵。

（五）制定惜时计划，指导实践。

1、师：老师帮助大家制定了一张表格，请小朋友自己先想一想，该怎样安排

自己的作息时间。

2、出示表格：

内容自评组评家长评老师评总评（得星）

按时起床

准时到校

课前准备

上课认真

作业按时

课余合理

其他

4、老师提出评比要求和评比时间。

5、教师小结：今天这节课上，大家都明白了珍惜时间是很重要的，那些名人

有名出息的人，都是我们学习的好榜样。老师相信，只要我们小朋友牢牢记住

“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话，人人争当惜时小标兵，长大后肯

定是个有出息的人。

课后反思：

《品德与生活》是一门综合性较强的学科，强调学生通过实践，增强探究和创

新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，强调学生学习的自主

性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。

《一年之计在于春》一课的教学让我感悟颇深。

有创意地设计活动情景，给学生创造开放的活动空间。

对于珍惜时间，每个学生都懂，嘴巴上都会说，但是真正要让学生学了这课

后有收获，这也是个比较困难的事情。为了让学生真正融入到课文的情景中去，

让他们在辨析行为的过程中懂得自己应该怎样去珍惜时间，怎样才算是做到珍惜

时间，因此在设计该案例的过程中，我比较注重利用学生身边的事例，运用录音、

录象等先进的媒体效果，通过讨论辨析、合作表演，让学生切实地感受到珍惜时

间的重要性，达到了很好的效果，学生的主体性也得到了充分的体现。

充分体现《品德与生活》的生活性和开放性。

第三课留住春天

教材分析：

《留住春天》本课活动主要是以学生走进自然界去寻找春姐姐的脚步为主线，

利用多媒体课件把观察到的新知回归课堂，欣赏美丽的春色，感受春天的美好，

让美丽的春天永远留在身边，用自己的双手把春天打扮得更漂亮。从而使孩子们

在春天的环境中产生对春天、对大自然、对家乡的热爱之情。

学情分析：

二年级孩子具有强烈的好奇心，要让孩子从书中图片去寻找春天，显然干瘪

无味，也无法激起孩子的学习兴趣。这节活动课我主要是利用课件来诱发学生学

习欲望，使之从课堂中感受春天的美好。

教学设计理念：《品德与生活》课程标准中明确指出：“以儿童的现实生活为

课程源泉，以密切联系儿童的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童

在生活中发展，在发展中生活。”因此，教师利用多媒体辅助教学手段把生活资

料回归课堂，使学生从生活中寻找品德、发展品德。

教学目标：

1、情感与态度：

通过郊外春游踏青活动去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生

爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自

然的情怀，从而去感受自然的美。

2、行为与习惯：

鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，

用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触。在这样的活动中培养学生乐于走

进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

3、知识与技能：

通过“找春天”的活动了解学生生活中常见的自然现象和自然科学知识，了

解家乡的自然风光。在活动中培养学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达

能力。

4、过程与方法：

在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得

认知。

教学重难点：

引导学生到自然界中去寻找春天、发现春天、观察春天、感受春天，从而让

孩子对自然界产生热爱之情。

教学准备：

1、带学生走进自然界寻找课程资源。2、制作课件（声象结合）。

课件设计说明：

1、开课伊始，引导学生交流春天的发现时出示课件春景（校园、田野、山坡、

池塘…….），无形的告诉学生他们已找到春天了，同时也使生活资料回归到课堂

之中。

2、在学生找到春姐姐的情况之下，教师再利用课件展示“春”的多个镜头，

目的在于激发学生说的欲望，从中感受春天的美。

3、活动X中运用课件开展“贴提示语”、“动手画一画”，主要是让学生从

春天这么美好，延伸到我们该如何将这美妙的春景留住。

教学策略：

课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值

观引导儿童生活。”因此教师在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕

捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的

参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。

教法、学法：

根据学生的学情，教师引导学生从生活中寻找、发现，利用多媒体辅助教学

手段将生活资料回归到课堂中，在教师的帮助这下，学习去探索问题，并通过活

动交流体会，分享感受，获得新知。

教学时数：1课时

教学过程：

活动一：追寻春姐姐的脚步一一找春天

（上课前，教师把学生带进大自然，和学生一同观察，一同玩耍，开展寻找春

姐姐的脚步活动。在活动结束时，教师让学生把自己看到的写下来、画下来、拍

下来……课堂上展示交流。）

师：小朋友你们找到春姐姐了吗？

生：（齐答）找到了。

师：谁能说一说春姐姐在哪里？

生1：在校园里。

生2：在田野里。

生3：在山坡上。

师：在这些地方你都有哪些新发现呢？

生1:我发现燕子从南方飞回来了。

生2：我发现田间的油菜花开了。

生3：我发现雪花和我们告别了，迎来了绵绵春雨浇灌着大地万物。

生4：我发现路边的池塘里见不到冰了

生5：我发现我家的桃树、樱树、梨树都开花了。

生6：我发现校园的睁开了嫩绿的小眼睛。

（学生每交流到一处春景，教师多媒体课件播放课前拍摄的图片，如校园、田

野、山坡……）

活动二：营造感悟情境一一话春天

师：老师也仔细观察了身边的环境，发现现在已春暖花开，春姐姐正带着轻

盈的脚步，轻轻向我们走来，和她们打打招呼吧！

（课件展示那秀眉一般的小草，欣然眨着眼睛的野花……卡通、动态的画面让

孩子们仿佛置身于童话世界。）

生1：花姐姐，你好漂亮呀，我们交个朋友吧！

生2：小蝌蚪你好可爱呀，上来我们一起做游戏吧！

生3：HI,小草你好，让我们握握手吧。

师：小朋友们真有礼貌，也很友好，在这么多美妙的春景中，你最喜欢春天

的什么，或者手你最想把春天的什么告诉别人呢？

（课件出现春天的田野、校园、山坡…….，启发学生用最贴切的有关春天的

诗歌、美文佳句描述“我眼中的春天”。）

生1:我最喜欢春天的绿色，它使人心情舒畅。

生2：春天的空气清新，使人神清气爽。

生3：我想用一首诗来赞美：“碧玉装成--树高，万条垂下绿丝绦，不知细

叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

生4：春天，春天，真美丽……

师：春天像一首诗，春天像一首歌，春天像一幅画，春天像一篇美丽的童话,

让我们走进美丽的春天吧！

（教师多媒体课件播放舒缓的音乐、优美的景色师生共同欣赏。）

师：小朋友，刚才我们欣赏了美丽的春景，你的心中有什么体会？

生1：春天真漂亮。

生2：春天的花真多。

活动三：提供活动平台一一留春天

生：（齐答）想。

师：请小朋友以小组为单位，将游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌，

贴在公园中合适的位置上，并说明理由。

（教师播放多媒体课件：公园一角做游戏的小朋友、垃圾筒、语言提示牌。）

生：活动（贴）。

（教师多媒体播放自然界鸟语、花开、草绿、气暖……声象资料。）

生1：我知道！我知道！她是从南方来的，刚到不久，这个好消息，是燕子

告诉我的。

生2：冬眠的动物又出来活动了，如：青蛙、蛇

生3：大地换上了绿装。

生4：我们脱掉了棉衣、棉帽等。

师：小朋友们真会观察，收获真多，心动不如行动，请大家拿出你的‘'神奇

画笔”，描绘出你脑海中最动人的一幕，让生机盎然的春天永驻你我心间。

（教师多媒体播放歌曲《春天在哪里》。）

教学反思：

1、媒体渲染，激发儿童兴趣。

教学设计紧紧围绕“创设学生乐于接受的学习方式”展开。创造性的理解和

使用教材，积极的开发课程资源，巧妙的运用多媒体课件来营造儿童乐学、好说

的环境，让他们置身其中，开启心智，课堂成了孩子们演说的舞台，挥洒智慧的

平台，享受成功的乐园。

2、体现“品德与生活”课堂的活动性。

《春天在哪里》由三个活动片断串接而成，依靠主题开展活动来实施教学要求。

教师不紧扣教材，而是把学生带进自然界，让他们从大自然中去寻找、去观察、

去发现，利用多媒体课件将春天搬进课堂，使孩子明白品德从生活中来，我们还

应到生活中去。

3、立足于儿童的自主发展。

“教育要以学生的发展为本”这是课程改革的根本思想。在整个活动中教师

总是以一个指导者、合作者和促进者的身份出现。学生活动时，教师运用课件将

“春”的多个镜头生动的展现在学生面前，引导学生自主探究、感悟，使良好的

品德在自主活动中，在亲身实践中产生。

6春天的种植

活动目标要求：

1、情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热

爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。

2、行为与习惯：鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环

境做力所能及的事。

3、知识与技能：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的

自然常识，学习小种植的基本方法。

4、过程与方法；指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、

小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方

法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。

活动重点、难点：

通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大

自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。

活动时间：

2课时

第一课时

活动准备：

1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活

动，有条件的可拍摄照片或录象。

2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要

的基本条件。

3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时

作好有关记录。

4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。

活动过程：

活动（一）一一新闻发布会

1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科

学道理吗？

2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活

动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。

3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。

活动（二）一一评选小小研究员

1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的

条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。

2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。

3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。

4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了

种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！

活动（三）一一“种瓜种豆”展示会

1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”

展示会吧！

2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、

种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小

能手”。

3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈

谈。

4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？

活动（四）一一动手装扮植物角

教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。

第二课时

活动准备：

1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。

2、准备录音带《热爱地球妈妈》

3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。

4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。

活动（五）一一“学有榜样”故事屋

2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开

许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？

3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样

做有什么重要意义吗？

4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈

妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。

下面我们一起进入----

活动（六）一一“花草树木作用大”擂台赛

1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出

本期擂主。

2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日,

你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？

3、演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。

4、地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。同学们，为了让地球妈妈更美

丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？

5、学生讨论发言。

活动（七）一一小剧场：《和小树小草叫朋友》

1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳

皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组

合表演小队，赶快编一编、练一练。

2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。

活动（八）一一护绿小队在行动

1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？

2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。

3、指导学生做好活动记录，定期交流。

教学反思：

通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养了学生热爱春天、热爱

大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。在指导学生尝试用多种方法进行

与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动中体验提出问题、探索问题

的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。

第一课家乡，我为你骄傲

教学目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和

家乡的文化生活。

教学重点：

能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家

乡的文化生活。

课前准备：

学生准备：

1、指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍（图文并茂）

2、收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。

教师准备：

1、全国各地的风景图片

2、有代表的传说故事、歌舞剧等资料。

教学设计：

教学内容学生活动教师活动

我的家乡1课前查找有关家乡山水的资料

2课上进行汇报

3赞美自己的家乡1指导学生查找有关自己家乡的山水的资料

2引导学生采取不同的方式进行汇报

3教给学生赞美家乡的方法

画画家乡的风光1在寻找和展示的基础上进行绘画

2展示自己的画，和同学一起感受家乡的美1巡视指导

2和同学一起欣赏家乡美丽的景色

家乡的故事、家乡的歌1查找有关家乡的故事、戏剧、歌曲的资料

2讲一讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌曲、戏剧

3表达对家乡的爱1师生共同讲述家乡的故事、唱家乡的歌曲、戏剧

2共同表达对家乡的爱

教学过程：

1、引导学生看课本第2-3页插图，导入新课。问：图中的小朋友喜欢家乡的

什么？为什么喜欢？

2、你的家乡在哪里？你喜欢家乡的什么景色？（运用手中的资料向大家进行介

绍）

组内进行汇报，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。

3、教师小结：同学们，你们的家乡真美，听了你们的介绍，我真想立刻坐上

飞机到你的家乡去游览。同学们分别介绍了自己家乡的景色，老师也想给大家介

绍一些全国各地的美丽风景，你们愿意和我一起欣赏吗？

教师展示全国各地的有名的风景图画（制作成幻灯片，可配上优美的音乐，简

单的解说）

4、图中有你的家乡的美丽景色吗？在你的家乡，你还觉得哪美？让我们拿起

手中的画笔，画出我们美丽的家乡，并模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己

的家乡。（学生画自己的家乡）

5、展示自己绘画的家乡图，同时用诗歌的方式表达对家乡的爱。

6、教师小结：每个人都有自己的家乡，家乡的山美、水美……家乡是我们心

中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

8、小小故事会:

a、组内讲述

b、指名讲述

9、歌舞表演（或欣赏光盘中的片断）

10、听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个

人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献

自己的力量。

教学反思：

我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、

剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重

学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去

查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的

感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学习的主体,

体现教师的指导作用。

典型例题

例1：说说你的家乡在哪里？

建议：学生各自的家乡不一样，教师可以把家乡相同的同学分在一个小组内，

便于他们对家乡进行介绍和了解。

例2：赞美自己的家乡，续编儿歌。

目的：学生们通过介绍自己的家乡、画自己的家乡，编出了非常优美的诗歌。

5、大眼睛看家乡

主题目标：

1、引导学生关心家乡的发展变化。

2、使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事情。

3、使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。

4、引导学生学习用多种方法搜集、处理信息资料。

5、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：1、培养学生主动地为家乡做一些力所能及的事情。

2、教育学生乐意与人合作、交流，表达对家乡热爱的情感。

课时安排：两课时

第二课时

《我的家乡变了样》

教学准备：1、各小组准备有关家乡改革开放以来有所变化的资料（图片、照

片、音像资料、文字资料）

2、制作课件

教学过程：

1、激发兴趣，出示主题。

出示课件，了解柳州的变化。

2、创设情景，让学生赞美自己的家乡。

生1：用歌声表达自己对家乡的爱。

生2：用诗歌赞美家乡的变化快。

生3：用舞蹈表达自己对家乡的喜爱。

3、升华情感，畅想未来。

师：画一画家乡的未来。

4、展示学生作品。

5、总结活动，激发情感。

（1、）讨论：要想自己的家乡将来变得更美丽、更繁荣，我们现在应怎样做？

（2、）总结：学好本领，才能挑起建设家乡的重担。

5、大眼睛看家乡

主题目标：

1、引导学生关心家乡的发展变化。

2、使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事情。

3、使学生知道家乡的名人，愿意向他们学习。

4、引导学生学习用多种方法搜集、处理信息资料。

5、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：1、培养学生主动地为家乡做一些力所能及的事情。

2、教育学生乐意与人合作、交流，表达对家乡热爱的情感。

课时安排：两课时

第一课时

《家乡变化大》

教学准备：1、各小组准备有关家乡改革开放以来有所变化的资料（图片、照

片、音像资料、文字资料）

2、制作课件

教学过程：

1、创设情景，谈话激趣。

2、交流汇报，展示采访收集的家乡近年来发生变化的资料，激发自豪、骄傲

的情感。

（1、）学生自由上台展示自己搜集的资料，与大家交流家乡的巨大变化，培

养学生爱家乡的情感。（教师相机评价、奖励。）

（2、）放课件，让学生欣赏祖国大好山河的风景图片，激发学生赞美、热爱

祖国的情感

3、听录音，尝试用自己喜欢的方式抒发和表达对家乡的热爱之情。

（1、）师：有很多的诗人，用语言抒发了自己对家乡的热爱，下面我们一起

来听一听他们所写的诗。

（2、）谈一谈，今后你们怎样表达自己对家乡的喜爱呢？

（3、）小结板书：人民勤劳

4、总结活动，激发情感。

（1、）讨论：同学们的想象非常丰富，要想把自己的家乡建设得更加美好，

我们现在怎样做呢？

（2、）你们是祖国的未来，家乡的建设靠大家，学好本领，才能挑起建设家

乡的重担。

6、我心中的家乡

主题目标：

1、引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。

2、培养学生愿为家乡的建设作贡献的情感。

教学重点：1、培养学生爱家乡的情感。

2、教育学生乐意与人合作的能力。

课时安排：两课时

第二课时

《未来家乡设计大赛》

教学准备：1、与油棉厂联系带领学生参观。

2、带领学生了解家乡近几年规划图。

教学过程：

1、观看录像、规划图。

（激发学生热爱家乡的情感，引发学生的创造欲望）

2、带领学生参观油棉厂，增添学生热爱家乡的愿望。

3、自由结合，设计（绘画、想象）未来的家乡

（培养学生的合作意识，自主能力、创新能力）

“我们的设计”展示、讲解、评选。

（为学生提供一个展示自己猜疑的能力，交流成果的平台，培养学生的交流能

力）

4、把优秀设计的作品推选出来，让我们现在准备，将来改变我们美好的家园。

6、我心中的家乡

主题目标：

1、引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。

2、培养学生愿为家乡的建设作贡献的情感。

教学重点：1、培养学生爱家乡的情感。

2、教育学生乐意与人合作的能力。

课时安排：两课时

第一课时

《我愿家乡更美丽》

教学准备：1、教师准备申奥成功现场资料片。

2、学生准备绘画工具。

教学过程：

1、了解家乡新面貌以及美丽风光，知道家乡的美丽要靠大家建设和维护。

讨论：你知道这些美丽的景色是怎样来的吗？

2、了解现存的一些社会不良状况以及对家乡的影响

3、放课件

让学生看课件，产生自己对家乡的喜爱。

4、以身作则，做文明市民、家庭的带头人

5、课后延伸：

1、给每一个学生颁发“文明小市民”标志，望他们在日常生活中自觉做到文

明、环保，带动身边的人。

2、利用课余时间继续留心观察，向家人了解我们的生活发生了哪些变化？比

一比，看谁将来为家乡贡献大。

这一单元的设计立足于学生与自我、学生与社会的紧密联系，引导学生珍爱

生命、保护环境、遵守规则和纪律，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，

形成积极向上的健康心态。

人们往往重视对自己能力和性格的培养，而忽略了健康的重要，针对课程标

准“健康、安全的生活”，教材从了解卫生保健设施及其正确的使用方法到学生

自身应掌握的健康处方，再到环境保护对生命和健康的影响，让学生体会“只有

健康的才是幸福的、快乐的”，引导他们构筑“关注健康、珍惜生命”的健康心

态，养成良好的卫生习惯，生成初步的环保意识。

二年级的小学生正处于行为习惯的养成阶段，从小培养他们学习做人做事的

基本品质，有利于他们良好道德品质的形成，促使他们的身心得到健康发展。针

对课程标准“愉快、积极的生活”，引领学生探究规则和纪律的作用，了解一些

与自己关系密切的规则，形成在生活和学习中遵守规则好处多的心理，养成自觉

遵守纪律的良好习惯。

儿童所面对的世界有着多重范畴：家庭、学校、社区、家乡、祖国和世界,

这些范畴不同程度地体现了儿童与自我、与自然界、与社会之间的关系。在这些

范畴中活动的儿童当被置身其中时，这些范畴就成为儿童自己的社会生活。教材

引发学生通过反思自己的生活、学习经历，学会把握自我、发展自我、构建自我,

养成做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力、负责任的个性品质和行为习惯。

【单元主题】：

本单元共设4个主题：

主题一：健康小天使。引导学生了解保健设施的作用，并能在成人的指导下

使用。引导学生体验健康的快乐。

主题二：好孩子守纪律。引导学生认识规则和纪律的重要，遵守社会规则和

学校纪律，行为文明。

主题三：我会选择了。引导学生能够合理的选择学习和生活用品。

健康聪明的我

主题四：金龟子的启示。引导学生在学习和生活中遇到问题时能够自己想办

法解决，并且养成做事认真、有毅力的良好习惯。

【单元内容】：

我会选择了

金龟子的启示

健康小天使

好孩子守纪律

保健设施伴我成长

我健康我快乐

爱护环境保健康

有规则真好

我是守纪律的孩子

我的选择有道理

我来想办法

金龟子的秘密

学做金龟子

【单元目标】：

情感与态度：

1、引导学生了解卫生保健设施的作用。

2、激发学生的环保意识，使他们树立初步的环境保护从我做起、环境保护靠

大家的观念。

3、引导学生认识规则和纪律的作用。

行为与习惯：

1、引导学生养成做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的良好习惯。

2、引导学生遵守社会规则和学校纪律，行为文明。

知识与技能：

1、引导学生在成人的指导下能够使用我们身边的卫生保健设施。

2、使学生能合理的选择学习和生活用品。

3、引导学生在学习和生活中遇到问题时自己想办法解决。

过程与方法：

引导学生用多种方法收集、整理和应用材料，并不断总结获得的经验和信息。

【单元活动内容剖析】：

1、这一主题直面学生的学习和生活，选取与他们息息相关的活动画面，让他

们在自己的探索和实践中获得真实的感情体验和道德认识，把对生活的感悟转化

为品德形成的基础。

2、道德存在于生活，行为习惯要靠平时的养成。只有重视拓展学生的生活世

界，重视学生与社会生活的密切联系，才能使他们在价值多元的社会中引发真实

的道德情感，获得真实的道德体验，才能使他们把握自我，在个体与社会的互动

中不断的发展自己。

3、培养儿童面对选择具有良好的心态和独立选择的能力。现实生活中，人们

时刻面临着选择，或者说选择将伴随人们的终生。儿童也不例外。有的人视选择

为负担，不愿为其累；有的人则把选择作为享受，乐此不疲。究其原因，在于是

否愿意开动脑筋脑筋选择。

【教学建议】：

1、重视课前准备，师生共同搜集有关资料，开发课程资源，实现资源共享。

课前组织学生开展有关的调查活动，如调查了解自己生活的周围的环境状况、调

查学生在吃、穿、玩等方面的选择情况，收集的资料可以根据本地情况灵活掌握。

2、教学中要组织灵活多样的活动，引导学生积极主动地参与，让学生在活动

中得到体验与感悟，从而树立正确的道德观，实现让教育活动回归学生的现实生

活。常见的活动方式有讨论、现场调查、情景模拟表演和角色扮演、教学游戏、

欣赏、讲故事等。

3、重视课堂的延伸，使课内活动与课外活动有机结合。有的教学内容具有较

强的实践操作性，而且需要学生在课后的实践活动中去践行，形成正确的行为，

因此，老师要根据教学内容精心设计课堂延伸活动。

4、教师要有课程意识，灵活运用教材，开发地方课程，有效提升教学质量。

分课教学活动建议

7健康小天使

【活动目标】：

1、引导学生了解保健设施的作用，并能在成人指导下使用。

2、引导学生体验健康的快乐，构建“关注健康，珍爱生命”的良好心态。

3、引导学生了解环境保护对生命和健康的影响，树立初步的环保意识。

4、使学生能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。

5、使学生能在老师的帮助下总结、提升获得的经验信息。

【活动建议与指导要点】：

这一主题设计了3个活动：“保健设施伴我成长"“我健康我快乐”和“爱

护环境保健康”。

活动一保健设施伴我成长

这一活动设计从学生的生活实际出发，由学生熟悉的体育场、体育器材、家

庭和学校里的卫生保健设施展开，旨在让他们知道，保健设施其实离他们并不遥

远，也不陌生，日常生活中经常使用到的一些物品，很多就是保健设施。而在保

健设施的使用方面，则要引导学生细心观察生活，利用多种渠道了解保健设施的

功能和正确的使用方法，更好的为自己服务。

在组织教学活动时，可从以下几个方面进行考虑。

1、通过多种途径让学生了解什么是保健设施。组织学生以学校、家庭、社区

为活动范围，认识了解身边的保健设施，收集常用保健设施的图片，了解用途，

在班内展示交流，让学生真切地感受到保健设施就在自己身边，随时都可以为人

们提供服务。

2、教师在课前要搜集足够的关于保健设施的使用资料，以便在课堂上学生进

行汇报交流时提出补充或正确的修改意见。尤其是身边常用的一些保健设施例如:

温度计、饮水机、正确的洗手刷牙的方法等等。

3、学以致用。如何把课堂上学到的知识落实到我们的日常生活中，对我们的

身体健康起到一定的作用。第一点就是真正让学生感受到这些保健设施对于我们

身体健康的重要性。第二点就是切实学会这些保健设施的使用方法。

活动二我健康我快乐

这一活动设计主要创设了一群小学生去医院探望摔伤同学的情景，意在激发

学生已有的生活记忆，引导他们回忆生病给自己带来的不便，体会身体健康的幸

福。使他们从日常生活的小事做起，逐步养成受益终生的良好生活习惯，构建

“关注健康，珍爱生命”的健康心态。

在组织教学活动时，可从以下几个方面进行考虑。

1、了解不正确的生活习惯会给我们的身体带来什么样的危害。学生从认识错

误到改正错误一个很重要的原因就是他强烈感受到了自身错误所带来的危害。课

前老师可搜集一些现实生活中的资料给予学生视觉或精神上的冲击。当然结合学

生自己的实际体验就更真实了。

2、多种形式让学生掌握一些健康方面的小知识。可以通过拍手歌、小漫画、

学生演讲等多种学生能接受而又喜闻乐见的形式。

3、学以致用、反思自身。在了解一定健康常识的基础上，引导学生反思自己

的生活经历、生活习惯，为自己制定一个健康小处方，作为平时讲究卫生、培养

良好习惯的提示。

活动三爱护环境保健康

在组织教学活动时，可从以下几个方面进行考虑。

1、让学生真正的走进生活中去调查环境和健康的关系。以小组为单位就学校

周围或自己小区周围的环境进行调查，或者由老师带领就学校周围的某一处环境

进行调查，然后共同查阅资料，就调查中的问题进行分析、交流。

2、有条件的地方可充分利用当地政府或有关部门组织举办环境保护展览的教

育资源，组织学生进行参观、讨论、使他们有机会接触、了解大量真实生动的环

保方面的实例，感受环保的重要性。

3、结合学生的实际情况，小学生能为环保做些什么？让学生根据自己生活中

的所见、所闻甚至是所做，以班级为单位指定一份环保公约。

【活动案例】：

第一课时保健设施伴我成长

一、谜语激趣导入新课

同学们，老师知道咱们班的同学特别的聪明，所以今天老师给你们带了几个

谜语想考考大家，有胆量试一试吗？

出示谜语（台灯、温度计、消毒柜、视力表的谜语）

教师出示谜底图片，大家仔细观察，看看这些物品有什么相同的地方吗？

学生讨论交流汇报

教师小结：这些物品都和我们的身体健康有着密切的关系，所以我们给他们

起了一个共同的名字，叫：保健设施（板书课题）

二、睁大眼睛寻找设施

同学们想一想除了这些，我们的身边还有哪些保健设施在对我们的生活和学

习起着非常重要的作用呢？

小组交流，教师巡视指导，让学生分清哪些是保健设施，哪些不是

小组交流汇报教师根据学生的回答出示搜集好的图片。

教师小结：这些物品每天都在我们的身边陪伴着我们，以至于我们常常忽略

了他们的存在，可是这些保健设施究竟怎样使用才最科学呢，你知道吗？

三、探究使用方法

教师选择生活和学习中经常用到的保健设施，如：台灯、温度计、饮水机、

视力表。老师给同学们准备了这些保健设施的使用资料，同学们可以以小组为单

位，选择自己感兴趣的保健设施来探究交流他们的使用方法。

学生领取资料，小组交流探究，教师巡视指导。

小组以自己喜欢的方式汇报。教师根据课前准备好的资料对学生的汇报进行

补充或修正。

教师出示几幅不正确的使用保健设施的图片，让学生加以判断。

四、保护我们身边的设施

出示损坏保健设施的图片，学生发表自己的看法。

教师小结：在生活中，我们应该科学合理的使用保健设施，更应该保护我们

身边的这些小卫士，让它们更好的为我们服务。

五、课后小调查

调查我们身边还存在着哪一些保健设施，在我们的生活中起着什么样的作用。

名称用途

第二课时我健康我快乐

一、创设情景故事导入

前几天，老师因为起来晚了急着上班，所以就在街道旁边的小摊上吃了一碗

馄饨，结果闹肚子了，还滴了两天水，所以就没有能够来给同学们上课。你看，

一碗小小的馄饨，害老师给同学耽误了两天的课，而且还让老师的身体和精神上

受到了极大的损失。听到这儿，同学们想对老师说什么吗？

学生发表自己的看法。

教师小结：看来啊生病可真不是个好事情，同学们有过生病的经历吗？

二、七嘴八舌话危害

学生讲述自己生病的痛苦经历。

教师小结：生病不仅可以耽误我们的学习，耽误爸爸妈妈的工作，严重的话

还可以给我们的身体造成危害，引起我们家庭的经济危机。那么同学有没有想过

引起我们生病的因素都有哪些呢？

三、齐心协力找病因

同学们可先在小组内交流一下，把自己讨论的结果总结一下填写在我们课前

发的表格上，有争议的问题呆会提出来我们共同解决。

小组讨论交流，教师巡视指导。

小组进行汇报，教师出示一些因为卫生习惯不好造成疾病的例子。

教师小结：1、注意根据天气变化增减衣服；2、勤洗澡、勤剪指甲；3、饭前

便后要洗手；4、不吃不卫生的东西；5,吃饭时细嚼慢咽，饭后不要立即进行体

育活动；6、不随地吐痰、扔垃圾；7、经常锻炼身体……

四、健康常识我来记

为了让同学们记住这些健康小常识，让疾病远离我们，老师还搜集了很多的

健康儿歌呢，我们一起来读一读，记一记。

教师出示搜集的健康儿歌。

《预防疾病要牢记》

我拍一，你拍一,预防疾病要牢记;我拍二，你拍二,身体锻炼很重要;

我拍三，你拍三,开窗通风把气散;我拍四，你拍四,蔬菜水果要常吃;

我拍五，你拍五,喷嚏咳嗽手绢捂;我拍六，你拍六,勤换衣服勤洗手;

我拍七，你拍七,路边食品不贪吃;我拍八，你拍八,公共场所不要去;

我拍九，你拍九，病人家中不逗留；我拍十，你拍十，自我保护有意识。

师生共同朗读背诵。

五、我的健康小处方

现在我们了解了很多的健康小常识，同学们反思一下在自己的生活经历，生

活习惯，在哪些地方做得还不够？为自己制订一个健康小处方，作为平时讲究卫

生、培养良好习惯的提示。

学生在小组内交流。

学生拿出课前准备好的卡纸自己制订健康小处方。

展示自己的作品。

六、健康快乐歌

师生共同学唱《健康快乐歌》。

第三课时爱护环境保健康

活动前准备：

1、学生调查的内容（空气、水资、小区、街道、菜市场、工厂、公园、人们

的言行等）自由组合调查小组，以小组制定活动计划，并请家长配合带队进行调查。

2、给每位家长发涵，请家长利用双休日带学生到户外观察。

3、教师把学生制定的活动计划与小组活动时的照片或录像制成课件。

4、准备好学生活动时所需的物品、信纸及信封。

活动过程：

一、谈话导入：

师：同学们，这周我们开展了“爱护我们的生活环境”这个主题活动。这星

期，你们都以小组制定了活动计划，并在家长的带领下边游览边调查了自己的家

乡。（展示课件）大家想不想知道每个小组都去了哪儿？我们请每组的小组长来跟

我们说说。

小组长简单汇报活动情况，师用课件播放相应的每个小组的活动计划和活动

场景。

小组长的汇报可如：我们调查空气状况小组在XX同学的爸爸的指导下搜集了

一周的空气指数，并采访了当地环保局的叔叔。(指课件)你们看到的是我们环保

局的叔叔正在回答我们的提问。

【在活动一开始就播放儿童活动时拍摄下来的照片或录像，儿童感到十分熟悉、

亲切，且让小组间互相了解每个小组的活动情况。】

二、调查报告会。

1、师：你们进行了形式多样的调查，肯定有不少收获。现在把你们拍的照片

和收集的资料拿出来。小组内先准备一下，待会儿请每个小组的所有成员都上台

来边展示边介绍，看看哪组的收获最丰富。

(1)小组在音乐中准备，师巡视参与、指导。

(2)调查小组轮流上台展示、介绍。调查小组介绍后，其他小组的同学可提

问，让小组同学给予简单的回答。

【在这一环节中，教师应作为活动的引导者，在小组汇报前，引导学生分工合

作，如谁负责汇报，谁负责展示资料，谁负责补充说明，谁负责解答同学的疑问，

以让每个学生参与交流活动情况和体会的机会，感受到合作的乐趣。在小组汇报

时，引导其他学生注意倾听，提出自己的疑问；如果小组的同学无法解决同学的

疑问时，教师应给予帮助，或代为回答，使每个学生都能感受到教师的关注。】

2、谈听汇报后的感受。

师：听了每个小组的汇报，你想说些什么？

三、说愿望。

【这个环节意在让学生从小树立远大的理想，培养环境保护的意识，产生爱护

自己生活环境的责任心和义务感。】

四、“环保小卫士”在行动。

1、师：同学们的想法都很好，老师希望你们长大后都能实现自己的意愿。但

是我们现在毕竟年纪还小，无法实现这些愿望。不过，我们可以做一些力所能及

的事来改善我们生活的环境。现在，谁来说说，你想做什么事让家乡变得更美？

2、师提供所需物品，让生把自己的想法付诸实践，在音乐中进行制作，可一

人自己制作，也可几人一起合作。

【根据学校、生活小区或村庄周围环境的实际情况，引导儿童设计、制作一些

环保标志，或环保宣传单，提醒大家自觉爱护周围的环境，呼吁大家爱护生活的

环境，从小事做起，从自身做起，共同美化自己的家园。也可给有关部门写信，

提建议，增强儿童关心环境、热爱自己生活的环境的小主人翁意识。还可做力所

能及的事，如与父母亲一起植树，认真打扫我们生活的地方（教室、校园、小区的

公共场所等），共同美化我们生活的地方。】

【教学中的问题与对策】

1、教师要指导儿童如何调动自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等）

进行观察，如何有条理地分类记录自己的感受。

2、现在的学生借助各种信息资源能收集有关的资料，但是对收集来的资料不

能很好的处理。因此教学前，教师要对学生材料做仔细地评判，一方面核对其准

确性，另一方面要鼓励其丰富性，有意培养学生处理信息的能力。

8好孩子守纪律

【活动目标】：

1、引导学生了解学习、生活中常见的规则。

2、引导学生认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

3、引导学生懂得遵守公共秩序和社会规范，做到行为文明。

4、引导学生通过多种渠道收集资料，并进行简单的整理和应用。

【活动建议与指导要点】：

这一主题设计了两个活动：“有规则真好”“我是守纪律的孩子”。

活动一有规则真好

这一活动设计从小狐狸进城的故事入手，以连环画的形式展示了小狐狸进城

后的所见、所闻和所感。该故事的目的是引导学生认清走路要走人行道、乘坐电

梯先出后进、购物交款要排队等生活规则。课文最后的“议一议”是以回顾总结

的方式让学生掌握生活中的一些规则，目的在于提示我们在学习本主题时，联系

实际说说自己还知道哪些规则，帮助学生强化自己知道的规则，把他们学习的落

脚点定位在丰富多彩的实践活动中。

活动建议：

1、根据学生的实际情况进行资料的整合。课本上呈现的内容非常有限，而且

不一定符合当地学生的实际水平。教师可以有针对性根据学生周围的生活环境进

行修改。

2、课前可让学生分组到不同的地点了解人们应该遵守的规则，做好采访记录,

并把记录进行初步的整理，获得较为系统的行业规范或行为标准。

3、在表演中强化学生对规则的认识。可创设各种情景让学生在了解规则的基

础上获得积极的情感体验。

活动二