八月中旬教师资格考试资格考试幼儿教育学第六次同步练习题（含答案及解析）

八月中旬教师资格考试资格考试幼儿教育学第六次同步练习

题（含答案及解析）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、“为中华之崛起而读书”这洋的学习动机属于（）。

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

【参考答案】：C

【解析】：内部动机是由内部心理因素转化而成.近景、远景是由学习动机

与学习活动的关系及其作用来划分的。

2、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）

A、学习需要

B、学习期待

C、学习动机

D、学习态度

【参考答案】：C

【解析】：C本题考查考生对学生动机概念的掌握。学习动机是指激发个体

进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在

过程或内部心理状态。

3、小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。

A、认识“空间联系”阶段

B、认识“个别现象”阶段

C、认识“因果关系”阶段

D、认识“对象总体”阶段

【参考答案】：B

4、在学校教育中，起关键作用的是()o

A、教学媒体

B、教师

C、学生

D、教学环境

【参考答案】：B

【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在

其中起着关键的作用。

5、提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是()o

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、皮亚杰

D、布鲁纳

【参考答案】：D

【解析】：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认

知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身

的新异性。

6、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()。

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：C

【解析】：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。

7、有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421

记成“一事二益”。这种方法是()O

A、复述策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、自由联想策略

【参考答案】：C

8、短时记忆中的容量单位是（）o

A、比特

B、字节

C、组块

D、词

【参考答案】：C

【解析】：短时记忆的容量是7±2,短时记忆中的容量单位是组块（信息的

组织或再编码）。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。

9、看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。

这种现象被称为（）。

A、习惯

B、定势

C、功能固着

D、定向

【参考答案】：C

10、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶

段的（）

A、羞耻感

B、内疚感

C、勤奋感

D、孤独感

【参考答案】：C

【解析】：6~11岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋

感对许多人的工作和学习的态度习惯有影响。

11、最早提出班级授课制的教育家是()O

A、洛克

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、杜威

【参考答案】：C

【解析】：夸美纽斯对近代教育心理学最大的贡献之一，就是他所确立的班

级教学制度及其理论。他是最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家。

12、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是()

A、20世纪20年代到50年代

B、20世纪80年代以后

C、20世纪60年代到70年代末

D、20世纪90年代起

【参考答案】：C

13、品德形成的标志是()o

A、道德信念

B、道德评价能力的形成

C、价值内化

D、道德行为习惯的养成

【参考答案】：D

14、创造性思维的三个主要特点是()o

A、独创性、流畅性、新颖性

B、独创性、流畅性、变通性

C、流畅性、变通性、新颖性

D、流畅性、灵活性、变通性

【参考答案】：B

【解析】：创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。

15、提出最近发展区理论的心理学家是()o

A、维果斯基

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

【参考答案】：A

【解析】：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二

是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。

16、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()o

A、思维程序

B、调查研究

C、检验假设

D、论证假设

【参考答案】：C

17、“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所

新型学校或一门新专业的课程设置等”属于OO

A、以策略为中心的教学设计

B、以媒体为中心的教学设计

C、以系统为中心的教学设计

D、以课堂为中心的教学设计

【参考答案】：C

18、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是()o

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：C

【解析】：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。

19、顿悟说的奠基人是()o

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托尔曼

【参考答案】：C

【解析】：顿悟说的奠基人是苛勒。

20、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段

的儿童能做到这种程度？()

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

21、复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保

持于()o

A、感觉记忆

B、瞬时记忆

C、短时记忆

D、长时记忆

【参考答案】：C

【解析】：复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外

部言语，也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在

目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。

22、将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的

是()

A、美国心理学家

B、中国心理学家

C、德国心理学家

D、英国心理学家

【参考答案】：B

23、人们存保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的().

A、精加工策略

B、多重编码

C、过度学习

D、人为增加线索

【参考答案】：A

【解析】：人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的精加工

策略。

24、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容()

A、确定学生原有基础

B、分析使能目标

C、分析支持性条件

D、分析学习结果

【参考答案】：D

【解析】：D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。

25、狗听到主人唤它的名字就跑过来，是()

A、无条件反射

B、第一信号的条件反射

C、第二信号的条件反射

D、本能的反射

【参考答案】：B

【解析】：对具体刺激的反射是第一信号系统，对语词的反射是第二信号系

统。语言是人类特有的活动，因此对第二信号系统的条件反射也是人所特有的。

狗虽然能听到主人唤它的名字就跑过来，是对名字的发音作出的反应，名字对于

狗来说，只是一个声音刺激，并没有符号和语言代表意义。

26、通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是（）o

A、智力技能

B、知识迁移

C、智力

D、思维程序

【参考答案】：A

【解析】：见学习精要中智力技能的定义。

27、教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从

心理健康教育的内容看，这属于（）o

A、情绪情感教育

B、人格健康教育

C、人际关系指导

D、环境适应教育

【参考答案】：C

【解析】：人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，良好和

谐的人际关系是衡量学生心理健康的重要指标。题干所述正是教师正确引导学生

处理与同学之间的人际关系。

28、对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测

验和（）。

A、教师随堂评价

B、教师自编测验

C、随堂考试

D、课堂提问测验

【参考答案】：B

【解析】：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的

成就测验和教师自编测验。

29、把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代）

的现代思想家是O0

A、德国的根舍因

B、德国的雅斯贝尔斯

C、美国的布鲁纳

D、前苏联的赞可夫

【参考答案】：B

【解析】：德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中指出：“教育是

人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”，“所谓教育，不过是人对人的

主体间灵肉交流活动”。

30、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称

为（）。

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、1氐谷现象

【参考答案】：C

【解析】：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

31、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）o

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

【参考答案】：B

【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选

择难度过低或过高的任务。

32、儿童厌学症的主要表现是()o

A、缺少学习技能

B、过度焦虑

C、注意力缺陷

D、对学习不感兴趣

【参考答案】：D

【解析】：对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。

33、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学

策略是OO

A、发现学习

B、情境教学

C、合作学习

D、指导教学

【参考答案】：A

34、对一定对象的指向和集中是()o

A、记忆

B、感觉

C、注意

D、思维

【参考答案】：C

【解析】：注意通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽

视其他刺激的倾向。它是人的感觉和知觉同时对一定对象的选择指向和集中。

35、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是

()0

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

【参考答案】：B

36、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的

道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于()o

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

【参考答案】：B

37、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智

力活动方式称之为()O

A、绘画技能

B、创造技能

C、心智技能

D、操作技能

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要中心智技能的定义。

38、西方教育心理学开始注重结合教育实际，注重为学校教育服务的年代是

()

A、20世纪60年代

B、20世纪30年代

C、20世纪初

D、19世纪末

【参考答案】：A

39、人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。

这种动机属于()。

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

【参考答案】：C

【解析】：交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得

到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。

40、某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶

没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是()o

A、经典条件反射

B、耍赖行为受到强化

C、该儿童天生脾气坏

D、该儿童有多动症

【参考答案】：B

二、填空题

1、心理咨询与辅导的基本方法是O

【参考答案】：会谈

2、是经验获得与问题解决的必要条件。

【参考答案】：智力技能

3、是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾

向。

【参考答案】：态度

4、指具体而有形的、可通过直接观察而获得的信息。该类知识

往往可以用具体的事物加以表示，如有关日期、地点、物品等方面的知识。

【参考答案】：具体知识

5、儿童厌学症的主要表现是、o

【参考答案】：对学习不感兴趣讨厌学习

6、一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的对后面所学

的干扰叫做;后面所学的对前面所学的干扰叫做O

【参考答案】：前摄抑制；倒摄抑制

7、的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。

【参考答案】：陆钦斯

8、与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向

该活动的一种动力准备状态。

【参考答案】：心向

9、归属学习包括两种形式：派生归属学习和o

【参考答案】：相关归属学习

10、品德的心理结构包括、道德情感和道德行为三个成分。

【参考答案】：道德认识

11、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该

条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称之为O

【参考答案】：刺激泛化

12、影响创造性的因素主要有环境、和个性。

【参考答案】：智力

13、操作性条件反射的核心是o

【参考答案】：无关刺激

14、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见

而采取与一致的行为。

【参考答案】：规范要求

15、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于o

【参考答案】：主动地构建认知结构

三、判断题

1、学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教学内

容。()

【参考答案】：错

学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是教师。

2、道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。()

【参考答案】：错

道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级

性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的

道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反

映。

3、负强化与惩罚是两个不同含义的概念。()

【参考答案】：正确

4、掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。

()

【参考答案】：正确

5、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()

【参考答案】：正确

6、认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。()

【参考答案】：错误

【解析】：认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做

出计划和解决问题。

7、用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤：一是创拟确

立模型；二是检验修正模型，其中第二步是关键。()

【参考答案】：错误

【解析】：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中

第一步创拟确立模型是关键。

8、学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学

习的诱因。（）

【参考答案】：错误

【解析】：学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目

标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。

9、记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。（）

【参考答案】：正确

10、多动症是先天体质上的原因。（）

【参考答案】：错误

多动症可能是先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结

果。

四、定义题

1、人际关系

【参考答案】：人际关系：人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定

的心理关系或心理距离。

2、道德情感

【参考答案】：道德情感：是个人道德意识的构成因素。指人们依据一定的

道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心

里体验。

3、课堂管理

【参考答案】：课堂管理：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实

现预定教学目标的过程。

4、应激

【参考答案】：应激：是指有机体与环境之间的失衡而产生的一种身心紧张

状态。

5、杜威解决问题五阶段模式

【参考答案】：杜威解决问题五阶段模式：杜威1910年在《我们怎样思维》

一书中提出的反省思维的五阶段，被后人称为解决问题的五阶段模型。这五个阶

E几日

F又7E：

(1)暗不；

⑵理智化;

⑶假设;

⑷推理;

(5)用行动检验这些假设。

五、概念题

1、简述培养学生思考问题习惯的策略。

【参考答案】：培养学生思考问题的习惯时，应遵循以下策略。

(1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待

教师指定作业。

(2)鼓励学生多角度提出假设。教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多

地提出各种假设，重视提出的假设的数量，而不是质量。

(3)鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方

法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。即应注重培养学生的元认知

能力，以有效地调控问题解决的过程。

2、发散思维

【参考答案】：发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案

的思维形式。

3、操作技能培训的要求。

【参考答案】：(1)准确地示范与讲解。

(2)必要而适当的练习。

(3)充分而有效地反馈。

(4)建立稳定而清晰的动觉。

4、操作整合阶段的动作有叶么特点？

【参考答案】：操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作

成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。