2024-2025学年小学心理教育教学设计实践研究

2024-2025学年小学心理教育教学设计实践研究课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学心理教育教学设计实践研究》

本章节内容基于小学四年级下册心理健康教育教材，主要涵盖以下内容：

1.认识自我：引导学生探索自己的优点和不足，培养自信心和自尊心。

2.情绪管理：教授学生识别和表达情绪，学会调节情绪，避免冲动行为。

3.人际交往：培养学生良好的沟通技巧，学会尊重他人，建立和谐的人际关系。

4.学习策略：帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

5.团队合作：通过小组活动，培养学生团队协作能力，增强集体荣誉感。

6.挫折应对：引导学生正确看待挫折，培养抗挫折能力，形成积极向上的心态。二、核心素养目标1.自我认知：培养学生自我认识能力，激发内在潜能，增强自我价值感。

2.情绪调适：提升学生情绪管理能力，学会自我调节，保持心理健康。

3.社会交往：发展学生良好沟通技巧，增进人际理解，促进社会适应。

4.学习能力：提高学生学习策略运用，培养自主学习，提升学术素养。

5.团队协作：强化学生团队协作意识，学会共同解决问题，增进集体效能。

6.应对挫折：培养学生抗挫折能力，形成积极心态，增强心理韧性。三、重点难点及解决办法1.重点：自我认知的深入理解。

难点：学生难以客观评价自己，易受外界评价影响。

解决办法：通过设置自我探索的互动活动，引导学生从多角度认识自己，鼓励同学间相互肯定，增强自我认知。

2.重点：情绪调适能力的培养。

难点：学生难以有效识别和表达情绪。

突破策略：运用情绪卡片、情景模拟等方法，帮助学生识别情绪，教授情绪调节技巧，如深呼吸、情绪日记等。

3.重点：学习策略的掌握。

难点：学生缺乏个性化学习策略，学习效率低。

解决办法：开展学习策略分享会，让学生了解不同的学习方法，鼓励尝试并找到适合自己的学习策略。

4.重点：团队协作能力的提升。

难点：学生在团队中角色定位不清，协作效果不佳。

突破策略：设计团队协作游戏，引导学生明确个人在团队中的角色，培养团队沟通与协作能力。

5.重点：抗挫折能力的培养。

难点：学生在面对挫折时易产生消极情绪。

解决办法：通过案例分析、讨论等形式，让学生认识到挫折的普遍性，学习积极应对挫折的方法。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授、讨论、案例研究、小组合作等方法，引导学生主动探索心理健康相关知识。

-讲授：讲解心理健康基本概念，为学生提供理论支撑。

-讨论：组织学生针对自我认知、情绪调适等话题展开讨论，激发思考。

-案例研究：分析实际案例，帮助学生理解心理健康的重要性。

-小组合作：分组进行活动，促进学生互动交流，提升团队协作能力。

2.教学活动：设计角色扮演、实验、游戏等具体活动，提高学生参与度。

-角色扮演：让学生模拟不同情境，体验情绪变化，提高情绪调适能力。

-实验：开展简单的心理实验，帮助学生直观了解心理现象。

-游戏：设计团队合作游戏，锻炼学生沟通能力，增强团队凝聚力。

3.教学媒体：运用多媒体、实物展示等教学手段，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放动画短片，展示一个学生在学校生活中遇到的自我认知、情绪调适、人际交往等问题，引发学生共鸣。

-提出问题：观看短片后，教师提出问题，如“你在学校有没有遇到过类似的问题？你是如何解决的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-自我认知：教师讲解自我认知的概念，引导学生认识到每个人都有优点和不足，鼓励学生学会客观评价自己。

-情绪调适：教授情绪识别和调节方法，如深呼吸、情绪日记等，帮助学生学会管理情绪。

-人际交往：讲解沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，促进学生学会与人交往。

-学习策略：分享有效的学习方法和技巧，如时间管理、目标设置等，提高学生学习效率。

-团队合作：强调团队合作的重要性，讲解团队角色分配和协作技巧，培养学生的团队意识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：针对自我认知、情绪调适、人际交往、学习策略和团队合作等方面，设计选择题、填空题等练习，让学生巩固新知识。

-讨论：分组讨论练习中的问题，鼓励学生发表自己的看法，促进互动交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容提出问题，检查学生对自我认知、情绪调适、人际交往等知识点的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈，引导学生正确理解和运用新知识。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演动画短片中的角色，模拟情境，运用所学的自我认知、情绪调适、人际交往等技巧解决问题。

-成果分享：各小组分享角色扮演的成果，讨论解决问题的过程和收获。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师针对学生在角色扮演中遇到的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

-学生通过讨论、思考，提高自我认知、情绪调适、人际交往等核心素养能力。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师与学生围绕新课内容进行互动交流，解答学生疑问，巩固知识点。

-学生积极参与，提出自己的看法和疑问，与教师共同探讨。六、学生学习效果1.自我认知能力的提升：学生能够更加客观地认识和评价自己，明确自己的优点和不足，从而激发内在潜能，增强自信心。

2.情绪管理能力的增强：学生学会识别和表达自己的情绪，掌握情绪调节方法，如深呼吸、情绪日记等，有效应对生活中遇到的挫折和压力。

3.人际交往能力的提高：学生掌握良好的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，与他人建立和谐的人际关系，提高社会适应能力。

4.学习策略的掌握与应用：学生了解并尝试运用不同的学习方法和策略，如时间管理、目标设置等，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

5.团队合作能力的培养：学生在团队活动中，能够明确个人角色，积极参与协作，提高团队凝聚力，共同解决问题。

1.自我认知方面：

-学生能主动分享自己的优点和不足，相互鼓励和肯定。

-学生在遇到困难时，能够自我激励，积极寻求解决问题的方法。

2.情绪管理方面：

-学生能够意识到自己的情绪变化，并及时采取相应的方法进行调节。

-学生在遇到挫折时，能以积极的心态面对，避免冲动行为。

3.人际交往方面：

-学生在课堂上能够主动与同学交流，尊重他人意见，形成良好的沟通氛围。

-学生在日常生活中，能够运用所学沟通技巧，与家人、朋友保持和谐关系。

4.学习策略方面：

-学生能够根据自己的特点，选择合适的学习方法，提高学习效果。

-学生养成了良好的学习习惯，如预习、复习、合理安排时间等。

5.团队合作方面：

-学生在团队活动中，能够明确个人责任，积极参与，为团队目标努力。

-学生学会倾听他人意见，进行有效沟通，共同解决问题。七、教学反思与改进在这次心理健康教育的教学中，我注意到以下几点值得反思和改进：

1.教学内容的深入程度：在讲解自我认知、情绪调适、人际交往等知识点时，我是否能够让学生真正理解和内化这些概念？未来我需要更加注重学生的实际操作和体验，让他们在实践中感受心理健康的重要性。

2.学生参与度：虽然我设计了互动环节，但仍有部分学生参与度不高。我考虑在今后的教学中，针对不同学生的特点，调整教学策略，激发他们的学习兴趣。

3.教学方法的选择：在本次教学中，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方法。但哪些方法更有效？我需要通过反思活动，了解学生的反馈，以便在未来的教学中做出调整。

改进措施：

1.增加课堂实践环节：让学生在课堂上进行更多的实际操作，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们对心理健康知识的理解和应用。

2.关注学生个体差异：针对不同学生的兴趣和需求，设计个性化的教学活动，提高他们的参与度。

3.定期进行教学反思：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学活动的评价，以便及时调整教学方法。

4.加强课堂互动：注重与学生的双边互动，鼓励他们提问、发表观点，提高课堂氛围。

5.持续关注学生心理健康：在课后关注学生的心理健康状况，与他们保持沟通，及时发现问题并给予指导。八、课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对心理健康知识的掌握情况。

-针对自我认知、情绪调适、人际交往等关键知识点，设计课堂小测试，及时发现学生理解上的误区，并进行针对性讲解。

-观察学生在小组合作和角色扮演等活动中的表现，评估他们在团队合作、沟通能力等方面的进步。

-通过学生的课堂表现，评估他们在学习策略运用上的情况，鼓励他们形成适合自己的学习方法。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，重点关注他们对课堂所学知识的理解和应用。

-对作业中的错误和不足进行详细点评，及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的问题所在。

-在作业评价中，除了指出问题，我还注重鼓励学生的优点和进步，提升他们的自信心和积极性。

-定期对学生的作业进行总结，分析共性问题，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：自我认知

题目：请你描述一下自己的优点和不足，并举例说明。

答案：我的优点是有责任心，每次小组作业我都会按时完成；不足之处是有时候过于害羞，不敢在课堂上主动发言。

2.例题二：情绪调适

题目：当你感到愤怒时，你会采取什么方法来调节情绪？

答案：当我感到愤怒时，我会尝试深呼吸，并离开让自己愤怒的环境，等到情绪平静后再回来解决问题。

3.例题三：人际交往

题目：如果你的朋友在困难时向你求助，你会怎样回应？

答案：如果我的朋友向我求助，我会认真倾听他们的问题，给予安慰和建议，并尽力提供帮助。

4.例题四：学习策略

题目：请举例说明你是如何安排学习时间的。

答案：我会根据不同的学习任务制定时间表，将重要且紧急的任务优先完成，并在学习过程中设定短暂休息时间，以提高学习效率。

5.例题五：团队合作

题目：在团队项目中，你是如何与团队成员协作的？

答案：在团队项目中，我会明确自己的角色和任务，与团队成员保持良好的沟通，及时分享信息和进展，共同解决问题，确保项目的