《100以内数的认识-数数-数的组成》说课（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《100以内数的认识——数数_数的组成》说课（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《100以内数的认识——数数_数的组成》是2023-2024学年一年级下册数学人教版的一节重要课程。本节课的主要教学内容是让学生掌握100以内数的认识和数的组成。具体内容包括：

1.学习100以内数的读写方法，能够正确读写0到99的整数。

2.理解100以内数的组成，即十位和个位的意义，以及如何通过数的组成来表示一个数。

3.培养学生的数数能力，能够从0数到99，并能够进行简单的数的比较。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了基础的数数能力，能够从1数到10。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的数数能力，从10到99。同时，学生已经学习了数的读写方法，本节课将在此基础上进一步深化，让学生能够正确读写0到99的整数。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握100以内数的认识和组成，为后续的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标《100以内数的认识——数数_数的组成》旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.数感：通过学习100以内数的读写方法和数的组成，使学生能够敏锐地感知数的大小和数的组成，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过数的组成的学习，让学生理解数的组成背后的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生能够运用数的组成和读写方法解决实际问题，如简单的购物找零等，提高学生的问题解决能力。

4.创新与实践：在教学过程中，鼓励学生通过自主探究、小组合作等方式，创新学习方法，提高实践操作能力。

5.情感态度：培养学生对数学的兴趣和自信心，使其能够积极、主动地参与数学学习，形成良好的学习习惯和积极的态度。三、重点难点及解决办法《100以内数的认识——数数_数的组成》的重点是让学生掌握100以内数的读写方法和数的组成。难点主要是理解数的组成背后的逻辑关系以及如何运用数的组成解决实际问题。

针对这一重点，我们可以通过以下解决办法来帮助学生掌握：

1.采用直观教具，如数数棒、计数器等，让学生亲自操作，感受数的组成。

2.设计有趣的数数游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握数的读写方法和组成。

3.创设生活情境，如模拟购物场景，让学生运用数的组成进行计算，从而加深对数的组成的理解。

对于难点，可以采取以下突破策略：

1.引导学生通过小组讨论、合作探究等方式，共同探讨数的组成背后的逻辑关系，从而深化理解。

2.设计一些具有挑战性的数学题目，让学生在解决问题的过程中自然而然地理解和掌握数的组成。

3.教师要善于启发学生思考，引导学生发现数的组成与实际问题之间的联系，提高学生的问题解决能力。四、教学方法与策略本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标：

1.讲授法：教师将运用简洁明了的语言，系统地讲授100以内数的读写方法和数的组成，帮助学生建立知识体系。

2.游戏化教学：通过设计有趣的数数游戏，如“数数接力赛”、“数数消消乐”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作探究，让学生在互动交流中共同探讨数的组成背后的逻辑关系，培养学生的团队协作能力。

4.实践操作：让学生亲自动手操作数数棒、计数器等直观教具，感受数的组成，增强学生的实践操作能力。

5.媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，以生动形象的方式展示数的读写方法和组成，提高学生的学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《100以内数的认识——数数_数的组成》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内数是如何组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数的组成的图片或视频片段，让学生初步感受数数和数的组成的重要性。

简短介绍100以内数的认识和组成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍100以内数的组成方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数的组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的组成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数的组成案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的组成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用数的组成解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数的组成在实际中的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的组成相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的组成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的组成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的认识、数的组成的基本概念、案例分析等。

强调数的组成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的组成。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数的组成在实际中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸为了让学生更好地理解和应用《100以内数的认识——数数_数的组成》的知识，鼓励他们在课后进行自主学习和探究。以下是一些拓展阅读材料和活动建议：

1.拓展阅读材料：

-《数学故事会》：通过有趣的故事，介绍100以内数的认识和组成，帮助学生巩固知识点。

-《数学游戏乐园》：收录了一些与100以内数有关的游戏，让学生在游戏中提高数数和组成的技能。

-《数学思维训练》：提供一些训练题，帮助学生提高逻辑思维和问题解决能力。

2.课后探究活动：

-开展家庭调查：让学生与家人一起，观察和记录生活中运用100以内数的情景，如购物、计数等。

-制作数数工具：鼓励学生动手制作自己的数数棒、计数器等工具，加深对数的组成的理解。

-开展数学日记活动：让学生撰写数学日记，记录自己在日常生活中运用数学知识的心得和体会。

3.推荐网站资源：

-中国数学教育网：提供丰富的数学教学资源，包括教学课件、习题库等。

-数学乐园：一个适合小学生的数学学习网站，提供有趣的数学游戏和知识讲解。七、反思改进措施在教授《100以内数的认识——数数_数的组成》这节课的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些教学特色和创新。以下是我的反思和改进措施：

（一）教学特色创新

1.游戏化教学：我尝试将数数和数的组成融入到游戏中，让学生在游戏中自然而然地掌握知识。这种教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我引导学生进行小组讨论和合作探究，让学生在互动交流中共同探讨数的组成背后的逻辑关系，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作：我让学生亲自动手操作数数棒、计数器等直观教具，感受数的组成，增强学生的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组合作学习中，我发现部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。需要我更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：虽然我尝试了游戏化教学，但部分学生对于游戏的兴趣大于学习，导致教学效果不尽如人意。我需要进一步调整教学方法，以提高教学效果。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，我过于关注结果，而忽视了过程。今后，我要注重评价学生的学习过程，鼓励他们积极参与和思考。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对课堂纪律的管理，确保小组合作学习能够有序进行。例如，我可以提前明确小组合作的学习规则，并对违反规则的学生进行适当的引导和纠正。

2.调整教学方法：为了提高教学效果，我将根据学生的兴趣和实际情况，适当调整教学方法。例如，我可以将游戏化教学与传统的教学方式相结合，让学生在游戏中学习，同时也不失时机地进行讲解和辅导。

3.在教学过程中，我要注重评价学生的学习过程，鼓励他们积极参与和思考。例如，我可以设置一些问题引导学生进行思考，并关注他们在解决问题过程中的表现。同时，我也要给予学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《100以内数的认识——数数_数的组成》这节课的课堂评价：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对100以内数的认识和组成的掌握情况。通过提问，我可以及时发现学生对知识点的理解程度，以及对数的组成方法的掌握情况。

2.观察评价：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们的学习态度和参与程度。通过观察，我可以了解学生对数的组成的学习兴趣，以及对数数和组成的实践操作能力。

3.测试评价：在课堂的最后，我会安排一个简短的测试，以检验学生对100以内数的认识和组成的掌握程度。通过测试，我可以了解学生对知识点的理解和掌握情况，以及对数的组成方法的运用能力。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：我会认真批改学生的作业，仔细检查他们对100以内数的认识和组成的掌握情况。通过批改作业，我可以了解学生对知识点的理解和掌握程度，以及对数的组成方法的运用能力。

2.点评作业：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。通过点评作业，我可以鼓励学生继续保持良好的学习态度，并指导他们改进学习方法。

3.反馈学习效果：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。通过反馈，我可以鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。重点题型整理1.数数题型：

题目：请按照从小到大的顺序，从0数到99。

解答：0,1,2,3,...,98,99。

2.数的组成题型：

题目：请将数字43分解成十位和个位。

解答：43的十位是4，个位是3。

3.数的读写题型：

题目：请将数字85写成文字形式。

解答：85写作捌拾伍。

4.数的比较题型：

题目：请比较数字56和数字78，并说明它们的大小关系。

解答：56小于78，所以56<78。

5.数的组成应用题型：

题目：如果一个数的十位和个位分别是4和3，那么这个数是多少？

解答：这个数的十位是4，个位是3，所以这个数是43。板书设计①重点知识点：100以内数的认识和组成的概念、读写方法和