Unit 6 Survival Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit6SurvivalDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自《高中英语外研版（2019）》选择性必修第二册的Unit6Survival，聚焦于Developingideas部分。这部分内容主要围绕野外生存技能和团队合作的重要性展开，包括阅读理解、词汇学习以及讨论活动。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经掌握了一定的英语阅读技巧、词汇基础以及了解了团队合作的概念。具体包括：1）能够理解并运用描述野外生存环境的词汇；2）能够通过阅读，分析并总结文章主旨；3）结合实际情境，运用所学知识讨论野外生存中可能遇到的挑战及解决方法，强化对团队合作重要性的认识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Unit6Survival的教学，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学生将能够：1）运用英语描述野外生存技能，提升语言表达能力；2）通过分析文章，培养批判性和逻辑性思维，提高解决问题的能力；3）理解并尊重不同文化背景下的生存技能，增强跨文化意识；4）主动参与团队合作，培养自主学习和社会交往能力，为实现个人和社会发展奠定基础。这些目标与新教材要求相符合，致力于全面提升学生的英语学科核心素养。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：在先前的学习中，学生掌握了基本的英语语法结构、词汇量以及阅读理解技巧。特别是通过本册书前几个单元的学习，他们对自然环境、探险等话题有了初步了解，为学习Unit6Survival打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对探险、生存等话题表现出浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们喜欢通过实践活动、讨论等方式进行学习，思维活跃，善于表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习专业词汇、理解复杂句子结构以及分析文章深层含义时遇到困难。此外，将野外生存技能与实际情境相结合，运用所学知识进行讨论时，可能面临思维跳跃、逻辑性不强等问题。在团队合作中，部分学生可能需要提高沟通协调能力，以更好地完成任务。四、教学资源准备四、教学资源准备：为确保本节课的有效进行，教学资源包括：1.教材：每位学生备有《高中英语外研版（2019）》选择性必修第二册教材，提前预习Unit6Survival相关内容；2.辅助材料：准备野外生存相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解教学内容；3.实验器材：无需特殊实验器材；4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习，同时设置展示区，供学生分享学习成果。确保教室环境有利于学生积极参与，提高课堂互动效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野外生存技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是野外生存技能吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于野外生存的图片或视频片段，让学生初步感受野外生存的魅力和挑战。

简短介绍野外生存技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野外生存技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野外生存技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解野外生存技能的定义，包括其主要组成元素或技巧。

详细介绍野外生存技能的组成部分，如寻找水源、食物、搭建避难所等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解野外生存技能的实际应用和作用。

3.野外生存技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野外生存技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野外生存案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野外生存技能的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用野外生存技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论野外生存技能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野外生存技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野外生存技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野外生存技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括野外生存技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调野外生存技能在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用野外生存技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于野外生存技能的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合案例分析，探讨野外生存技能在实际生活中的应用，并提出自己的观点和建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于野外生存技巧的书籍，如《生存手册》、《野外生存技巧》等，以深入了解野外生存的不同方面。

-观看纪录片：观看与野外生存相关的纪录片，如《荒野求生》、《单挑荒野》等，通过真实的生存挑战案例，学习实用的生存技巧。

-参考专业文章：鼓励学生查阅专业杂志或期刊上关于野外生存技能的研究文章，了解野外生存的最新研究成果和趋势。

-采访专业人士：如果条件允许，可以安排学生采访户外运动教练、生存专家等专业人士，获取第一手的生存技巧知识。

2.拓展建议：

-实践活动：鼓励学生在确保安全的前提下，参与户外露营、徒步等活动，亲身体验野外生存的挑战，将所学知识应用于实践。

-小组研究项目：学生可以小组形式选择一个特定的野外生存技能，如导航、食物获取等，进行深入研究，并制作展示板或报告，分享研究成果。

-创作故事：鼓励学生创作一个以野外生存为背景的故事，通过故事讲述的方式，展现野外生存技能的应用。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生模拟在特定生存环境下的应对策略，增强学生对野外生存技能的理解和记忆。

-家庭作业：布置一些开放式的家庭作业，如设计一份野外生存指南，或制作一个野外生存技能教学视频，以提高学生的综合应用能力。七、教学反思与改进在Unit6Survival的教学结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果：

1.学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们对于野外生存技能的学习体验和感受。我想知道学生们是否觉得教学内容有趣、实用，以及他们在学习过程中遇到的困难和挑战。

2.作业分析：仔细分析学生的课后作业，如撰写的短文或报告，看看他们是否能够将所学知识应用到实际情境中，以及他们的分析能力和语言表达能力是否有所提高。

3.课堂观察：回顾课堂录像，观察学生的参与度、互动情况以及小组讨论的有效性。我特别关注那些在课堂上较为安静的学生，看看是否需要调整教学策略来更好地激发他们的参与。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

-如果学生反馈表示某些技能讲解不够清晰，我会在未来的教学中增加更多实例和互动环节，确保学生能够更好地理解和记忆。

-如果作业分析显示学生应用能力不足，我会设计更多实际案例分析，让学生在课堂上就有机会模拟应用所学知识。

-如果观察到某些学生的参与度不高，我将尝试采用更多元的教学方法，比如角色扮演、小组竞赛等，以提高课堂的趣味性和互动性。

此外，我还计划：

-定期组织学生进行野外生存技能的实际操作练习，以便他们能够将理论知识与实践相结合。

-与其他学科教师合作，开展跨学科项目，让学生在更广泛的背景下学习和应用野外生存技能。

-增加课堂上的即时反馈环节，让学生在第一时间了解自己的学习效果，及时调整学习策略。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动情况。重点关注学生是否能主动提问、分享观点，以及在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论成果展示中的表现，包括观点阐述、案例分析、解决方案提出的合理性及创新性等。

3.随堂测试：进行随堂测试，以检测学生对野外生存技能知识点的掌握情况，包括词汇、阅读理解、应用能力等方面。

4.课后作业：评估学生的课后作业，如短文或报告，关注其写作质量、观点深度以及所学知识的应用。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表