《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》（教案）-四年级上册劳动苏教版

《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》（教案）-四年级上册劳动苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》，选自四年级上册劳动苏教版。教学内容围绕利用五谷杂粮进行创意画的制作，引导学生观察生活，发挥想象力，将日常生活中的粮食变为艺术品。通过本节课，学生将学习到粮食的分类、特性以及基本的粘贴技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级时已接触过简单的粘贴画制作，对粘贴技巧有一定的了解。此外，学生对五谷杂粮的生活常识也有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高动手能力，培养创新意识和审美观念。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，通过观察和认识五谷杂粮，增强对自然资源的了解与尊重，提升学生的生命科学素养；其次，在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高学生的艺术素养和审美鉴赏能力；再次，通过动手实践，培养学生的动手操作能力和团队协作能力，强化劳动教育意义；最后，培养学生环保意识，引导学生珍惜粮食资源，形成绿色低碳的生活理念。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生全面发展。三、学情分析四年级学生已具备一定的认知能力、动手操作能力和创新能力。在知识层面，他们对五谷杂粮有一定的了解，但对于五谷杂粮的分类、特性等方面的知识掌握不够系统。在能力方面，学生在上一学年的粘贴画制作中掌握了基本的粘贴技巧，具备一定的动手实践能力，但在艺术创作和审美能力方面还有待提高。

在素质方面，学生具有较好的团队协作意识，但在课程学习中表现出主动性和积极性差异较大。此外，部分学生对粮食资源的珍惜意识较弱，容易造成浪费现象。

这些学情对课程学习有以下影响：

1.需要教师在教学过程中系统地传授五谷杂粮知识，帮助学生构建完整的知识体系；

2.教师应注重培养学生的艺术创作能力和审美鉴赏能力，提高学生的综合素质；

3.在课程实施过程中，教师需关注学生的行为习惯，引导学生珍惜粮食资源，培养良好的环保意识；

4.针对学生的个体差异，教师应采取分层教学，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。四、教学资源1.硬件资源：五谷杂粮样品、画纸、胶水、调色盘、画笔等。

2.软件资源：劳动教材、教学PPT、五谷杂粮画作品集。

3.课程平台：学校多媒体教学平台、教室实物展示台。

4.信息化资源：五谷杂粮相关知识视频、教学动画、电子教案。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、互动问答、作品展示与评价。五、教学过程首先，让我们一起来探索《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》这一有趣的主题。今天，我们将运用五谷杂粮来创作美丽的画作，不仅学习到新的知识，还要提高我们的动手能力和艺术欣赏能力。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来回顾一下三年级时学过的粘贴画制作技巧。谁能告诉我，粘贴画制作的基本步骤是什么？（学生回答）很好，那今天我们要用一种特别的方式来制作粘贴画，那就是使用五谷杂粮。请大家看看桌上的五谷杂粮样品，你们认识它们吗？它们在我们的生活中有着怎样的作用呢？

2.探究五谷杂粮知识（10分钟）

现在，我将给大家播放一段关于五谷杂粮的介绍视频，请大家认真观看，并思考五谷杂粮的分类和特性。（播放视频）

看完视频，谁能来说说五谷杂粮的分类和特性？（学生回答）非常好，五谷杂粮包括稻谷、小麦、玉米、大豆、薯类等，它们各有不同的营养成分和作用。今天，我们就用这些五谷杂粮来创作一幅画作。

3.教学粘贴技巧（10分钟）

在开始创作之前，我要给大家示范一下如何用五谷杂粮进行粘贴。首先，我们需要在画纸上画出轮廓，然后选择合适的五谷杂粮进行粘贴。粘贴时要注意胶水的使用，不能太多也不能太少。接下来，请大家跟着我一起动手试试看。

（教师示范，学生跟随）

4.小组合作创作（20分钟）

现在，请同学们分成小组，每组选择一个主题，开始你们的创作吧！在创作过程中，大家要互相帮助，共同完成一幅美丽的五谷杂粮画。

（学生分组创作，教师巡回指导）

5.作品展示与评价（10分钟）

同学们，时间差不多了，请各组将你们的画作放在实物展示台上。我们一起来欣赏一下大家的作品，并请每组派一个代表来介绍一下你们的创作思路。

（学生展示作品，教师点评）

6.课堂小结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

请大家课后总结今天所学内容，并结合自己的生活实际，思考如何将五谷杂粮画运用到日常生活中。下节课，我们将分享彼此的想法。

这节课我们就上到这里，同学们辛苦了，下节课再见！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《五谷杂粮的奥秘》：介绍五谷杂粮的营养价值、种植历史和在日常饮食中的应用。

-《创意粘贴画》：收录各种创意粘贴画作品，展示粘贴画的艺术魅力和制作方法。

-《环保与生活》：探讨如何在生活中实践环保理念，如节约粮食、减少浪费等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于五谷杂粮的知识，了解它们在我国的种植分布和饮食文化。

-学生可以尝试用不同的材料（如豆类、米粒、果壳等）进行粘贴画创作，拓展创作思路。

-学生可以开展小组讨论，探讨如何在日常生活中实践节约粮食、保护环境的方法，并以手抄报或小视频的形式记录下来，与同学们分享。

-学生可以参观当地的粮食博物馆或农业实践基地，深入了解五谷杂粮的生长过程和粮食加工工艺。七、课后作业根据本节课的学习内容，同学们可以尝试以下课后作业：

1.家庭调研：

作业内容：调查家庭成员对五谷杂粮的认知程度，记录他们对五谷杂粮的看法和日常食用习惯。

补充说明：通过这份调研，学生可以了解家人对五谷杂粮的了解程度，并尝试向他们介绍五谷杂粮的营养价值和食用方法。

例子：

-爷爷认为五谷杂粮很有营养，每天都会吃一碗杂粮粥。

-妈妈知道红豆可以补血，经常会在甜品中加入红豆。

2.创作日记：

作业内容：以日记形式记录自己在创作五谷杂粮画过程中的感受、遇到的困难和解决办法。

补充说明：通过写日记，学生可以反思自己的创作过程，提高自我表达能力。

例子：

-今天在粘贴画的时候，我发现小麦粒很难粘在画纸上，后来我尝试用胶水先涂抹在画纸上，再放置小麦粒，效果就好多了。

3.知识问答：

作业内容：编写关于五谷杂粮的问答题目，并给出正确答案。

补充说明：通过自问自答，学生可以巩固五谷杂粮的相关知识。

例子：

-问题：五谷杂粮中，哪种作物被誉为“营养之最”？

答案：大豆，因为大豆含有高质量的蛋白质和多种氨基酸，对身体健康非常有益。

4.粮食节约计划：

作业内容：制定一个家庭粮食节约计划，包括具体的节约措施和执行时间表。

补充说明：这个作业可以帮助学生将节约粮食的理念付诸实践。

例子：

-计划：每餐按需盛饭，减少剩饭剩菜。

-时间表：每周至少执行一次，记录执行情况。

5.五谷杂粮画创意设计：

作业内容：设计一幅以五谷杂粮为主题的画作，并描述设计理念。

补充说明：这个作业旨在激发学生的创意思维，提高他们的审美能力。

例子：

-设计：我设计了一幅名为“丰收”的五谷杂粮画，画面中心是一束金黄的稻穗，周围围绕着五彩缤纷的豆类和谷物，象征着丰收的喜悦和大地母亲的恩赐。八、教学反思在上完《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》这节课后，我认真回顾了整个教学过程，发现了一些值得思考的地方。

首先，学生在课堂上的参与度很高，对五谷杂粮画的制作表现出浓厚的兴趣。通过小组合作，他们互相学习、交流，共同完成了作品。这一点让我深感欣慰，说明学生们在课堂上能够主动探究、发挥团队精神。

然而，在教学中我也发现了一些问题。部分学生对五谷杂粮的分类和特性掌握不够扎实，这说明在课堂讲解时，我需要更加注重对这些知识点的强调和解释。此外，在粘贴技巧方面，部分学生仍然存在操作不熟练的情况，我考虑在下一节课中增加一些实践环节，让学生有更多机会动手练习。

在课程实施过程中，我发现学生们在创作五谷杂粮画时，创新意识得到了很好的培养。他们能够从生活中寻找灵感，将五谷杂粮巧妙地融入到画作中。但与此同时，我也注意到部分学生在创作过程中容易受到固有思维的限制，不敢大胆尝试新的表现手法。为此，我计划在今后的教学中，多给学生提供一些启发性的素材和案例，帮助他们拓宽创作思路。

此外，本节课在环保教育方面也有所体现。通过让学生利用五谷杂粮进行创作，他们更加珍惜粮食资源，懂得了节约和环保的重要性。但在课后作业中，我发现部分学生对粮食节约计划的执行力度不够，这说明在课堂教学中，我还需要加强对学生行为习惯的培养。

为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行调整：

1.在课堂讲解时，加强对五谷杂粮分类、特性等知识点的强调和解释，确保学生掌握扎实。

2.增加实践环节，让学生有更多机会练习粘贴技巧，提高动手能力。

3.提供更多启发性的素材和案例，帮助学生拓宽创作思路，激发创新意识。

4.加强环保教育，引导学生养成良好的行为习惯，将节约粮食、保护环境的理念落到实处。

5.注重课后作业的反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：五谷杂粮的分类、特性、粘贴技巧

-关键词：粮食、创意、环保、团队合