2024年六年级品德与社会上册 第三单元 牵手地球村 第8课《“中国制造”走向全球》教案 粤教版

2024年六年级品德与社会上册第三单元牵手地球村第8课《“中国制造”走向全球》教案粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：品德与社会

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的国际视野，使学生了解中国在全球化背景下的地位和作用。

2.培养学生对“中国制造”的认识，提高学生的民族自豪感和品牌意识。

3.培养学生的批判性思维，使学生能够分析“中国制造”在全球化过程中面临的问题和挑战。

4.培养学生的合作与沟通技能，通过小组讨论和分享，提高学生与他人合作解决问题的能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，他们对于国家的发展和在国际上的地位有一定的了解。在知识方面，学生们对于“中国制造”有一定的认识，了解到我国制造业的发展和成就。然而，他们可能对“中国制造”在全球化过程中的挑战和问题了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。

在能力方面，学生们具备一定的批判性思维和分析问题的能力，能够通过小组讨论和分享来表达自己的观点和见解。然而，他们的合作与沟通技能还需要进一步提高，通过本节课的小组活动，可以培养他们与他人合作解决问题的能力。

在素质方面，学生们具备一定的民族自豪感和品牌意识，他们对于我国的制造业有一定的自信。然而，他们可能缺乏对国际市场的了解和对“中国制造”在全球化过程中的竞争力的认识，需要通过本节课的学习来提升这方面的素质。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教材、教案、学习资料、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用学校的教学管理系统来发布教案、学习资料和进行课堂评估。

3.信息化资源：互联网access（用于教师准备教学资料和查找相关信息）、多媒体教学课件、视频材料、图片、图表等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、头脑风暴、互动式提问、课堂讨论、小组报告等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《“中国制造”走向全球》这一课。请大家打开课本，翻到第8页。首先，我们来了解一下本节课的主要内容。本节课我们将探讨“中国制造”在全球化背景下的发展历程，以及我国制造业在国际市场上的地位和作用。同时，我们还将分析“中国制造”在全球化过程中面临的问题和挑战。

2.自主学习（5分钟）

请大家阅读课文，了解“中国制造”的发展历程。在这个过程中，请大家注意课文提到的我国制造业的重要成就。阅读完毕后，请分享一下你的收获。

3.课堂讨论（15分钟）

现在，我们来进行课堂讨论。请大家分组讨论，探讨一下“中国制造”在全球化过程中取得成功的原因。讨论完毕后，各小组请派一名代表分享你们的讨论成果。

4.案例分析（15分钟）

5.小组活动（15分钟）

现在，我们来进行小组活动。请大家分组，每组选择一个我国知名的制造业品牌，如华为、海尔等。然后，请你们以这个品牌为例，分析其在全球化过程中的成功经验和挑战。讨论完毕后，各小组请派一名代表分享你们的成果。

6.总结与反思（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们课后查阅相关资料，了解我国制造业在全球化过程中的最新发展动态。并结合本节课所学内容，撰写一篇短文，谈谈你对“中国制造”走向全球的认识和看法。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纪录片：《超级工程》、《中国制造》、《大国重器》等，这些纪录片介绍了我国制造业的发展历程和重要成就，可以帮助学生更直观地了解“中国制造”的发展。

（2）新闻报道：关于我国制造业在全球化过程中的报道，如《中国制造业崛起》、《“中国制造”走向全球》等，这些报道可以帮助学生了解当前我国制造业的最新发展动态。

（3）书籍：推荐阅读《中国制造2025》、《制造业是国家竞争的未来》等书籍，深入探讨我国制造业的发展战略和未来趋势。

（4）论文：引导学生关注学术界对我国制造业的研究，如《中国制造业全球价值链地位的变化与影响因素》、《“一带一路”背景下中国制造业的国际竞争力分析》等。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观当地的制造业企业，让学生亲身感受我国制造业的发展成就，增强他们的民族自豪感。

（2）开展小组研究项目，让学生选择一个我国制造业品牌，深入研究其在全球化过程中的成功经验和挑战，培养学生的研究能力和合作精神。

（3）鼓励学生参加与制造业相关的社会实践活动，如创新创业大赛、志愿服务等，提高学生的实践能力和社会责任感。

（4）引导学生关注国家制造业政策，了解政府对制造业发展的支持和鼓励措施，培养学生的政策意识。

（5）建议学生在课余时间关注国际市场动态，了解全球制造业的发展趋势，提高学生的国际视野。教学反思与总结教学反思：

在《“中国制造”走向全球》这节课中，我以纪录片、新闻报道、书籍和论文等资源为拓展，结合实际教学内容和学生的学习情况，开展了一系列的教学活动。在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极讨论，培养他们的国际视野和批判性思维。同时，我也注意激发学生的民族自豪感和品牌意识，提高他们对我国制造业在全球化过程中的地位和作用的认识。

在教学方法上，我采用了小组讨论、案例分析和角色扮演等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。通过这次教学，我发现学生在知识方面对我国制造业的发展有一定的了解，但在分析问题和合作沟通方面还存在一定的不足。因此，我在今后的教学中需要加强对学生的引导和培养。

教学总结：

本节课结束后，我对学生的学习效果进行了评估，发现学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。他们不仅对我国制造业的发展历程和成就有了更深入的了解，而且能够分析“中国制造”在全球化过程中面临的问题和挑战。同时，学生的合作沟通能力和批判性思维也得到了锻炼和提高。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。首先，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，可能是因为他们对相关知识掌握不够扎实或者缺乏自信心。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，提高他们的参与度。其次，在小组活动中，部分学生对制造业品牌的分析和了解不够深入，这可能是因为他们在课前准备不足。为了解决这个问题，我将在今后的教学中提前布置相关的预习任务，确保学生能够充分准备并深入分析。板书设计①条理清楚、重点突出：

-“中国制造”走向全球

-发展历程与成就

-全球化过程中的挑战

-国家政策与支持

-学生讨论与分析

②简洁明了：

-使用关键词汇，如“中国制造”、“全球化”、“挑战”、“政策”等，简洁地概括课文主要内容。

-利用符号和图表，如流程图、时间线等，直观地展示“中国制造”的发展过程和全球化趋势。

③艺术性和趣味性：

-设计创意标题，如“中国制造：从国内走向世界”的字体设计，吸引学生的注意力。

-利用颜色和图形，如用不同颜色标注“成就”、“挑战”等关键词，增加板书的视觉效果。

-加入有趣的插图或图标，如地球、工厂、产品等，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.简答题：请简述“中国制造”走向全球的发展历程。

答案：中国制造走向全球的发展历程可以分为三个阶段：第一阶段是改革开放初期，我国制造业以低端制造为主，主要出口劳动力密集型产品；第二阶段是20世纪90年代至21世纪初，我国制造业开始向中端制造升级，出口产品种类逐渐丰富；第三阶段是21世纪以来，我国制造业加速向高端制造转型，智能制造、绿色制造等领域取得显著成果。

2.案例分析题：以华为为例，分析其在全球化过程中的成功经验和挑战。

答案：华为在全球化过程中的成功经验包括：一是坚持自主创新，投入大量研发资金，掌握核心技术；二是制定正确的市场战略，抓住全球化机遇，拓展国际市场；三是重视人才培养，建立全球化人才队伍，提升国际竞争力。挑战方面：一是面临国际贸易壁垒，如美国对华为的制裁；二是全球化过程中的文化差异和经营管理问题。

3.论述题：请你谈谈对“中国制造”走向全球的认识和看法。

答案：我认为“中国制造”走向全球是我国制造业发展的必然趋势。一方面，全球化为我国制造业提供了广阔的市场和机遇，有利于我国制造业的提升和发展；另一方面，全球化也带来了激烈的竞争和挑战，需要我国制造业加快创新和转型升级。为此，我国政府和企业应共同努力，加大科技创新力度，提高产品质量和品牌形象，推动“中国制造”在全球市场的竞争中立于不败之地。

4.分析题：请分析我国制造业在全球化过程中的优势和劣势。

答案：优势：一是我国拥有完整的产业链体系，具备较强的产业配套能力；二是我国劳动力资源丰富，劳动力成本相对较低；三是我国政府对制造业的支持力度加大，政策优势明显。劣势：一是我国制造业在全球价值链中的地位有待提高，缺乏核心竞争力；二是部分企业过度依赖劳动力成本优势，忽视创新和品牌建设；三是全球贸易保护主义抬头，我国制造业面临一定的贸易壁垒和压力。

5.建议题：请你为我国制造业走向全球提出两条建议。

答案：一是加大科技创新力度，掌握核心技术，提高产品质量和附加值；二是加强品牌建设，提升我国制造业在全球市场的知名度和影响力。同时，政府也应继续加大对制造业的支持力度，优化制造业发展环境，推动我国制造业实现高质量发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的表现积极，能够积极参与课堂讨论和提问。

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并且能够与小组成员进行有效的沟通和合作。

-学生在课堂上的注意力集中，能够认真听讲并做好笔记。

2.小组讨论成果展示：

-学生的小组讨论成果展示清晰明了，能够准确地表达自己的观点和分析。

-学生的小组讨论成果展示能够反映出学生对课文内容的深入理解和思考。

-学生的小组讨论成果展示能够表现出学生的团队合作能力和沟通表达能力。

3.随堂测试：

-学生的随堂测试成绩总体较好，能够准确地回答问题。

-学生在随堂测试中能够正确理解和运用课文内容，对“中国制造”走向全球的发展历程和全球化过程中的挑战有了更深入的理解。

-学生的随堂测试成绩能够反映出学生的学习效果和对课文内容的掌握程度。

4.学生作业：

-学生的课后作业完成情况良好，能够认真完成作业并提交。

-学生的课后作业能够反映出学生对课文内容的深入理解和思考，能够准确地分析和回答问题。

-学生的课后作业能够表现出学生的学习态度和学习能力。

5.教师评价与反馈：

-学生在本节课中的表现积极，能够积极参与课堂讨论和提问，对“中国制造”走向全球的发展历程和全球化过程中的挑战有了更深入的理解。

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和合作，展现了团队合作能力和沟通表达能力。

-学生在随堂测试中能够正确理解和运用课文内容，反映出学生的学