Unit 4 My home Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit4MyhomePartA》选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册，本章节内容围绕“我的家”这一主题，通过丰富的插图和生动对话，让学生掌握与家庭环境、家具及日常用语相关的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣，有助于提高学生的英语实际运用能力。本章节的重点词汇包括：home,room,bed,table,chair等；重点句型有：Whereisthe...?It'sinthe...等。通过本章节的学习，学生能结合家庭场景进行简单对话，描述物品位置，培养空间概念和语言表达能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的家庭相关词汇，如mom,dad,sister等，以及一些简单的描述性词汇，如big,small,nice。此外，他们也能运用一般现在时进行简单描述。

2.四年级学生对英语学习充满好奇心，具有较强的好奇心和表现欲。他们善于模仿，喜欢参与各种互动活动。在能力上，学生具备一定的听说能力和初步的阅读能力，但写作能力尚需加强。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢有趣、富有情境的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇方面，对部分新词汇的掌握和运用可能存在困难；在句型方面，对Whereisthe...?It'sinthe...等句型的理解和运用可能不够熟练；在口语表达方面，学生可能缺乏自信，害怕犯错，导致表达不流畅。此外，对家庭场景的描述和空间概念的建立也可能成为学生学习的挑战。教学方法与策略1.针对本章节教学目标和学生特点，采用情景教学法、任务驱动教学法和合作学习法。通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习英语，提高语言实际运用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员进行对话练习，加强口语表达能力。同时，开展“家庭物品找找看”的游戏，帮助学生巩固词汇和句型。此外，组织小组合作完成任务，如设计自己的房间，促进学生的团队协作和创新能力。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画、实物模型等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。同时，运用课堂互动软件，提高学生参与度和互动性，确保教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的家”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家的布局吗？家中的物品都是怎么摆放的？”

展示一些家庭的图片，让学生初步感受不同家庭环境的布局和特色。

简短介绍家庭布局的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇与句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与家庭环境和家具相关的词汇及句型。

过程：

讲解本章节的重点词汇，如home,room,bed,table,chair等。

通过实例对话，让学生理解并掌握Whereisthe...?It'sinthe...等句型的运用。

3.情景案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解家庭环境描述的方法。

过程：

选择几个典型的家庭情景进行分析，如寻找房间内的物品。

详细介绍每个情景的背景、描述方法和实际应用，让学生学会如何运用所学词汇和句型。

引导学生思考如何在实际生活中运用这些语言知识，解决生活中的沟通问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭情景进行讨论。

小组内讨论如何运用所学词汇和句型描述该情景，解决可能遇到的沟通问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭环境描述方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭环境描述在实际生活中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型以及情景分析等。

强调掌握这些知识在现实生活中的重要性，鼓励学生在家中也尝试用英语描述家庭环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家的短文，描述房间布局和家具摆放，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家居设计杂志或书籍：提供丰富的家庭布局和家具摆放的图片，帮助学生直观地理解不同家居风格和空间利用。

-家庭主题的英语故事书：通过阅读英语故事，让学生在语境中学习家庭相关词汇和句型，提高英语语感和阅读兴趣。

-家庭生活相关的英语歌曲或视频：挑选一些适合学生年龄的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解家庭文化。

-实物模型或家居用品：在课堂上展示一些家居用品的实物模型，如床、桌子、椅子等，让学生能够直观地与所学词汇对应起来。

2.拓展建议：

-观察自己的家：鼓励学生观察自己的家庭环境，尝试用英语描述家中的房间和家具，将所学知识应用到实际生活中。

-创作家庭绘本：引导学生创作一本关于自己家庭的英语绘本，将家庭成员、房间布局和日常活动通过绘画和简单的英语句子展现出来，提高学生的创作能力和语言表达能力。

-家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演，模拟家庭成员之间的日常对话，增加英语口语的实践机会，增进家庭成员之间的互动。

-设计梦想之家：鼓励学生发挥想象力，设计自己梦想中的家，包括房间布局、家具选择等，并用英语描述设计理念，提升学生的创新思维和英语写作能力。

-参观家居展览或家居建材市场：组织学生参观家居展览或家居建材市场，让学生在实际环境中学习家庭相关词汇和句型，了解不同家居风格的特点。作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇练习：要求学生完成课后练习册中与家庭环境相关的词汇练习，巩固新学的词汇。

-句型练习：布置一些句型填空或对话练习，让学生在实际语境中运用Whereisthe...?It'sinthe...等句型。

-创作练习：要求学生根据本节课学习的知识，绘制一幅自己房间的简图，并用英语标注家具和物品的位置。

-家庭对话：鼓励学生与家人进行英语对话，录制一段介绍自己家或家庭成员的视频，提高口语表达能力。

2.作业反馈：

-对词汇练习的批改，应关注学生对词汇拼写和用法的掌握情况，指出错误并提供正确的示例。

-对句型练习的批改，应着重检查学生对句型的正确运用和语境匹配，对错误或不自然的表达给予指导。

-对创作练习的批改，应肯定学生的创意和努力，同时指出图中可能存在的英语表达错误，并提供修改建议。

-对家庭对话的反馈，应注重学生的发音、语调和流利度，对对话内容进行评价，鼓励学生多听多说，提高口语水平。

教师在批改作业时，应注重鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解和纠正，确保学生能够理解和掌握正确的知识。通过有效的作业布置与反馈，促进学生英语学习的持续进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与家庭生活相关的英语绘本或故事书，如《TheBerenstainBears'HomeSweetHome》等，增强学生对家庭主题的理解。

-视频资源：鼓励学生观看英语动画片或教育节目中的家庭生活片段，如《PeppaPig》中关于家庭的剧集，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-家居设计手册：提供一些家居设计手册供学生翻阅，了解不同风格的家居布局和装饰，拓宽学生的视野。

-家庭主题歌曲：推荐一些描述家庭和家居生活的英语歌曲，如《MyHome》等，让学生在歌唱中学习英语。

2.拓展要求：

-自主阅读：学生应利用课后时间自主阅读推荐的英语材料，注意积累家庭相关的词汇和表达。

-观看视频：在观看视频资源时，鼓励学生跟读对话，模仿发音和语调，提高口语水平。

-拓展活动：学生可以尝试自己设计家居布局图，运用所学词汇和句型描述设计理念。

-家庭互动：鼓励学生与家人分享所学内容，尝试用英语讨论家庭事务，增进亲子关系。

教师在课后拓展环节中，应提供必要的指导和建议，帮助学生选择合适的拓展资源。同时，教师应鼓励学生积极参与，并及时了解学生的拓展学习情况，为学生提供解答疑问的机会，确保课后拓展活动的有效性和实用性。板书设计①重点词汇：

-home

-room

-bed

-table

-chair

②重点句型：

-Whereisthe...?

-It'sinthe...

③家庭布局图：