2024-2025学年小学心理教育教学设计中的乡土资源

2024-2025学年小学心理教育教学设计中的乡土资源主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学心理教育教学设计

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：通过本节课的教学，使学生了解和认识乡土资源，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

2.教学重点：乡土资源的概念和分类，家乡的环境保护。

3.教学难点：乡土资源的价值和利用，环保意识的培养。

三、教学过程

1.导入：教师通过图片或视频展示乡土资源的例子，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解乡土资源的概念和分类，引导学生了解家乡的资源。

3.案例分析：选取一些家乡的乡土资源案例，让学生分组讨论，分析乡土资源的价值和利用。

4.小组分享：各小组向全班分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。

5.环保教育：引导学生思考乡土资源的保护问题，培养学生的环保意识。

6.课堂小结：教师总结本节课的内容，强调乡土资源的价值和保护意义。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的参与度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和合作态度。

3.课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、环境意识和社会参与。

1.文化自信：通过了解和认识乡土资源，使学生更好地了解自己的家乡，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2.环境意识：引导学生认识乡土资源的价值，培养学生保护环境、珍惜资源的意识，提高学生对环境保护的重要性的认识。

3.社会参与：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和公共参与意识，使学生在社会生活中更好地与他人合作，共同为家乡的发展贡献力量。重点难点及解决办法1.重点：乡土资源的概念和分类，家乡的环境保护。

解决办法：通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地理解乡土资源的概念和分类；通过案例分析，让学生了解家乡的环境保护现状。

2.难点：乡土资源的价值和利用，环保意识的培养。

解决办法：通过小组讨论，引导学生思考乡土资源的利用方式，激发学生的创新思维；通过启发式教学，让学生认识到保护环境的重要性，从而培养学生的环保意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、乡土资源图片和视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、心理学教学课件。

3.信息化资源：网络搜索工具、在线心理学教学资源。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、启发式教学法、互动式教学法。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于乡土资源的知识。首先，请同学们闭上眼睛，想象一下我们的家乡，有哪些独特的资源呢？（学生回答：河流、山川、土地、动植物等）

2.讲授新课（10分钟）

3.案例分析（10分钟）

现在，请同学们分成小组，我给大家准备了一些关于家乡乡土资源的案例，你们小组讨论一下，这些乡土资源有哪些价值，我们应该如何利用和保护它们呢？（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.小组分享（5分钟）

5.环保教育（5分钟）

同学们，了解了乡土资源的价值，我们更应该珍惜和保护它们。请大家思考一下，我们应该如何做到环保呢？（学生回答：节约用水、节约用电、分类垃圾等）

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合课堂所学，课后调查一下家乡的乡土资源现状，思考如何更好地利用和保护这些资源。下节课我们分享一下大家的调查成果。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述乡土资源的概念和分类，理解乡土资源的价值和家乡环境保护的重要性。

2.技能提升：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高批判性思维和问题解决能力，同时也锻炼了沟通和合作的能力。

3.情感态度：学生应该培养出对家乡文化的自豪感和环境保护的责任感，增强对环境保护的认同和参与意识。

4.应用能力：学生能够将所学的知识和技能应用到实际生活中，例如通过课后作业，调查家乡的乡土资源现状，并提出合理的保护建议。

5.创新思维：通过小组讨论和分享，学生能够激发创新思维，提出新的乡土资源利用方式，为家乡的发展贡献新的想法。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请同学们结合课堂所学，课后调查一下家乡的乡土资源现状，思考如何更好地利用和保护这些资源。下节课我们分享一下大家的调查成果。

(2)选取一种乡土资源，写一篇短文，介绍这种资源的特点、价值以及利用和保护的方法。

2.作业反馈：

(1)对于同学们的调查报告，我会认真阅读并给予评价。我会对同学们的成果进行肯定，同时针对存在的问题提出改进建议，如调查方法的改进、对资源保护措施的优化等。

(2)对于同学们的短文，我会从内容、结构和表达三个方面进行批改。对于内容方面，我会检查同学们是否准确地掌握了乡土资源的相关知识；对于结构方面，我会关注同学们的篇章组织是否合理；对于表达方面，我会关注同学们的用词是否准确、语言是否流畅。我会对同学们的优点给予表扬，对于需要改进的地方，我会给出具体的修改建议。板书设计1.重点知识点：

①乡土资源的概念和分类

②乡土资源的价值和利用

③家乡环境保护的方法和意义

2.关键词：

①乡土资源、环境、价值、利用、保护

②分类、利用方式、环保意识、可持续发展

3.板书内容：

①乡土资源概念和分类

-自然资源：土地、水、动植物

-文化资源：传统习俗、历史遗迹、艺术形式

②乡土资源的价值和利用

-经济价值：发展当地产业、创造就业机会

-社会价值：增强社区凝聚力、促进文化交流

-环境价值：维持生态平衡、保护生物多样性

③家乡环境保护的方法和意义

-节约用水、用电，减少污染

-分类垃圾、循环利用，促进可持续发展

-植树造林、保护植被，改善生态环境

板书设计应简洁明了，将重点知识点、关键词和板书内容有机结合，以图文并茂的形式展示，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要适应学生的认知水平，帮助学生更好地理解和记忆乡土资源的相关知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入家乡的实际情况和案例，让学生更直观地理解和认识乡土资源，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论：通过小组讨论和分享，培养学生团队合作的能力，同时也能够激发学生的创新思维和问题解决能力。

3.实践操作：通过课后作业，让学生亲自调查家乡的乡土资源现状，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论环节，有些学生参与度不高，只是被动地听其他同学的讨论，需要进一步提高学生的参与度。

2.教学时间安排不够合理：在课堂时间安排上，有些环节可能过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行思考和讨论，需要对教学时间进行合理的调整。

3.教学资源利用不够充分：在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展教学资源，提高教学效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过设立问题引导、小组竞赛等方式，激发学生的参与热情，提高学生的参与度。

2.调整教学时间安排：可以适当调整教学时间，保证学生有足够的时间进行思考和讨论，提高教学效果。

3.充分利用教学资源：可以进一步丰富和拓展教学资源，例如通过引入乡土资源的实地考察、邀请家乡的相关人士进行讲解等方式，提高教学效果。同时，也可以利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。课后作业为了巩固本节课所学的知识，培养学生的应用能力和创新思维，我为大家设计了以下五个课后作业题型：

题型一：案例分析

请同学们结合所学知识，选取一种乡土资源，分析其价值所在，并提出合理利用和保护措施。

答案示例：选取家乡的森林资源为例，森林资源具有重要的生态价值，可以提供氧气、调节气候、保持水土等。为了合理利用和保护森林资源，我们可以采取以下措施：制定科学的林业管理政策、开展植树造林活动、禁止非法砍伐、推广木材的可持续利用等。

题型二：名词解释

请同学们用自己的话解释以下名词：乡土资源、环境保护、可持续发展。

答案示例：

乡土资源：乡土资源是指家乡的特有资源，包括自然资源、文化资源等。这些资源在家乡的经济社会发展和生态环境保护中具有重要作用。

环境保护：环境保护是指采取各种措施，预防和治理环境污染和破坏，保护生态环境的活动。环境保护是人类社会可持续发展的重要方面。

可持续发展：可持续发展是指在满足当前人类需求的基础上，不损害后代满足其需求能力的发展。可持续发展关注经济、社会和环境的平衡发展，强调资源的合理利用和生态环境保护。

题型三：观点阐述

请同学们围绕乡土资源的利用和保护，阐述自己的观点。

答案示例：我认为乡土资源的利用和保护非常重要。合理利用乡土资源可以促进家乡的经济社会发展，提高人民生活水平。同时，保护乡土资源也是维护生态环境、实现可持续发展的重要举措。我们应该珍惜和保护乡土资源，合理利用它们，为家乡的发展做出贡献。

题型四：实践操作

请同学们结合家乡的实际情况，提出一种乡土资源的利用方案，并说明其可行性和意义。

答案示例：家乡的农业资源丰富，我们可以提出一种农业旅游的利用方案。通过发展农业旅游，既可以展示家乡的农业文化，吸引游客，促进家乡经济发展，又可以提高农民的收入，推动农业的可持续发展。

题型五：问题解决

请同学们以小组为单位，针对家乡乡土资源利用和保护中的一个实际问题，提出解决方案，并说明理由。

答案