2024-2025学年小学生心理共鸣与理解的教学设计

2024-2025学年小学生心理共鸣与理解的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学生心理共鸣与理解的教学设计》以人教版小学语文教材四年级下册第五单元为例，本节课的教学内容主要包括：

1.教材第五单元的主题为“人与自然”，通过阅读不同文章，让学生感受自然之美，激发他们对自然环境的热爱和保护意识。

2.本单元的第一篇文章《小池》，描绘了一个生机勃勃的池塘景象，让学生体会到大自然的美好。

3.第二篇文章《泉城》，介绍了泉城的美丽景色，培养学生对家乡的热爱之情。

4.第三篇文章《葡萄沟》，描绘了葡萄沟的美丽风光，让学生感受到我国大好河山的魅力。

5.单元习作要求学生写一篇关于大自然的作文，培养学生的观察能力和表达能力。

6.口语交际环节，学生围绕“保护环境”展开讨论，提高他们的交流能力和环保意识。

7.语文园地中的词语盘点、读读背背等环节，巩固学生对词语的掌握，提升他们的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过阅读、讨论等环节，培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

2.审美与人文素养：通过欣赏和分析教材中的文章，让学生感受自然之美，培养他们的审美情趣和人文素养。

3.环保意识：通过口语交际和习作环节，让学生认识到保护环境的重要性，提高他们的环保意识。

4.思维品质：通过分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维和创新思维，提高他们的问题解决能力。

5.情感态度与价值观：通过学习本单元的文章，让学生热爱大自然，关注生态环境，树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解文章内容：学生需要掌握本单元每篇文章的主要内容，理解其中的情感表达和审美情趣。例如，在学习了《小池》后，学生应能理解作者对大自然美景的喜爱。

-表达与创作：通过习作练习，学生需要能够运用所学知识，创作出具有情感和想象力的作文。例如，在完成以“我的乐园”为主题的作文时，学生应能生动地描绘自己的乐园，表达出对乐园的喜爱之情。

-口语交际：学生需要能够在小组讨论中流畅地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。例如，在“保护环境”的口语交际活动中，学生应能提出保护环境的建议，并说服他人接受。

2.教学难点

-文本解读：学生可能难以理解文章中的深层含义和作者的审美情感。例如，在解读《葡萄沟》时，学生可能难以理解作者对葡萄沟风土人情的赞美背后的深层含义。

-写作技巧：学生在进行作文创作时，可能难以运用适当的写作手法和修辞技巧来表达自己的情感。例如，在写“我的乐园”这篇作文时，学生可能难以描绘出乐园中的细节，使得作文显得空洞无物。

-批判性思维：学生可能不习惯于从不同角度审视文章，提出有见地的观点。例如，在讨论保护环境的活动时，学生可能仅仅陈述表面的观点，而缺乏深入的分析和批判性思考。

教师应通过引导性问题、小组合作、情景模拟等教学方法，帮助学生克服这些难点，确保他们能够深入理解课文内容，提高写作和口语表达能力，并发展批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册第五单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本单元主题“人与自然”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然景观的图片、环保宣传视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察植物的生长过程，需提前准备好实验所需的器材，如花盆、种子、土壤等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动学习和实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人与自然”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是大自然吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大自然的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的美妙和重要性。

简短介绍大自然的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“人与自然”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大自然的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大自然的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大自然的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解大自然在生活中的应用或作用。

3.“人与自然”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大自然的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与大自然相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大自然解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大自然的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大自然相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大自然的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大自然在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大自然。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大自然的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文章拓展：推荐学生阅读与“人与自然”主题相关的其他文章，如《夏天的太阳》、《四季之美》等，以丰富学生对自然景观的认知。

-视频拓展：播放相关的纪录片或视频，如《自然界》、《地球脉动》等，帮助学生更直观地了解自然界的多样性和奇妙之处。

-实践活动：鼓励学生参与户外自然探索活动，如参观植物园、公园或进行野外考察，让学生亲身体验自然之美。

-环保材料：提供关于环保的阅读材料，如《绿色生活手册》、《环保小常识》等，让学生了解环保知识，提高环保意识。

2.拓展建议

-开展“自然之美”摄影比赛，让学生通过镜头捕捉身边的自然景观，培养学生的观察力和审美能力。

-组织“环保小卫士”活动，让学生参与到校园或社区的环保活动中，如垃圾分类、绿化植树等，培养学生的环保实践能力。

-引导学生进行自然观察日记的撰写，记录自己在自然环境中的观察和体验，提高学生的写作能力和表达能力。

-鼓励学生参加环保讲座或研讨会，了解环保领域的最新动态和研究成果，拓宽视野，激发学生对环保的热情。七、板书设计①“人与自然”主题：在黑板上用大字写出“人与自然”，作为板书的核心，突出本节课的主题。

②关键概念：围绕“人与自然”主题，板书出与大自然相关的关键概念，如“生态系统”、“环境保护”等。

③案例要点：将本节课分析的典型案例的重要信息和要点以简洁明了的方式板书出来，方便学生理解和记忆。

2.板书设计艺术性和趣味性

①图片与文字结合：在板书中适当运用图片、图表等视觉元素，与文字相结合，使板书更具直观性和生动性。

②关键词突出：使用不同颜色或特殊字体标出关键词，如“绿色”、“环保”等，吸引学生的注意力，增强板书的趣味性。

③创意布局：设计板书的布局，如采用Tree形、环状图等创意方式，展现人与自然的关系，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计实用性

①简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，便于学生快速抓住关键信息。

②易于更新：板书设计应易于更新和修改，以便于根据课堂进展及时调整和补充教学内容。

③可操作性：板书设计应具有可操作性，教师能够方便地进行板书，学生能够清晰地理解和跟随板书内容。八、重点题型整理1.文章内容填空题

例题：请根据课文《小池》的内容，填空。

答案：小池里有_____的石头，_____的荷叶，_____的青蛙。

2.文章主旨理解题

例题：请简要概括《小池》这篇课文的主旨。

答案：这篇课文通过描绘小池的美景，表达了作者对大自然美景的喜爱和赞美之情。

3.文章结构分析题

例题：请分析《小池》这篇课文的文章结构。

答案：这篇课文采用了总分总的结构，先总述小池的美景，然后具体描绘小池的石头、荷叶、青蛙等景物，最后总结全文，表达对大自然的喜爱和赞美。

4.修辞手法运用题

例题：请找出《小