2024-2025学年中职生校园行为规范与霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职生校园行为规范与霸凌预防教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中职生校园行为规范与霸凌预防

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级，全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的社会适应能力、沟通协作能力和自我管理能力。通过学习校园行为规范与霸凌预防知识，使学生能够理解和遵守校园规范，提高人际交往能力，形成良好的行为习惯，从而更好地适应社会生活。同时，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队协作意识和解决问题的能力。此外，课程还旨在提高学生的自我保护意识，使其在面对霸凌行为时能够勇敢地说“不”，并采取正确的方法保护自己。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生对于校园行为规范有一定的了解，例如遵守校规、尊敬师长、团结同学等。然而，对于霸凌行为的认识可能较为模糊，部分学生可能没有意识到自己的一些行为已经构成了霸凌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性、趣味性的课程更感兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园行为规范与霸凌预防的知识方面，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能因为性格原因，在面对霸凌时不敢发声，也不知道如何寻求帮助。还有些学生可能对于如何与同学沟通、建立良好的人际关系存在困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、案例分析等形式，让学生主动参与课堂，培养团队协作意识和解决问题的能力。

-情景模拟法：创设真实的校园情境，让学生在模拟中学会应对霸凌行为，提高自我保护和沟通能力。

-讲授法：教师针对关键知识点进行讲解，确保学生对校园行为规范和霸凌预防有清晰的认识。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示校园行为规范和霸凌案例，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用在线调查、互动问答等软件工具，引导学生积极参与课堂，巩固所学知识。

-实物道具：通过展示实物道具，如校园规则宣传册、霸凌预防手册等，使学生更直观地理解课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“中职生校园行为规范与霸凌预防”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园行为规范吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园行为规范和霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园行为规范的重要性。

简短介绍校园行为规范的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园行为规范基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园行为规范的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园行为规范的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园行为规范的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.霸凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园行为规范解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园行为规范或霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园行为规范与霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园行为规范与霸凌预防的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园行为规范的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园行为规范与霸凌预防在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园行为规范与霸凌预防的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解校园行为规范的基本概念和重要性，认识到遵守校园规范对个人成长和集体和谐的影响。

2.掌握霸凌的定义和类型，了解霸凌行为对受害者和施害者的危害，以及校园霸凌的严重性。

3.学习并实践如何预防和应对霸凌行为，提高自我保护意识和能力，学会寻求帮助和支持。

4.培养良好的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论和案例分析，提高问题解决能力。

5.增强自我管理能力，通过学习校园行为规范，形成良好的行为习惯，提升个人素养。

6.提升表达和展示能力，通过课堂展示，加深对校园行为规范和霸凌预防的理解和认识。

7.能够将所学知识应用到实际生活中，自觉遵守校园规范，积极营造和谐校园环境。

8.通过课后作业的撰写，巩固所学知识，提高写作和思考能力，进一步深化对校园行为规范和霸凌预防的理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了中职生校园行为规范与霸凌预防的相关知识。通过课堂讨论和案例分析，我们深入了解了校园行为规范的重要性和霸凌行为的危害。学生能够明确遵守校园规范对个人成长和集体和谐的影响，掌握预防和应对霸凌行为的方法，提高自我保护意识和能力。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的理解和掌握，我们将进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪项行为属于校园霸凌？

A.同学之间的小打小闹

B.经常嘲笑、讽刺他人

C.上课时随意打扰他人

D.放学后约架

2.在校园中，我们应该做到什么？

A.随意穿行校园

B.尊重师长和同学

C.任意损坏公共设施

D.上课时间随意离开教室

（2）简答题：

1.请简要说明校园行为规范的作用和意义。

2.遇到霸凌行为时，我们应该怎么做？教学反思今天的课让我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在教授“中职生校园行为规范与霸凌预防”这一课题时，我意识到，作为教师，我们需要以学生为本，注重实效，让课堂成为学生成长的摇篮。

首先，我感到欣慰的是，学生在课堂上积极参与，对校园行为规范和霸凌预防有了更深刻的理解。通过案例分析，他们能够站在受害者和施害者的角度思考问题，从而更加懂得如何预防和应对霸凌行为。这让我觉得，采用情境模拟和小组讨论的教学方法是成功的，它让学生在实践中学习，提高了他们的分析和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些不足。在课堂展示环节，部分学生表现出较强的紧张情绪，表达不够流畅。这可能是因为他们在公众场合展示自己时缺乏自信。作为教师，我们需要关注学生的心理健康和个性发展，帮助他们建立自信，提高表达能力。为此，我计划在今后的教学中，增加更多的互动环节，让学生在轻松的氛围中锻炼表达和沟通能力。

此外，在课堂纪律管理方面，我也需要加强。部分学生在课堂讨论时过于活跃，影响了教学秩序。在今后的教学中，我将以更加严格的管理制度，确保课堂纪律，让每位学生都能在一个良好的学习环境中成长。

最后，我认识到，教师自身的教学水平也需要不断提高。作为一名教师，我深知自己的不足，但我有信心通过不断学习，提高自己的专业素养，为中职生提供一个更加优质的教育环境。在今后的教学中，我将继续努力，让课堂成为学生的乐园，帮助他们健康成长。典型例题讲解为了让学生更好地理解和掌握“中职生校园行为规范与霸凌预防”的知识点，我将举一些典型的例题进行讲解。

例题1：

情景描述：小明在校园里经常被同学小华欺负，小华经常找机会捉弄小明，但并没有造成严重伤害。请问这是否属于校园霸凌行为？

答案：属于。校园霸凌不仅包括身体上的伤害，也包括精神上的欺凌和歧视。小华的行为对小明造成了心理上的困扰和伤害，因此属于校园霸凌行为。

例题2：

情景描述：班级里的小团体A和小团体B因为一些矛盾，经常在校园里发生冲突。小团体A成员在冲突中总是占据上风，而小团体B成员感到不公平。请问这种情况应该如何处理？

答案：应该报告给老师或学校相关部门。学校应该介入调查，确保公正处理。同时，学校应该对双方进行教育和调解，帮助他们解决矛盾，避免类似事件的再次发生。

例题3：

情景描述：一名学生在课堂上被老师误解，被批评了一通。该学生感到很委屈，但在课后并没有找老师沟通，而是选择了在网络上发布负面言论。请问这位学生的行为是否恰当？

答案：不恰当。学生应该在课后找老师沟通，解释自己的情况，寻求解决问题的方法。在网络上发布负面言论可能会导致不必要的误会和冲突，也不利于问题的解决。

例题4：

情景描述：一名学生在校园里不小心撞到了另一名学生，导致对方受伤。请问该学生应该怎么做？

答案：该学生应该立即向受伤的学生道歉，并关心对方的伤势。如果伤势严重，