2024年秋一年级上册2 i u ü 教案(2课时)

2024年秋一年级上册2iuü教案(2课时)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级上册2iuü教学

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：两课时

4.教学时数：每课时45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-第一课时：学习字母i、u、ü的基本读音和书写

-第二课时：进行字母i、u、ü的练习和应用

2.教学目标：

-学生能够正确读写字母i、u、ü

-学生能够理解字母i、u、ü的发音规则

-学生能够运用字母i、u、ü进行简单的句子构建核心素养目标1.语言能力：通过学习字母i、u、ü的发音和书写，提高学生的汉语拼音水平，使学生能够准确地读写这些字母，并能在单词和句子中正确运用。

2.思维品质：通过练习和应用活动，培养学生的分析、判断和解决问题的能力，使学生能够理解字母i、u、ü的发音规则，并能够运用这些规则进行简单的句子构建。

3.文化意识：通过学习字母i、u、ü，使学生对汉语拼音系统有更深入的了解，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略来提高学习效果。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们正处在学习的起始阶段，对于汉语拼音的掌握程度不一。学生在之前的课程中已经接触过一些基本的拼音知识，对于发音和简单的字母有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在字母i、u、ü的发音和书写方面可能存在差异。

在知识方面，学生已经学习了汉语拼音的基础知识，对于发音和字母的概念有一定的认识。然而，对于字母i、u、ü的发音规则和书写技巧可能还不够熟练。

在能力方面，学生可能具备一定的发音和书写能力，但可能需要在实践中进一步巩固和提高。学生的观察力和注意力可能还不够成熟，因此在发音和书写时可能会出现错误。

在素质方面，学生可能具备一定的好奇心和学习兴趣，但对于汉语拼音的学习可能还需要进一步激发和培养。学生的合作能力和交流能力可能在实践活动中得到进一步的锻炼和提高。

在学习行为习惯方面，学生可能需要进一步培养良好的学习习惯和纪律。他们可能需要教师的引导和激励来保持专注和积极参与课堂活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级上册2iuü》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示字母i、u、ü的发音和书写，增加学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行互动和合作学习；同时，保持教室整洁有序，以便学生能够集中注意力进行学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母i、u、ü的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道字母i、u、ü是什么吗？它们有什么特点？”

-展示一些含有字母i、u、ü的图片或视频片段，让学生初步感受这些字母的魅力。

-简短介绍字母i、u、ü的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母i、u、ü的基本概念、书写规则和发音特点。

过程：

-讲解字母i、u、ü的定义，包括它们的书写规则和发音特点。

-详细介绍字母i、u、ü的书写顺序和发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或练习，让学生更好地理解字母i、u、ü的实际应用。

3.字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母i、u、ü的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有字母i、u、ü的单词进行分析。

-详细介绍每个单词的背景、特点和意义，让学生全面了解字母i、u、ü的多样性。

-引导学生思考这些字母在实际语言中的应用，以及如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母i、u、ü相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母i、u、ü的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母i、u、ü的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字母i、u、ü的基本概念、书写规则和发音特点等。

-强调字母i、u、ü在汉语拼音中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用它们。

-布置课后作业：让学生练习书写字母i、u、ü，并找出一些含有这些字母的单词进行练习。知识点梳理本节课的主要内容是学习和掌握字母i、u、ü的基本读音、书写和发音规则。以下是本节课的知识点梳理：

1.字母i、u、ü的基本读音

-字母i的读音：[i]

-字母u的读音：[u]

-字母ü的读音：[y]

2.字母i、u、ü的书写规则

-字母i的书写：从上往下，从左到右，一笔写成。

-字母u的书写：先写左边的竖弯，再写右边的竖弯，最后写中间的横折。

-字母ü的书写：先写上面的两个点，再写下面的横折，最后写左边的竖弯。

3.字母i、u、ü的发音特点

-字母i的发音特点：发音时，舌头平放在口腔底部，嘴唇微微张开。

-字母u的发音特点：发音时，舌头平放在口腔底部，嘴唇向前突出，形成一个圆形。

-字母ü的发音特点：发音时，舌头平放在口腔底部，嘴唇向前突出，形成一个圆形，同时舌头微微上翘。

4.字母i、u、ü在单词中的应用

-字母i在单词中的应用：例如：爱[ài]，衣[yī]，椅[yǐ]等。

-字母u在单词中的应用：例如：无[wú]，五[wǔ]，务[wù]等。

-字母ü在单词中的应用：例如：鱼[yú]，雨[yǔ]，语[yǔ]等。

5.字母i、u、ü的练习和应用

-书写练习：让学生反复书写字母i、u、ü，以熟悉它们的书写规则。

-发音练习：让学生反复朗读含有字母i、u、ü的单词，以熟悉它们的发音特点。

-应用练习：让学生运用字母i、u、ü构造简单的句子，以加深对它们的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况。评价学生对字母i、u、ü的基本读音、书写和发音规则的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维。检查学生对字母i、u、ü的应用和练习的掌握情况。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括书写、发音和应用等方面的题目。评估学生对字母i、u、ü的掌握程度和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括书写练习、发音练习和应用练习。评估学生对字母i、u、ü的巩固程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，对学生的学习情况进行总结和反馈。指出学生的优点和不足，提出改进建议和进一步学习的方向。鼓励学生继续努力，提高对字母i、u、ü的掌握程度，并能够在实际中灵活运用。教学反思今天上的这节课是关于字母i、u、ü的教学，回顾整个教学过程，我觉得还是有很多值得反思的地方。

首先，我觉得导入部分的效果还不错，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。但我觉得在引入字母i、u、ü的概念时，可能过于简略，没有给学生足够的时间去消化和理解。下次我可以更详细地解释这些字母的发音和书写规则，让学生有一个更清晰的认识。

其次，在进行字母基础知识讲解时，我尽量用简单的语言解释了字母i、u、ü的发音和书写规则。但我注意到，有些学生在书写时还是容易混淆，可能在练习的时候需要更多的个别指导。此外，我觉得可以加入一些有趣的书写练习，比如制作字母卡片，让学生在游戏中加深对字母的印象。

在字母案例分析环节，我选择了几个典型的单词进行分析，让学生更好地理解字母i、u、ü在实际中的应用。但我觉得这个环节可以更加互动，可以让学生自己尝试找出更多的例子，并分享给大家。这样既能增加学生的参与度，也能让他们更好地理解和记忆。

在学生小组讨论环节，我发现学生们分组讨论的时候非常积极，每个小组都提出了很有创意的解决方案。我觉得这个环节很好地锻炼了学生的合作能力和解决问题的能力。但我也注意到，有些小组在讨论时可能过于热闹，个别学生可能会显得有些无所事事。下次我可以设置更明确的目标和任务，让每个学生都能积极参与进来。

在课堂展示与点评环节，学生们都非常积极地展示了自己的讨论成果，其他学生和教师也给予了积极的反馈。我觉得这个环节很好地锻炼了学生的表达能力和思维能力。但我也注意到，有些学生在展示时可能过于紧张，表达不够流畅。我可以鼓励学生多练习口语表达，提高他们的自信心和表达能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了字母i、u、ü的重要性和意义。我希望学生能够课后继续巩固和实践所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与字母i、u、ü相关的儿童故事或儿歌，如《小猫钓鱼》中的“i、u、ü”韵母歌，帮助学生更好地理解和记忆字母的发音和书写。

-视频资源：鼓励学生观看一些与字母i、u、ü相关的动画视频，如《字母乐园》中关于字母i、u、ü的动画短片，通过生动有趣的方式加深学生对字母的印象。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对字母i、u、ü的认识和理解。

-实践应用：要求学生将所学知识应用于实际生活中，如尝试在家庭作业或日记中使用所学的字母，提高学生的实际应用能力。

-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读材料或视频资源中遇到的问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-互动交流：鼓励学生在课后与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体验，提高学生的交流能力和合作精神。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆字母i、u、ü的发音、书写规则和应用。

2.结构清晰：板书分为四个部分，分别为：字母i、u、ü的基本读音，书写规则，发音特点和应用实例。

3.简洁明了：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动形象的图片和色彩，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容：

1.字母i、u、ü的基本读音：[i]、[u]、[y]

2.书写规则：

-字母i：从上往下，从左到右，一笔写成。

-字母u：先写左边的竖弯，再写右边的竖弯，最后写中间的横