Unit 2 Learning English is fun L1How do you like English教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit2LearningEnglishisfunL1HowdoyoulikeEnglish教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2LearningEnglishisfunL1HowdoyoulikeEnglish教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册教学内容本节课的教学内容来自冀教版（2024）七年级英语上册第二单元第一课时“HowdoyoulikeEnglish?”。本节课主要让学生掌握英语学科的名称以及描述对学科的喜好的相关表达方式。学生将能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，例如“math,science,Chinese,English,Ilike...”,“Howdoyoulike...?Ithinkit's...”。同时，学生将通过小组活动练习使用这些词汇和句型进行简单的交流，培养他们的合作意识和语言实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握描述对学科喜好的相关词汇和句型，并在实际情境中进行运用，从而提高他们的语言实践能力。同时，学生将了解到不同学科的名称和学科的重要性，培养他们的文化意识。在小组活动中，学生将培养合作意识和团队协作能力，提升他们的思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将更加热爱英语学习，培养积极的学习态度和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们能够理解和使用一些简单的疑问句和陈述句，例如“What'syourname?”,“Ilikeapples.”等。此外，学生对一些学科的名称如math,science等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满热情，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。大部分学生具有较强的听力和口语能力，能够积极参与课堂讨论。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“HowdoyoulikeEnglish?”,“Ithinkit'sinteresting.”等。他们需要通过反复练习来熟练掌握这些词汇和句型。此外，学生可能需要进一步提高他们的语言组织能力和团队合作能力，以便在小组活动中更好地表达自己的想法并与其他同学进行有效的沟通。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣，促进学生积极参与课堂活动。

-任务型教学：通过小组活动和学生互动，培养学生的合作意识和语言实践能力。

-情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学：运用在线教学平台和教学资源，拓展学生的学习渠道，提供更多的学习资料和练习机会。

-实物教学：使用实物道具和图片等，帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语学习的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论英语学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线学习英语，提高他们的听、说、读、写能力。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，学生可以通过这些APP进行单词学习、口语练习、阅读理解等。

-英语学习视频资源：推荐一些英语学习视频资源，如YouTube上的英语教学频道，让学生通过观看视频学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间登录英语学习网站，观看英语学习视频，进行在线学习，提高他们的英语水平。

-建议学生下载英语学习APP，每天进行单词学习、口语练习，培养他们的自主学习能力。

-引导学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力和自信心。

-鼓励学生阅读英语报纸、杂志、小说等，增加他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力。

-建议学生找一位英语学习伙伴，互相练习口语，共同进步。课后作业1.作业布置：

根据本节课的教学内容，布置相应的课后作业，让学生巩固所学知识。作业包括书面作业和口头作业。

2.书面作业：

-让学生写一篇短文，介绍自己喜欢的学科，并说明为什么喜欢。

-完成课后练习册的相关题目，包括选择题、填空题和简答题。

-制定一个学习计划，列出本学期想要提高的学科和学习目标，以及相应的措施。

3.口头作业：

-让学生与家人或朋友进行英语对话，练习本节课所学的句型和词汇。

-录制一段英语演讲或对话，讲述自己喜欢的学科和学习体会。

-选择一个与本节课相关的话题，进行英语角活动，与同学们分享和交流。

举例题型：

1.选择题：

-Whichsubjectdoyoulikebest?

A.Math

B.Science

C.Chinese

D.English

2.填空题：

-Ilike_______becauseit'sinterestingandchallenging.

3.简答题：

-WhatdoyouthinkoflearningEnglish?Why?

4.对话题：

-A:DoyoulikelearningEnglish?

B:Yes,Ido.Ithinkit'sfunanduseful.

A:WhatdoyoulikemostaboutEnglish?

B:IlikereadingEnglishbooksandlisteningtoEnglishsongs.

5.短文题：

-Writeashortpassagetointroduceyourfavoritesubjectandexplainwhyyoulikeit.

答案：

1.D

2.English

3.LearningEnglishisfunanduseful.Ithelpsmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandbroadensmyknowledge.

4.

A:DoyoulikelearningEnglish?

B:Yes,Ido.Ithinkit'sfunanduseful.

A:WhatdoyoulikemostaboutEnglish?

B:IlikereadingEnglishbooksandlisteningtoEnglishsongs.

5.

Ilikemathbecauseit'slogicalandchallenging.Ienjoysolvingproblemsandfindingsolutions.Mathisalsousefulineverydaylife,andithelpsmedevelopcriticalthinkingskills.教学反思今天的课总体上是比较成功的，学生们积极参与，课堂氛围良好。我通过导入环节引起了学生对英语学习的兴趣，他们对于描述对学科喜好的表达方式也很感兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，学生们都能够跟着我的思路走，对于英语学习的基本概念和组成部分有了更深入的理解。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力。他们能够在小组内进行有效的沟通，并能够提出一些创新的观点和想法。这让我感到很欣慰，因为这正是我希望他们在课堂上能够学到的。

在课堂展示和点评环节，学生们都能够勇敢地站在台上展示自己的成果，并且能够接受其他同学和教师的提问和点评。这不仅锻炼了他们的表达