【外研版(三起)】六下 Module6 Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V 教学设计（pdf版）

【外研版(三起)】六下Module6Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV教学设计（pdf版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析【外研版(三起)】六年级下册Module6Unit2ThenameofthespaceshipisShenzhouV是一节以太空探索为主题的阅读课。本节课主要让学生通过阅读了解中国神舟五号的太空探索之旅，掌握一般现在时的特殊疑问句及其回答，并能够运用所学知识进行简单的交流。

本节课内容与学生的现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和民族自豪感。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我会注重培养学生的阅读策略，提高他们的阅读理解能力。在课堂中，我将充分利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的语言输入，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

在教学过程中，我将遵循循序渐进的原则，首先引导学生复习相关的一般现在时知识，为他们阅读文章做好铺垫。然后，通过问题引导的方式，让学生在阅读过程中获取神舟五号的相关信息，提高他们的阅读理解能力。接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们运用所学知识进行交流，培养他们的合作意识。最后，我会设计一个实践活动，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用一般现在时的一般疑问句和回答，掌握神舟五号的相关词汇和表达方式，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解中国神舟五号的太空探索之旅，增强民族自豪感，提高学生对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过阅读和小组讨论，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够学会运用阅读策略获取文章主旨和细节信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够运用所学知识进行合作学习和独立思考，培养自主学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了有关一般现在时的知识，如一般现在时的构成和用法。此外，学生已经学习了与太空相关的词汇，如astronaut,spaceship等，这为理解本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对太空探索这一主题充满好奇，他们具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和语言表达能力，能够通过小组合作完成任务。在学习风格上，学生喜欢通过互动和实践活动来学习，对多媒体教学资源有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一般现在时的一般疑问句的构成和用法不够熟悉，导致在口语表达和写作中出现错误。此外，学生可能对神舟五号的太空探索之旅相关知识了解不多，影响对文章内容的理解。此外，在小组讨论和实践活动过程中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏自主学习能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用启发式教学法和交际法。通过设置问题引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，通过小组讨论和实践活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过图片引入主题，激发学生的学习兴趣。接着，学生将进行阅读理解活动，通过回答问题来获取神舟五号的相关信息。随后，学生将进行小组讨论，运用所学知识进行交流。最后，学生将参与一个实践活动，运用所学知识进行实际操作。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以丰富学生的语言输入，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，我将利用教学课件和活动材料，引导学生进行积极参与和互动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示神舟五号的图片，引导学生猜测今天的话题。

-教师提问：“你们听说过中国的神舟五号吗？”鼓励学生发表自己的看法。

-教师总结并板书课题：“ThenameofthespaceshipisShenzhouV”。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生阅读课文，并回答相关问题，如：“Whatisthenameofthespaceship?”、“Whoisthepilot?”等。

-教师讲解一般现在时的特殊疑问句及其回答，如：“Whatisthenameofthespaceship?”、“ThenameofthespaceshipisShenzhouV.”等。

-教师举例说明神舟五号的相关词汇和表达方式，如：“astronaut”、“spacesuit”等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的答案，并互相纠正错误。

-教师设计练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，如：“用一般现在时问答关于神舟五号的问题”。

-教师选取部分学生进行回答，并给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们对神舟五号有什么了解？”鼓励学生积极思考和发表自己的观点。

-教师引导学生运用所学知识进行回答，如：“ThenameofthespaceshipisShenzhouV.”、“ThepilotisYangLiwei.”等。

-教师对学生的回答给予评价和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟太空探索的场景，如：“Astronaut:Hello,thisisShenzhouV.Weareinspacenow.”、“Controller:Welcometospace,YangLiwei.Howdoyoufeel?”等。

-教师鼓励学生大胆尝试，运用所学知识进行实际操作。

6.总结环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，如：“我们今天学习了神舟五号的相关知识，掌握了一般现在时的特殊疑问句及其回答。”

-教师鼓励学生课后进行自主学习，如：“你们可以课后查找更多关于神舟五号的信息，加深对太空探索的了解。”

总用时：40分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)神舟五号发射升空的视频资料：教师可以为学生提供神舟五号发射升空的视频资料，让学生更加直观地了解神舟五号的发射过程，增强学生的民族自豪感。

(2)杨利伟的太空日记：教师可以为学生提供杨利伟在太空中的日记，让学生了解宇航员在太空的生活，激发学生对太空探索的兴趣。

(3)中国航天发展历程：教师可以为学生提供中国航天发展的相关资料，让学生了解中国航天的发展历程，培养学生的爱国主义情感。

(4)太空探索知识手册：教师可以为学生提供一本太空探索知识手册，让学生课后自主学习，提高学生的知识储备。

2.拓展建议：

(1)学生可以课后观看神舟五号发射升空的视频资料，进一步了解神舟五号的发射过程，增强民族自豪感。

(2)学生可以阅读杨利伟的太空日记，了解宇航员在太空的生活，激发对太空探索的兴趣。

(3)学生可以查阅中国航天发展历程的资料，了解中国航天的发展历程，培养爱国主义情感。

(4)学生可以自主学习太空探索知识手册，提高自己的知识储备。

(5)学生可以进行太空探索主题的绘画或写作活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的创造力和实践能力。

(6)学生可以参加学校或社区组织的太空探索主题活动，与他人分享自己的学习心得，提高自己的交流能力。七、课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《中国航天事业的发展》介绍中国航天事业的发展历程，特别是神舟五号的任务和成就，增强学生的民族自豪感。

(2)阅读材料：《宇航员的生活》介绍宇航员在太空的生活和工作，帮助学生了解太空探索的艰辛和挑战。

(3)视频资源：《神舟五号发射升空》的视频资料，让学生更加直观地了解神舟五号的发射过程。

2.拓展要求：

(1)学生可以自主选择拓展内容进行学习，了解中国航天事业的发展历程和神舟五号的任务成就。

(2)学生可以观看《神舟五号发射升空》的视频资料，直观地了解发射过程，增强民族自豪感。

(3)学生可以通过阅读《宇航员的生活》，了解太空探索的艰辛和挑战，培养对太空探索的兴趣。

(4)学生在阅读和观看拓展内容时，可以做笔记和总结，加深对太空探索知识的理解和记忆。

(5)学生可以与同学分享自己的学习心得和感悟，进行交流和讨论，提高语言表达和交流能力。

(6)学生如果有疑问或遇到困难，可以寻求教师的帮助和指导，教师会提供必要的支持和解答。

(7)学生可以结合拓展内容，进行太空探索主题的绘画、写作或制作模型等活动，将所学知识运用到实际中，提高创造力和实践能力。

(8)学生可以参加学校或社区组织的太空探索主题活动，与他人分享自己的学习心得，提高交流能力。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，教师可以针对神舟五号的相关知识进行提问，如“神舟五号的飞行员是谁？”、“神舟五号发射的时间是什么时候？”等。

（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性和合作程度，以及他们在实践环节中的表现。

（3）测试：教师可设计一些测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对课堂知识的掌握程度。测试后，教师应及时批改并给予反馈。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法、表达等方面的问题，并及时给予纠正。

（2）点评：教师应在作业批改后给予学生详细的点评，指出他们的优点和不足之处，以提高学生的作业质量。

（3）反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

（4）鼓励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，以增强他们的学习信心。

3.拓展活动评价：

（1）学生参与度：教师应关注学生在拓展活动中的参与程度，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

（2）合作能力：教师应评估学生在小组合作中的表现，如沟通、协作、分享等。

（3）创新与实践：教师应对学生在拓展活动中的创新能力和实践能力进行评价，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。

4.总体评价：

（1）总结：教师应在课程结束后对学生的总体表现进行总结，包括他们的学习态度、进步程度、合作精神等。

（2）建议：教师应给出针对性的建议，帮助学生认识到自己的不足，并指导他们如何在课后进行改进。

（3）鼓励：教师应对学生的努力和进步给予充分的肯定和鼓励，激发他们继续学习的热情。内容逻辑关系①神舟五号的基本信息：如飞船名称、发射时间和地点、航天员等。

②一般现在时的一般疑问句及其回答：如Whatisthenameofthespaceship?ThenameofthespaceshipisShenzhouV.等。

③太空探索的相关词汇和表达方式：如astronaut、spacesuit、launch等。

2.词、句关系：

①词与词之间的关系：如神舟五号与航天员、发射时间与地点等之间的关联。

②句与句之间的关系：如一般现在时的一般疑问句与回答之间的关联。

③词与句之间的关系：如太空探索的相关词汇与一般现在时的一般疑问句之间的关联。

3.板书设计：

（1）标题：神舟五号

（2）主要内容：

①飞船名称、发射时间和地点、航天员

②一般现在时的一般疑问句及其回答

③太空探索的相关词汇和表达方式

（3）关键词：神舟五号、一般现在时、太空探索、航天员、发射、地点、时间

（4）板书布局：以上内容按照逻辑关系进行排列，重点突出，简洁明了。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思及改进措施。

首先，我在导入环节通过展示神舟五号的图片，成功激发了学生的学习兴趣。然而，我注意到有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对太空探索的了解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中加入更多的背景知识介绍，以帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在讲授新课的过程中，我通过提问和小组讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂。我发现这种方式对于提高学生的语言运用能力非常有效。然而，我也注意到部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏自主表达能力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中设计更多的小组活动，鼓励每个学生独立思考并发表自己的观点。

再者，在巩固练习环节，我通过设计练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。我发现这种方式能够帮助学生更好地理解和掌握新知识。然而，我也注意到部分学生在完成练习时出现了一些错误，这可能是因为他们对一般现在时的一般疑问句的构成和用法不够熟悉。为了提高