Unit 7 课时练习教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit7课时练习教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7课时练习教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册教学内容本节课为人教版英语七年级下册Unit7的课时练习教学设计。本单元主要围绕日常生活中的一般过去时展开学习，通过描述过去发生的事情，使学生掌握一般过去时的构成和用法。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：学生需要掌握与过去相关的词汇，如“yesterday”、“morning”、“afternoon”等，以及表达过去时态的短语，如“usedto”、“wouldliketo”等。

2.句型的练习：学生需要通过练习不同的一般过去时句型，如“I/We/Theyusedtodosth.”和“He/She/Itusedtodosth.”，来加深对一般过去时的理解。

3.对话练习：通过模仿教材中的对话，学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高口语表达能力。

4.阅读理解：学生需要阅读与过去时相关的短文，理解短文内容，并完成相关练习题，以提高阅读理解能力。

5.写作练习：学生根据题目要求，以一般过去时写一篇小短文，描述过去的一天或一段时间的经历。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习一般过去时，学生能够准确地描述过去发生的事情，提高口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习与过去相关的词汇和短语，学生能够了解西方文化中过去时的使用情境，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过对话练习、阅读理解和写作练习，学生能够锻炼分析问题、解决问题的能力，提高思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时的构成和用法：学生需要掌握一般过去时的基本结构，即主语+动词过去式，以及如何正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

-单词和短语的掌握：学生需要熟练掌握与过去相关的词汇和短语，如“yesterday”、“morning”、“afternoon”等，以及表达过去时态的短语，如“usedto”、“wouldliketo”等。

-句型的练习：学生需要通过练习不同的一般过去时句型，如“I/We/Theyusedtodosth.”和“He/She/Itusedtodosth.”，来加深对一般过去时的理解。

-阅读理解和写作练习：学生需要通过阅读与过去时相关的短文，理解短文内容，并完成相关练习题，以提高阅读理解能力。学生还需要根据题目要求，以一般过去时写一篇小短文，描述过去的一天或一段时间的经历。

2.教学难点：

-一般过去时的运用：学生可能对如何正确运用一般过去时描述过去发生的事情感到困惑，特别是在时间状语和动词过去式的搭配上。

-单词和短语的记忆：学生可能对记忆大量与过去相关的词汇和短语感到困难，特别是那些形似或意义相近的词汇。

-句型的转换：学生可能对如何灵活运用不同的一般过去时句型进行句子转换感到困惑，特别是在将一般现在时转换为一般过去时上。

-阅读理解和写作技巧：学生可能在对阅读材料的理解上存在困难，特别是在理解隐含意义和推理判断上。同时，学生在写作时可能难以组织语言和表达清晰。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、试卷纸、黑板、粉笔。

-课程平台：人教版英语七年级下册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

-信息化资源：与一般过去时相关的在线视频、音频、图片等教学资料。

-教学手段：讲解法、互动式教学、任务驱动法、小组合作学习、情景模拟法、反馈与评价。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会用一个问题引导学生思考：“大家能回忆一下昨天发生了什么吗？”让学生用中文回答，从而引出今天要学习的内容——一般过去时。接着，我会用PPT展示一组图片，包括一些过去的事情，如“lastweekend”的照片，让学生观察并描述这些图片中的场景，引导学生用英语表达。

2.单词和短语学习（10分钟）

在这个环节，我会带领学生学习本节课的核心词汇和短语，如“yesterday”、“morning”、“afternoon”等。我会用PPT展示这些词汇和短语，并给出例句，让学生跟读并模仿。同时，我会提醒学生注意这些词汇和短语的拼写和用法。

3.句型练习（10分钟）

4.阅读理解（15分钟）

在这个环节，我会让学生阅读一篇与过去时相关的短文，并回答相关问题。我会先让学生自主阅读，然后分组讨论，最后汇报答案。通过这个环节，学生能够提高阅读理解能力，并加深对一般过去时的理解。

5.写作练习（10分钟）

6.课堂总结（5分钟）

在课堂即将结束时，我会让学生回顾本节课所学的内容，并用中文总结一般过去时的构成和用法。然后，我会对学生的表现进行点评，表扬优点，指出不足，鼓励学生在课后继续努力。

7.课后作业（课后自主完成）

我会布置一道课后作业，让学生运用一般过去时描述一段过去的经历，并写下来。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解一般过去时，我为他们提供了以下拓展阅读材料：

-一篇关于描述过去旅行经历的短文，让学生通过阅读理解作者如何运用一般过去时描述过去的事情。

-一篇介绍西方节日的历史和习俗的文章，让学生了解西方文化中一般过去时的使用情境。

这些材料能够帮助学生巩固本节课所学知识，并提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续深入学习英语，我鼓励他们进行以下自主学习和探究活动：

-观看一部英语电影或电视剧，注意观察剧中人物如何运用一般过去时描述过去的事情，并尝试用英语进行描述。

-与同学互相讲述自己过去的一次有趣经历，要求使用一般过去时进行描述，互相纠正和指导。

-查找一些与过去相关的英语歌曲，学唱并理解歌词中的一般过去时用法。板书设计-一般过去时的结构：板书上用大字写出“一般过去时”，下面列出其结构“主语+动词过去式”。

-核心词汇和短语：板书上列出本节课的主要词汇和短语，如“yesterday”、“morning”、“afternoon”等，以及表达过去时态的短语，如“usedto”、“wouldliketo”等。

-句型示例：在黑板上用不同颜色的粉笔写出几个一般过去时的句型示例，如“I/We/Theyusedtodosth.”和“He/She/Itusedtodosth.”，并用不同的符号或图案标出主语和动词过去式，让学生一目了然。

2.艺术性和趣味性：

-利用图标和颜色：用不同颜色的粉笔和图标标出不同的词汇和短语，如用地球图标表示与过去相关的词汇，用时间符号表示时间状语等，让板书更具艺术性和趣味性。

-创意句型练习：设计一些创意句型练习，如“usedtobutnow”句型，让学生在课堂上用不同颜色的粉笔完成句子，培养学生创造力和趣味性。

-互动式板书：邀请学生上台参与板书设计，比如，让学生用粉笔在黑板上添加与过去相关的词汇或短语，或者用图标和符号设计自己的过去时句型。

3.简洁明了：

-关键信息突出：在板书中只列出本节课最重要的知识点，如核心词汇、短语和句型，避免冗余信息，让学生能够一目了然地抓住重点。

-使用清晰的字体和大小：使用清晰、易读的字体和适当大小的字，确保所有学生都能看清楚板书上的内容。

-留白和分组：在板书中留出一定的空白区域，让学生在课堂上进行笔记和补充。同时，将相关的知识点和句型分组，使用不同的符号或线条连接，帮助学生更好地理解和记忆。重点题型整理1.词汇填空题：

题型示例：根据句子上下文，填入适当的一般过去时词汇。

答案：Yesterday,I(go)totheparkwithmyfriends.

2.选择题：

题型示例：选择正确的动词过去式填空。

答案：He(watch)amovielastnight.

3.阅读理解题：

题型示例：阅读一篇关于过去经历的短文，回答问题。

答案：Wheredidtheygoonvacationlastyear?

4.写作题：

题型示例：写一篇关于过去发生的有趣事情的短文。

答案：Yesterday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.

5.口语交际题：

题型示例：根据情境，用一般过去时进行口语交际。

答案：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothebeach.Itwasbeautifulandsunny.作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇练习：要求学生复习本节课学习的一般过去时词汇，并完成一个词汇填空练习，巩固记忆。

-句型练习：学生需要根据提供的场景，用一般过去时造句，提高运用能力。

-阅读理解：选取一篇与一般过去时相关的短文，要求学生阅读并回答问题，培养阅读理解能力。

-写作任务：学生需要写一篇小短文，描述自己过去的一次经历，要求使用一般过去时进行描述，提高写作能力。

2.作业反馈：

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