人教版化学 九上 5.3利用化学方程式的简单计算教学设计

人教版化学九上5.3利用化学方程式的简单计算教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版化学九上第五章第三节“利用化学方程式的简单计算”，主要内容包括：

1.理解化学方程式的含义，掌握化学方程式表示反应物和生成物的微观粒子个数比。

2.学会通过化学方程式进行简单计算，求算反应物和生成物的质量比、体积比等。

3.能够运用化学方程式解决实际问题，提高学生的应用能力。

本节课的教学重点是让学生掌握利用化学方程式进行简单计算的方法，教学难点是理解化学方程式中微观粒子个数比与实际质量比的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究利用化学方程式的简单计算，提高学生的科学思维能力。具体包括：

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，使学生能够理解化学方程式的含义，并运用微观粒子个数比进行计算。

2.提升学生的科学探究能力，学会从实际问题中发现化学方程式的应用，培养解决问题的能力。

3.增强学生的证据意识，通过计算和实际问题解决，培养学生运用化学方程式进行论证和表达的能力。学习者分析1.学生在之前的学习中已经掌握了化学方程式的基本概念，包括反应物、生成物以及化学计量数等。他们能够书写简单的化学方程式，并理解化学方程式表示的反应过程。

2.学生的学习兴趣主要集中在实验操作和实际问题解决上，对于利用化学方程式进行计算的抽象思维能力有待提高。他们在学习能力上存在差异，部分学生擅长逻辑推理，而部分学生则更擅长观察和实验。

3.在学习本节内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解化学方程式中微观粒子个数比与实际质量比的关系，掌握利用化学方程式进行简单计算的方法，以及将所学知识应用于实际问题解决中。此外，部分学生可能对化学方程式的计算感到困惑，需要在教学中给予个别辅导和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册的化学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与化学方程式计算相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，增加学生的理解和兴趣。

3.实验器材：准备化学实验所需的器材，如烧杯、试管、试剂等，确保实验的顺利进行，让学生能够通过实验更好地理解化学方程式的计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的参与度和动手能力。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们来学习人教版化学九上第五章第三节“利用化学方程式的简单计算”。同学们已经掌握了化学方程式的基本知识，现在我们来深入探究一下如何利用化学方程式进行简单计算。

2.探究学习

(1)大家来看一下教材第116页的例题，分析一下题目给出的化学方程式，并思考如何通过方程式进行计算。

(2)以小组为单位进行讨论，分享你们的想法和计算过程，同时观察和分析方程式中微观粒子个数比与实际质量比的关系。

(3)各小组汇报讨论成果，我将给予评价和指导，帮助大家理解和掌握利用化学方程式进行简单计算的方法。

3.实践操作

(1)请大家按照教材第117页的实验步骤，进行化学实验，观察实验现象，并记录实验结果。

(2)根据实验结果和化学方程式，尝试进行简单计算，求算反应物和生成物的质量比或体积比。

(3)各小组相互交流实验数据和计算结果，讨论实验结果与计算结果的吻合程度，理解实验与理论计算的关系。

4.应用拓展

(1)现在请大家来看一下教材第118页的思考题，尝试运用所学的化学方程式计算方法，解决实际问题。

(2)同学们可以分组进行讨论，共同思考如何应用化学方程式计算方法，并将你们的解决方案写在作业本上。

(3)我将选取几份作业进行点评，给予肯定和指导，帮助大家提高应用能力。

5.总结反思

6.作业布置

请大家完成教材第119页的练习题，巩固本节课所学的化学方程式计算方法，并尝试解决实际问题。

教学过程结束，希望大家能够通过本节课的学习，更好地理解和应用化学方程式进行简单计算，提高自己的科学素养。学生学习效果1.理解化学方程式的含义：学生们能够理解化学方程式表示的反应物、生成物以及微观粒子个数比，掌握了化学方程式的基本概念。

2.掌握简单计算方法：学生们学会了如何通过化学方程式进行简单计算，包括求算反应物和生成物的质量比、体积比等，提高了学生的应用能力。

3.解决实际问题：学生们能够运用所学的化学方程式计算方法，解决实际问题，将理论知识与实际应用相结合，提高了学生的解决问题能力。

4.科学思维能力：学生们通过探究和实验，发展了宏观辨识与微观探析的能力，能够从实际问题中发现化学方程式的应用，并运用化学方程式进行论证和表达。

5.团队合作与交流：学生们在小组讨论和实验操作中，培养了团队合作意识和交流能力，能够与他人共同思考和解决问题。

6.学科核心素养：学生们在探究学习过程中，培养了科学探究与创新意识，能够运用化学方程式进行科学探究，并提出新的问题和解决方案。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动情况，了解学生在学习过程中的兴趣和专注度，以及他们的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和交流效果，观察他们能否积极分享自己的想法和计算过程，以及他们能否倾听和理解他人的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对化学方程式计算方法的掌握程度，包括学生能否正确运用化学方程式进行计算，以及他们在解决问题时的逻辑思维和计算能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括学生能否正确应用化学方程式计算方法解决实际问题，以及他们的作业书写和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行评价和反馈，给予肯定和鼓励的同时，指出学生的不足之处，并提出改进建议，帮助学生进一步提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

(1)推荐阅读材料：教材第120页的阅读材料，关于化学方程式在工业生产中的应用，帮助学生了解化学方程式在实际生产中的重要性。

(2)视频资源：收集与化学方程式计算相关的科普视频或实验操作视频，让学生更直观地理解化学方程式的计算过程和应用。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的材料，并做好笔记，加深对化学方程式计算的理解和应用。

(2)要求学生观看视频资源，并思考视频中的实验操作和计算方法，试着运用到自己的学习中，提高自己的实验操作和计算能力。

(3)学生可以结合拓展内容，进行小组讨论或个人思考，尝试解决一些与化学方程式计算相关的实际问题，培养学生的解决问题能力。

(4)教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供额外的学习资源等，帮助学生更好地完成课后拓展。内容逻辑关系①化学方程式的含义：通过化学方程式表示反应物和生成物之间的转化关系，理解化学方程式的宏观和微观意义。

②微观粒子个数比与实际质量比：掌握化学方程式中微观粒子个数比与实际质量比的关系，理解如何通过化学方程式进行简单计算。

③利用化学方程式的简单计算：学会利用化学方程式进行反应物和生成物的质量比、体积比等简单计算，培养应用能力。

④实际问题解决：通过实验和实际问题解决，运用化学方程式进行计算和论证，提高学生的证据意识和科学探究能力。教学反思与改进1.设计反思活动

在课后，我将组织学生进行反思活动，让他们回顾本节课的学习内容，评估自己的学习效果，并思考以下问题：

-你觉得本节课最难理解的部分是什么？

-你认为自己在哪些方面有进步？

-你觉得还需要在哪些方面进行改进？

-你对未来的学习有什么期望？

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反思活动和课堂表现，我将识别需要改进的地方，并制定相应的改进措施，计划在未来的教学中实施：

-如果学生认为化学方程式的含义难以理解，我将通过更多的实例和实际应用来解释和强调化学方程式的宏观和