高中英语教学计划5篇

做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我

们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。以下是整理的高中英语教学计划，希望可

以提供给大家进行参考和借鉴。

高中英语教学计划1

一、指导思想

以学校，级组工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全备课组

成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课

堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持

“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英

语的兴趣和习惯养成。

二、教学总目标

完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成

良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈

述并能参与讨论。能读供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能

根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成

复杂，大部分来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。

具体安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习可以这样进行：

1.warmingup和vocabulary一个课时;

2.reading和languagepoints三课时

3.grammar二课时;

4.练习讲评一课时

5.单元检测一课时

五.具体措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识

断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型，语法分插于10个

单元的新课教学中。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法，通过严格持

久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培养自学英语的能力.

各科通用的学习习惯

A:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。

B:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯

C:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，

D:良好的完成作业习惯

1按时完成作业，书写规范、不潦草。

2及时改正作业中的错误，找出错误原因，并建立“错题集”的习惯。

英语科特色的学习习惯

A:养成大胆说英语的习惯。

B:养成读和背的习惯

C:养成反复练习的习惯.语言不是教会的，而是在使用中学会的

3、阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出

一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

4、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中

要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的

单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师

互为补充、共同提高。每一对老师负责及时准备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷.

教案准备好之后集体打印每人一份,留一定位置给每个老师按照班级实际情况因材施教.每个教

案要遵循40分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则.

6、备课组成员之间互相听

备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表安排,有空

堂就可以商量互相听课,建议坐办公桌对面一对互相听课.并且在互相听课之后互相评课.对照

发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是

否学有所得,学生是否动起来了.

7、开展英语课外活动，创设语言学习环境

1）开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作比赛（借助各类英

语传媒开展）、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。

2）利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典

英文影片等。

高中英语教学计划2

一、本学期的指导思想：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，针对我校高二

学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提

高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习

的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能

力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，

活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是1earner»让英语成

为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和

成功的快乐。

高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二

英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，

从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

二、学生情况分析

本学期本人任高二（文）、（理）班，从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题:

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂,

从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均

不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验

和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

该册教材从不同方面具有如下特点：

1、内容丰富，涉及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合知

识的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可

以学到广泛的综合知识，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课教

师无论从语言知识而是语言技能上都展开了挑战。

2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词

汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学

生提供了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。

3、精心编排，形式新颖。教材编排的匠心不但体现在课文内容的精心选编和课型的优化设

计。特别突出的是教材的各种练习形式新颖别致，不但注重知识性，而且充分注入了趣味性。

也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。

4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、

情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习

的必须手段。完全实践了《普通高中英语课程标准》的新理念。

四、本学期的教学目标及措施

高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打

好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养

口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取

在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟学校的差距。

根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，根据学生的实际情况对教材练习适当做出

调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读

速度。止匕外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写

作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。

摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生

的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，

要求向句群篇章背诵过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，

就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断

扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课

文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的

英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,

间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地

选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、

整理和归纳。

高中英语教学计划3

一、指导思想

依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为主要平台，通过

每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生基础知识；以月考和一二三统

为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升，顺利通过

高考的选拔。

二、学情分析

学生存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混乱；阅读能力差，

表现在阅读与完形的失分现象普遍；语言运用能力差，表现在完成句子和作文得分较低。

学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼者。

教师工作态度认真，经验丰富，研讨氛围较浓，师生关系融洽。

三、复习内容

1、完成1-8的复习（3519单词,重点单词,常见句型）；四个板块基础语法。

2、题型专项:听读写。

词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化

语法要集中突破：基本概念，基本规则，基本训练，重点要反复

专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳

四、复习目标

通共全体备课组成员的努力达到以下目标（以试题难度系数0.6左右的试卷为参考）：理科

试验班，120分以上35人，105分以上60人;文科试验班，120分以上H人，105分以上35人；

理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人;文科平行班105分以上5人，

90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。

五、基本原则

盯人盯题盯目标：35/11/5人;六题型训练;得分率

抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句;无听写无法查漏洞

勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项

精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测

练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨

多留多改多研讨：留时间给学生，否则试卷扔垃圾了；全批面批即时批

六、具体措施

1.落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单元的语言内容进行整

理，抓住基础，突出重点，突破难点；二要落实时间，早辅导，晚自习，课堂;三要落实到人，

以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实

现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。研究四种课型：基础知识复习课，习题课专

题复习课，讲评课。

2.积极“调动”，教师要用巧妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言和自身的人格魅力充

分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动（单词达人）以激发热情。

3.认真“筛选”，降低教学起点，降低难度，面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选，课

件，资料，教材要仔细阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精选专项练习及周练，完成，保证

质量，提倡精讲精练，学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理

解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

4.守住“阅读”，坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运

用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力

的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中

始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展，促

进综合能力提升。

5.全面“搜集”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校，武汉部分学校的备考信息，去伪

存真，为我所用。

6.及时“分析”，加强教学反思。对课堂，作业和训练效果的及时进行数据分析和统计，找

出学生的个性问题共性问题找到应对方案，以学定教，以教促学。对于每个学生在复习过程中

所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满趣味，

强化学生复习的成就感，提高学习的质量。

高中英语教学计划4

一、学情分析：

针对我所带的班级高一（一班）学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水,

城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起

点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想

是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

二、教学内容：

高一（上）的12单元内容。

三、具体安排：

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度

奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利

进入新教材的学习。

2、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读

1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整

进度，改进教法。

3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握

不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型

分插于12单元的新课教学中。

4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容

是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上

课，认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力

训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇

教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方

法和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课

前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查（新概念英语2）。鼓励学生写英文日记，对个别英语

特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的

阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅

读方法。

9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教

师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课教师的智慧和经验，化解单

元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己

教学中的疑难和困惑。

高中英语教学计划5

高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键，在这个学期培养学生浓厚

的英语学习兴趣和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各

项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有

一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：

一、教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的外研版英语教材每一个模

块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利

于学生构建知识系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。

我们应当以积极的态度去学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各

个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站

在教材之上使用教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所

用，而不是被教材牵着鼻子走。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神；

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发

展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以

及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发

挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

三、学生现状分析

针对我校学生构成复杂，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实

际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈

地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴

趣，提高学习英语的能力”

四