人美 版六年级美术上册《宏村月沼》教学设计

人美版六年级美术上册《宏村月沼》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版六年级美术上册《宏村月沼》教学设计课程基本信息1.课程名称：人美版六年级美术上册《宏村月沼》教学设计

2.教学年级和班级：六年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.图像识读：通过观察《宏村月沼》画作，学生能够识别并描述画中的景物、人物和空间关系，理解作者的表现手法和艺术风格。

2.美术表现：学生能够运用绘画技巧表现自己观察到的景物，培养视觉表达和创意能力。

3.审美判断：学生通过欣赏不同版本的《宏村月沼》，培养审美趣味和审美评价能力，理解艺术作品的情感内涵和文化价值。

4.创意实践：学生通过模仿和创作，激发想象力和创造力，将所学美术知识运用到实际绘画中。

5.文化理解：通过学习《宏村月沼》背后的文化和历史，学生能够了解中国传统文化的独特魅力，增强民族自豪感和文化意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了美术的基本技巧，如观察、描绘、构图等。他们对水彩画或者水墨画有一定的了解，知道如何使用不同的绘画工具和材料。同时，学生可能已经接触过一些中国传统文化和美术史的知识，对传统中国画有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生而言，他们通常对视觉艺术充满好奇，喜欢通过绘画来表达自己的感受和想法。在学习能力上，他们具备一定的观察力和表现力，能够通过绘画来呈现所观察到的景物。在学习风格上，部分学生可能更喜欢动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和创作过程中，学生可能会遇到如何准确描绘景物、如何表现空间关系、如何运用色彩等难题。此外，对于画作背后的文化意义和艺术价值的理解，可能也是他们面临的挑战之一。在教学过程中，教师需要关注这些困难，并采取适当的策略来帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、画架、美术教材《人美版六年级美术上册》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要利用学校的多媒体教学设备进行教学。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但教师可准备一些《宏村月沼》的图片和相关视频资料，以供课堂演示和讨论。

4.教学手段：教师可以通过示范、讲解、讨论、实践等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧，同时引导学生欣赏和评价艺术作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《宏村月沼》的图片，引导学生欣赏并进行观察，提问学生：“你们看到了什么？这幅画作给你留下了怎样的印象？”

-学生自由发表观点，教师总结并引出本节课的主题：《宏村月沼》的绘画技巧和艺术特色。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《宏村月沼》的背景和作者，然后重点讲解画作中的构图、色彩运用、人物描绘等技巧。

-教师通过示范，展示如何绘制《宏村月沼》风格的画作，边示范边讲解每一步的要点。

-学生认真听讲，跟随教师的示范进行绘画实践。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习纸，要求学生根据刚刚学到的技巧，独立绘制一幅《宏村月沼》风格的画作。

-学生在练习纸上进行绘画，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问环节（5分钟）

-教师邀请几位学生展示自己的作品，并提问他们：“你在绘画过程中遇到了哪些困难？你是如何解决的？”

-其他学生也自由发表自己的看法和疑问，教师进行解答和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调《宏村月沼》的绘画技巧和艺术特色。

-教师提出拓展任务，要求学生课后收集其他《宏村月沼》风格的画作，下节课分享给同学们。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，通过导入、讲授、巩固、提问和总结等环节，确保学生能够理解和掌握《宏村月沼》的绘画技巧。同时，通过课堂提问和师生互动，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的审美判断和美术表现能力。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国美术史》、《西方美术史》、《美术技法词典》等。

-影片：《画家和他们的画》、《艺术的力量》、《影像中的美术》等。

-博物馆和美术馆：故宫博物院、卢浮宫、大英博物馆等。

-网络资源：百度美术、谷歌艺术与文化、花瓣网等。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关书籍，深入了解美术史和绘画技法，拓宽知识面。

-观看相关影片，了解画家和他们的创作过程，感受艺术的力量。

-参观博物馆和美术馆，欣赏实物作品，提高审美能力和艺术鉴赏力。

-利用网络资源，浏览和收集与《宏村月沼》相关的画作和资料，进行比较和分析。

-学生可以尝试运用所学技法，创作自己的美术作品，参加校内外的美术比赛或展览。

-学生可以加入美术兴趣小组或社团，与同学交流绘画心得，共同进步。

-学生可以邀请家长或亲朋好友参观自己的美术作品，听取他们的意见和建议。内容逻辑关系-观察与描绘：《宏村月沼》的观察与描绘技巧，包括构图、色彩运用、人物描绘等。

-技法与实践：水彩画或水墨画的绘画技法，如何运用不同的绘画工具和材料表现所观察到的景物。

-审美与评价：欣赏《宏村月沼》及其他类似风格的艺术作品，培养审美趣味和审美评价能力。

2.教学内容逻辑关系

-知识与技能：通过观察、描绘、讨论和实践，学生能够掌握《宏村月沼》的绘画技巧和艺术特色。

-过程与方法：通过教师的示范、讲解、指导和学生的实践，学生能够学会如何运用绘画技法表现景物。

-情感、态度与价值观：通过欣赏和创作艺术作品，学生能够培养审美判断力、创造力和文化意识。

3.教学内容逻辑关系

-观察与描绘：学生通过观察《宏村月沼》画作，学会如何观察和描绘景物。

-技法与实践：学生通过实践，掌握水彩画或水墨画的绘画技法，并运用到实际绘画中。

-审美与评价：学生通过欣赏和评价艺术作品，培养审美趣味和审美评价能力。

板书设计：

①观察与描绘

-构图

-色彩运用

-人物描绘

②技法与实践

-水彩画或水墨画技法

-绘画工具和材料

-创作实践

③审美与评价

-艺术作品欣赏

-审美趣味

-审美评价能力课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了《宏村月沼》的绘画技巧和艺术特色，包括构图、色彩运用、人物描绘等。

-学生通过观察、描绘、讨论和实践，掌握了水彩画或水墨画的绘画技法，并能够运用到实际绘画中。

-学生通过欣赏和评价艺术作品，培养了审美趣味和审美评价能力。

-学生应该课后继续练习绘画，加深对绘画技巧的理解和掌握。

2.当堂检测

-教师发放练习纸，要求学生在规定时间内绘制一幅《宏村月沼》风格的画作。

-学生进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-绘画完成后，教师邀请几位学生展示自己的作品，并进行评价。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.课后作业

-学生课后收集其他《宏村月沼》风格的画作，下节课分享给同学们。

-学生继续练习绘画，可以选择绘制其他景物或人物，提高绘画技巧。

-学生可以参加校内外的美术比赛或展览，展示自己的才华。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过展示《宏村月沼》的图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.师生互动：在讲授新课时，采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与，增强师生互动，提高学生的学习积极性。

3.实践操作：在巩固练习环节，让学生动手实践，通过绘画实践来巩固所学知识，培养学生的动手能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致讲授和练习时间有所冲突，需要进一步优化课堂时间管理。

2.教学组织：在课堂提问环节，学生参与度不高，部分学生积极性不高，需要采取措施提高学生的参与度。

3.教学方法：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生自主学习的机会，需要增加学生的自主学习时间和机会。

（三）改进措施

1.优化课堂时间管理：合理分配讲授、练习和互动时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高课堂效率。

2.提高学生参与度：在课堂提问环节，采用多种方式引导学生参与，如小组讨论、抢答等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.增加自主学习机会：在教学过程中，引导学生进行自主学习，如小组合作、探究学习等，培养学生的自主学习能力和思维能力。典型例题讲解1.例题一：《宏村月沼》的构图特点有哪些？

答案：宏村月沼的构图特点包括：采用全景式构图，画面视野开阔；利用山势、建筑、水面等元素，形成层次感；通过曲线构图，引导观者的视线流动；运用对称和不对称的构图手法，营造和谐与变化。

2.例题二：在水彩画中，如何运用色彩来表现景物的空间感和立体感？

答案：在水彩画中，可以通过以下方法运用色彩来表现景物的空间感和立体感：

-使用冷暖色调对比，突出空间感；

-运用色彩的明暗对比，塑造立体感；

-逐步加深色彩的饱和度，表现景物的远近关系。

3.例题三：《宏村月沼》中的人物描绘有哪些技巧？

答案：《宏村月沼》中的人物描绘技巧包括：

-通过线条的粗细、曲直、浓淡等变化，表现人物的动作和神态；

-运用色彩的冷暖、明暗对比，塑造人物的立体感；

-注意人物与背景的关系，突出人物在画面中的地位。

4.例题四：如何评价《宏村月沼》的艺术价值？

答案：评价《宏村月沼》的艺术价值可以从以下几个方面考虑：

-独特的绘