七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 1 What did you do第2课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo第2课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》是外研版英语教材中的一课，本节课为第2课时。教材内容主要围绕度假旅行展开，通过丰富的对话和阅读材料，让学生掌握一般过去时态描述过去发生的事情，学会用一般过去时询问和回答假期活动。课程设计将紧密结合教材内容，通过听力、口语、阅读等实践活动，提高学生在实际情境中运用英语交流的能力，同时拓展学生的文化视野，了解不同国家的度假习俗。核心素养目标分析本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。《七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》的学习，将促使学生在掌握一般过去时态的基础上，提升语言表达和沟通能力。通过分析课文中的跨文化交际情景，培养学生开放、包容的思维品质，增强其文化意识。同时，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力，激发其学习英语的兴趣，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：掌握一般过去时态的构成和用法，能够运用该时态描述过去发生的活动。

难点：正确运用一般过去时进行对话交流，以及在写作中准确使用一般过去时态。

解决办法及突破策略：

1.通过听力练习，让学生感知一般过去时态在句子中的用法，结合课本中的对话和阅读材料，引导学生发现并总结一般过去时的构成规律。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般过去时进行对话，增强语言实践能力。

3.针对难点，教师提供写作框架和提示词，帮助学生搭建写作支架，降低写作难度。

4.开展小组合作，让学生相互批改、讨论，发现并改正一般过去时态使用中的错误，提高写作准确性。

5.结合课后作业，布置相关练习题，巩固学生对一般过去时态的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时态的语法点和用法，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的假期经历，促进学生的互动交流，加深对一般过去时态的理解。

3.情境教学法：设计角色扮演活动，模拟真实的度假场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和视频材料，展示不同国家的度假照片和视频，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动白板等教学软件，进行互动式练习，实时反馈学生答案，增强课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找有关度假的更多信息，拓宽视野，提升自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对度假旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道度假旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于度假旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍度假旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其动词变化规则。

详细介绍一般过去时态的构成和用法，通过图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般过去时态在实际对话和写作中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文对话和阅读材料进行分析。

详细介绍每个案例的背景、时态使用和意义，让学生全面了解一般过去时态的运用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时态描述过去事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与度假旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题下如何使用一般过去时态描述过去活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述和一般过去时态的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、用法和案例分析。

强调一般过去时态在日常交流和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己假期的短文，要求运用一般过去时态描述过去活动，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般过去时态的构成和用法

-动词过去式的构成规则

-动词过去式的构成不规则变化

-一般过去时态的疑问句和否定句结构

-一般过去时态在句子中的功能，如描述过去的行为、事件或状态

2.课本中的重要词汇和短语

-假期相关词汇：holiday,vacation,trip,journey,travel

-行为动词过去式：visited,went,saw,did,took,had,etc.

-描述词汇：interesting,exciting,boring,tiring,beautiful,etc.

-常用短语：goto,visit,takeatripto,travelto,lastweek,lastyear,etc.

3.课本中的关键句型

-Whatdidyoudoonyourholiday/vacation?

-Iwentto.../Ivisited...

-Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.

-Howwasyourholiday/vacation?

-Itwas...

4.课本中的对话和阅读材料分析

-对话中的语境和一般过去时的运用

-阅读材料中的一般过去时态结构和功能

-对话和阅读材料中的文化背景知识

5.写作技巧

-如何运用一般过去时态写日记或短文

-如何组织文章结构，包括引言、正文和结尾

-如何使用合适的过渡词和连接词使文章连贯

6.口语交流技巧

-如何在对话中使用一般过去时态询问和回答

-如何在交流中分享个人经历和感受

-如何使用恰当的语调、表情和肢体语言增强表达效果

本节课的知识点梳理涵盖了课本中的关键语法、词汇、句型、对话分析、写作技巧和口语交流技巧，旨在帮助学生全面掌握一般过去时态，并在实际的语言运用中能够灵活、准确地使用该时态。板书设计1.标题：Module10Aholidayjourney

-Unit1Whatdidyoudo?

2.重点词汇：

-holiday,vacation,visit,go,see,do,take,have

3.一般过去时态动词变化规则：

-规则变化：-ed

-不规则变化：go/went,see/saw,do/did...

4.关键句型：

-Whatdidyoudo?

-Ivisited/went...

-Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.

5.对话分析：

-语境：度假场景

-时态：一般过去时

-功能：描述过去活动

6.写作结构：

-引言：介绍背景

-正文：使用一般过去时描述活动

-结尾：总结感受

7.口语交流技巧：

-使用一般过去时进行问答

-分享个人经历

-运用过渡词和连接词

板书设计以简洁明了为原则，通过清晰的结构和精炼的内容，突出一般过去时态的重点和用法，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和参与热情。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂讲解和案例分析过程中，针对一般过去时态的构成、用法和句型，向学生提问，了解他们对知识点的掌握情况。

-通过观察：观察学生在小组讨论、角色扮演和课堂展示等活动中的表现，评估他们对一般过去时态的应用能力和口语表达能力。

-通过测试：在课堂小结环节，设计简短的填空、选择或简答题，测试学生对本节课重点知识的理解和运用程度。

-及时反馈：根据学生的回答和表现，及时发现问题并进行解决，给予学生个性化的指导和建议。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注一般过去时态的正确运用、句子结构和词汇选择等方面。

-给出具体、针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥优势，克服不足。

-及时反馈作业结果，让学生了解自己的学习效果，激发他们继续努力的动力。

-对于学习困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们跟上教学进度。教学反思在教授《七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》这一课时，我发现学生们对一般过去时态的理解和运用存在一些困难。在课堂提问和观察中，我发现有些学生对于动词过去式的变化规则掌握得不够牢固，导致他们在实际运用中常常出错。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我决定在下一节课中增加一些专门的练习，让学生通过实际操作来加深对动词过去式变化规则的理解。

此外，我还注意到学生们在口语表达方面也存在一些问题。有些学生在进行对话时，时态使用不准确，句子结构也比较混乱。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，让学生有更多的机会进行实际的语言运用。同时，我还将提供一些口语交流的技巧和策略，帮助学生提高他们的口语表达能力。

在教学过程中，我也发现了一些学生在小组讨论和课堂展示中的积极参与和优秀表现。他们对一般过去时态的理解和应用能力都表现得很好，这让我感到非常欣慰。在未来的教学中，我将继续关注这些学生的表现，并给予他们更多的鼓励和挑战，以帮助他们进一步提高自己的英语水平。课后拓展-阅读材料：选择一些关于度假旅行的短文或故事，让学生阅读并理解其中的内容。

-视频资源：挑选一些与度假旅行相关的视频片段，让学生观看并观察其中的场景和活动。

-案例分析：提供一些与度假旅行相关的案例，让学生分析其中的情境和对话，了解一般过去时态的应用。

2.拓