7呼风唤雨的世纪 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

7呼风唤雨的世纪教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容以《呼风唤雨的世纪》为核心，通过对课文的解析，引导学生深入理解文章的主题和作者的观点，同时培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。在教学过程中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题、分享自己的想法，并运用多种教学方法和学习工具，如PPT、视频、讨论等，以提高学生的学习兴趣和效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.理解力：通过解析课文《呼风唤雨的世纪》，提高学生对文章主题和作者观点的理解能力。

2.文学鉴赏：引导学生欣赏课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。

3.表达能力：鼓励学生分享自己的想法，提升学生的口头表达和写作能力。

4.思维能力：通过讨论和问题解答，锻炼学生的批判性思维和创新思维能力。

5.文化素养：通过学习课文，增加学生对中国传统文化的了解和认识，提升他们的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《呼风唤雨的世纪》的主题和作者观点。

2.培养学生的文学鉴赏能力，欣赏课文的文学价值。

3.提高学生的阅读理解能力，能够准确把握课文内容。

难点：

1.对课文中的隐喻和象征意义进行理解。

2.培养学生批判性思维和创新思维能力。

解决办法：

1.针对重点，我将引导学生仔细阅读课文，通过提问和讨论的方式帮助他们深入理解课文主题和作者观点。同时，利用PPT和视频等辅助工具，提供更多的背景信息和文化知识，增强学生的理解力。

2.对于难点，我将通过小组讨论和问题解答的方式，激发学生的思维活力，引导他们思考和分析课文中的隐喻和象征意义。同时，鼓励学生提出问题，引导他们自主探索和创新，培养他们的批判性思维和创新思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级上册语文》课本和相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文《呼风唤雨的世纪》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和文学鉴赏的环境，如设置讨论区、文学鉴赏区等，以促进学生的互动和参与。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：通过播放一段相关的视频或音频，如世纪之交的科技发展片段，激发学生的学习兴趣。

-问题提出：引导学生思考：“你们认为，哪个世纪可以被称为‘呼风唤雨的世纪’？”

-学生回答：鼓励学生发表自己的见解，记录下他们的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-课文解析：详细讲解课文《呼风唤雨的世纪》，重点解析其中的隐喻和象征意义。

-重点强调：课文主题和作者观点，引导学生深入理解文章的主旨。

3.师生互动环节（10分钟）

-讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的隐喻和象征意义进行讨论，分享自己的见解。

-问题解答：鼓励学生提出问题，师生共同解答，加深对课文的理解。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题目：设计一些与课文相关的练习题目，如阅读理解、写作等，巩固学生对课文的理解和掌握。

-学生练习：学生独立完成练习题目，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，引导学生思考和回答，如：“你们认为，这篇文章想要传达给我们的信息是什么？”

-学生回答：鼓励学生积极回答，记录下他们的想法。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调课文主题和作者观点。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将课文中的理念应用到现实生活中，提升他们的思维能力和文化素养。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的阅读理解、文学鉴赏、思维能力和文化素养。同时，针对课文中的重难点，采用讨论、问题解答等方式，帮助学生理解和掌握新知识。通过创新的教学方法和学习工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。知识点梳理本节课《呼风唤雨的世纪》涉及以下知识点：

1.课文解析：

-了解课文《呼风唤雨的世纪》的作者、背景和文学价值。

-分析课文中的隐喻和象征意义，理解课文主题和作者观点。

-掌握课文中的重要词汇和表达方式。

2.阅读理解：

-提高学生的阅读理解能力，能够准确把握课文内容。

-学会通过细节理解、推理判断等方法深入理解文章。

3.文学鉴赏：

-培养学生的文学鉴赏能力，欣赏课文的文学价值。

-分析课文中的修辞手法和语言特色，感受作者的写作风格。

4.表达能力：

-提升学生的口头表达和写作能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学会运用课文中的词汇和表达方式进行表达。

5.思维能力：

-培养学生的批判性思维和创新思维能力。

-学会从不同角度思考问题，提出独特的见解和解决方案。

6.文化素养：

-增加学生对中国传统文化的了解和认识。

-培养学生的文化素养，提升他们对文化现象的敏感度和理解力。

7.价值观引导：

-引导学生正确对待科技发展，认识到科技的双刃剑性质。

-培养学生的社会责任感和道德观念。板书设计1.课文主题与作者观点：

-标题：《呼风唤雨的世纪》

-主题：科技的力量与人类梦想

-作者观点：科技的发展改变了世界，也带来了新的挑战和思考。

2.隐喻和象征意义：

-隐喻：风唤雨->科技的力量

-象征：世纪->时代的变迁和科技的进步

3.重要词汇和表达方式：

-词汇：世纪、呼风唤雨、科技、进步、挑战

-表达方式：比喻、象征、细节描述、观点阐述

板书设计示例：

```

《呼风唤雨的世纪》

科技的力量与人类梦想

世纪->时代的变迁和科技的进步

呼风唤雨->科技的力量

重要词汇和表达方式

-世纪、呼风唤雨、科技、进步、挑战

-比喻、象征、细节描述、观点阐述

```

板书设计应简洁明了，突出课文主题和作者观点，同时包含重要的词汇和表达方式。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解练习：选择一篇与课文主题相关的文章，让学生独立阅读并回答相关问题，以巩固阅读理解能力。

-写作练习：要求学生写一篇短文，表达自己对科技发展的看法，以及科技对生活的影响，以提升写作能力。

-小组讨论：分组进行讨论，每组选择一个课文中的隐喻或象征意义，进行深入分析和分享，以培养学生的思考和表达能力。

2.作业反馈：

-阅读理解练习：及时批改学生的阅读理解练习，对学生的答案进行评价，指出错误并提供正确的解答思路，以帮助学生提