《巧手工艺坊-纸杯桌椅》（教案）-苏教版劳动四年级上册1

《巧手工艺坊-纸杯桌椅》（教案）-苏教版劳动四年级上册1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《巧手工艺坊-纸杯桌椅》是苏教版劳动四年级上册的一个课程内容，该章节旨在通过利用废旧纸杯制作桌椅的手工活动，培养学生的动手能力、创新意识和环保意识。本节课与课本内容紧密相关，通过实践操作，让学生掌握基本的制作技巧，提高对日常废弃物的再利用能力，同时增强对立体造型和实用性的理解。教学内容符合四年级学生的认知水平，有助于激发学生对劳动技艺的兴趣，并培养其细致、耐心的学习态度。二、核心素养目标分析《巧手工艺坊-纸杯桌椅》课程围绕核心素养目标，着力提升学生的实践创新能力、环保意识及团队协作能力。通过亲手制作纸杯桌椅，学生将培养解决实际问题的实践能力，加强创新思维与动手操作的结合，深化对环保与资源再利用的认识。此外，课程鼓励学生间的交流与合作，提高沟通能力，培养集体荣誉感，实现个人素养的全面发展，与课本内容相辅相成，助力学生综合能力的提升。三、学习者分析1.学生已经掌握了苏教版劳动教材中关于基本手工制作技巧的知识，例如剪、贴、折等，并能够运用简单的工具进行创作。他们对环保概念已有初步认识，能理解废弃物再利用的意义。

2.四年级学生普遍对动手活动表现出较高的兴趣，喜欢尝试新事物。他们在想象力、创造力方面具有潜力，且团队合作能力逐步增强。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的则偏爱动手实践。

3.在制作纸杯桌椅的过程中，学生可能会遇到设计创意、实际操作等方面的困难。例如，如何将平面图纸转化为立体结构，以及在使用胶水等工具时的技巧掌握。此外，对于形状的精细调整和比例的把握也可能构成挑战。部分学生可能在合作中遇到沟通和分工的问题，需要引导和协助解决。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备苏教版劳动四年级上册教材，确保人手一本，方便学生随时查阅本节课相关的制作步骤和技巧。

2.辅助材料：搜集并准备与纸杯桌椅制作相关的图片、视频资料，以多媒体形式展示，激发学生灵感，提供设计参考。

3.实验器材：准备充足的废旧纸杯、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料，并确保材料的安全性，以供学生操作使用。

4.教室布置：将教室分为讨论区、制作区，设置实验操作台，便于学生分组讨论、合作制作，创造一个有利于实践操作的教学环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于纸杯桌椅制作的基础知识PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何利用废旧纸杯制作桌椅”，设计问题，如“你能想到哪些方法让纸杯变废为宝？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习预习资料，初步理解制作原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，了解制作纸杯桌椅的基本原理。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些创意纸杯桌椅的图片，激发学生兴趣，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解制作纸杯桌椅的步骤、技巧，强调安全注意事项。

-组织课堂活动：设计分组制作活动，每组设计并制作纸杯桌椅模型。

-解答疑问：在学生制作过程中，解答学生提出的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考制作过程中的关键步骤。

-参与课堂活动：在小组内进行讨论，分工合作制作纸杯桌椅。

-提问与讨论：在制作过程中，积极提问，与小组成员共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对制作步骤有清晰的认识。

-实践活动法：通过实际操作，加深学生对知识点的理解和技能的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解制作技巧，掌握实际操作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一份关于纸杯桌椅制作过程的反思报告。

-提供拓展资源：向学生推荐更多关于环保制作和创意设计的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改反思报告，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真撰写反思报告，总结自己在制作过程中的收获和不足。

-拓展学习：利用教师提供的资源，探索更多环保创意设计。

-反思总结：根据教师反馈，对自己的学习过程进行反思，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习和探索。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知和技能。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发创新思维。

-通过反思总结，促进学生自我提升，培养终身学习的习惯。六、知识点梳理《巧手工艺坊-纸杯桌椅》课程涉及以下知识点，与苏教版劳动四年级上册教材内容紧密相连：

1.环保意识

-废旧物品的再利用意义。

-环保理念在生活中的应用。

2.手工制作技巧

-剪纸杯的基本方法。

-贴合、折叠纸杯的技巧。

-使用胶水等工具的安全注意事项。

3.设计与创意

-纸杯桌椅的设计原则。

-创新思维在纸杯桌椅制作中的应用。

-如何将设计图纸转化为实际作品。

4.立体造型

-立体结构的基本知识。

-纸杯桌椅的比例和形状把握。

-纸杯桌椅的稳定性与实用性。

5.团队合作

-小组分工与协作的重要性。

-团队合作中的沟通与解决问题方法。

-团队成果的分享与评价。

6.制作步骤

-纸杯桌椅制作的详细步骤。

-制作过程中可能遇到的问题及解决方法。

-制作完成后，对作品进行评价与反思。

7.工具与材料

-常用手工制作工具的使用方法。

-废旧纸杯、彩纸、胶水等材料的选择与应用。

1.环保意识

-学生将了解环保的重要性，认识到废旧物品再利用的环保价值。

-教学中强调将环保理念融入生活，激发学生关注环境、珍惜资源的意识。

2.手工制作技巧

-学生掌握剪纸杯、贴合、折叠等基本手工制作技巧。

-教学过程中，教师将指导学生正确使用胶水等工具，确保制作过程的安全性。

3.设计与创意

-学生学习纸杯桌椅的设计原则，发挥自己的创意，将设计图纸转化为实际作品。

-教学鼓励学生运用创新思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.立体造型

-学生了解立体结构的基本知识，掌握纸杯桌椅的比例和形状把握。

-教学着重培养学生的空间想象力，提高其制作立体作品的能力。

5.团队合作

-学生在小组内分工合作，共同完成纸杯桌椅的制作。

-教学过程中，教师引导学生学会沟通、协作，培养团队意识和解决问题的能力。

6.制作步骤

-学生按照教材中的步骤，逐步完成纸杯桌椅的制作。

-教师针对制作过程中可能遇到的问题，提供解决方法，帮助学生顺利完成任务。

7.工具与材料

-学生了解并掌握常用手工制作工具的使用方法。

-教学中，教师指导学生如何选择合适的材料，提高作品的质量。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《环保小卫士——变废为宝的故事》

-视频资源：《创意手工——废旧物品改造指南》

2.拓展要求

鼓励学生在课后阅读《环保小卫士——变废为宝的故事》，了解更多的环保理念和废旧物品再利用的方法。同时，观看《创意手工——废旧物品改造指南》视频，学习更多关于创意设计和手工制作的技巧。

教师提供以下指导和建议：

-阅读材料时，关注故事中主人公如何发现生活中的废旧物品，并将其变废为宝的过程，思考自己生活中有哪些废旧物品可以再利用。

-观看视频时，注意视频中展示的各种废旧物品改造的案例，学习其设计思路和制作技巧，尝试将这些方法应用到自己的作品中。

-学生在拓展学习过程中，遇到疑问或新的想法，可以记录下来，在下一节课中与老师和同学分享、讨论。

-教师在课后为学生提供必要的解答和帮助，引导学生深入思考，激发创新意识。八、教学反思在《巧手工艺坊-纸杯桌椅》的教学过程中，我发现学生们对手工制作活动充满了浓厚的兴趣，他们积极参与，勇于尝试，课堂气氛活跃。然而，在实践操作中也暴露出一些问题。

首先，我发现部分学生在设计纸杯桌椅时缺乏创意，他们更多地模仿教材中的示例，而不是发挥自己的想象力。这可能是由于他们对手工制作的认知有限，或者对废旧物品再利用的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于创意设计的讨论，鼓励学生从日常生活中寻找灵感，比如他们喜欢的动物、植物或者卡通人物，将这些元素融入到纸杯桌椅的设计中。

其次，我发现部分学生在制作过程中遇到了技术上的困难，比如纸杯的剪裁不够整齐，或者胶水涂抹不均匀。这可能是由于他们对工具的使用不够熟练，或者对手工制作的技巧掌握不够。为了帮助学生提高技术能力，我计划在下一节课中增加一个工具使用技巧的讲解环节，同时提供更多的实践机会，让学生在实际操作中熟练掌握工具的使用。

最后，我发现部分学生在小组合作中存在沟通不畅的问题，他们在分工合作时意见不一致，导致工作效率低下。这可能是由于他们缺乏团队合作的经验，或者不擅长表达自己的观点。为了提高学生的团队协作能力，我计划在下一节课中增加一个团队合作技巧的讨论环节，同时提供一些团队合作的游戏和活动，让学生在实践中学会沟通和协调。课堂小结，当堂检测在本节课《巧手工艺坊-纸杯桌椅》的教学中，学生们通过亲手制作纸杯桌椅，不仅锻炼了动手能力，还培养了环保意识和创新思维。在课堂小结环节，我对学生们进行了当堂检测，以评估他们本节课的学习效果。

首先，我请学生们分享了他们在制作过程中的收获和体验。有的学生表示，通过本节课的学习，他们了解到废旧物品可以变废为宝，环保意识得到了提升；有的学生则表示，在制作过程中，他们学会了如何将设计图纸转化为实际作品，提高了动手能力；还有的学生表示，通过小组合作，他们学会了沟通和协调，培养