中图版七年级上册信息技术 5.2.3绘制正方形 教学设计

中图版七年级上册信息技术5.2.3绘制正方形教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中图版七年级上册信息技术5.2.3绘制正方形教学设计教学内容中图版七年级上册信息技术第五章第二节第三小节《绘制正方形》教学内容如下：

1.掌握使用画图软件绘制正方形的基本方法；

2.理解正方形的特征，如四条边相等、四个角都是直角；

3.学会使用画图软件中的工具，如“矩形工具”、“直线工具”和“颜色填充工具”；

4.能够在画图软件中创作出具有创意的正方形作品；

5.了解计算机绘图在实际生活中的应用。核心素养目标1.培养学生的信息素养，使其掌握计算机绘图的基本技能，提高解决实际问题的能力；

2.培养学生的观察能力和空间想象力，通过绘制正方形，加深对几何图形特征的理解；

3.培养学生的创新意识和审美观念，激发学生在绘图过程中的创作潜能；

4.培养学生的团队协作能力，鼓励学生在课堂讨论和作品展示中积极交流、互相学习。重点难点及解决办法重点：正方形的绘制方法，画图软件中工具的使用。

难点：正方形特征的运用，创作具有个性的正方形作品。

解决办法：

1.通过讲解和示范，让学生明确正方形的绘制步骤和画图软件中相关工具的使用方法。

2.设计练习任务，让学生动手实践，加深对正方形特征的理解和运用。

3.提供创意指导，鼓励学生发挥想象，结合个人兴趣绘制有特色的正方形作品。

4.引导学生互相评价，从多角度分析作品，提高对正方形绘制的认识。

5.针对个别学生存在的问题，进行针对性辅导，帮助他们突破难点，提高绘图技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解正方形的基本概念和绘制方法，为学生奠定理论基础；

2.讨论法：组织学生就绘制技巧和创意设计进行小组讨论，激发学生的思考与交流；

3.实践法：设计实际操作任务，让学生在动手绘制正方形的过程中掌握技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT和教学软件展示正方形绘制过程，使学生更直观地理解；

2.画图软件操作：让学生在计算机上使用画图软件，进行正方形的绘制实践；

3.网络资源：提供相关绘图素材和案例，供学生参考和借鉴，丰富他们的创作思路。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组生活中的正方形物品图片，如方桌、魔方等，引发学生对正方形的关注。

-提出问题：让学生思考正方形的特点以及在生活中的应用，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解正方形的定义和特征，如四条边相等、四个角都是直角等。

-演示画图软件中绘制正方形的方法，如使用“矩形工具”和“颜色填充工具”等。

-强调绘制正方形时的注意事项，如线条的连贯性和颜色的搭配等。

3.巩固练习（15分钟）

-设计练习任务：让学生在画图软件中尝试绘制正方形，并注意正方形特征的应用。

-组织学生进行小组讨论，互相分享绘制心得和技巧。

-教师巡回指导，针对学生存在的问题给予及时解答和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于正方形的特点和绘制方法，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生发表自己的看法，对回答正确的学生给予表扬，增强他们的自信心。

5.创新实践（5分钟）

-鼓励学生发挥想象，利用画图软件创作具有个性的正方形作品。

-提供创意指导，如线条、颜色、图案等方面的建议。

6.作品展示与评价（5分钟）

-让学生展示自己的作品，并分享创作思路。

-组织学生互相评价，从多角度分析作品，提高对正方形绘制的认识。

7.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调正方形的特点和绘制方法。

-提出拓展问题，如正方形在实际生活中的应用，激发学生的思考。

8.课堂小结（2分钟）

-对本节课的学习情况进行简要回顾，鼓励学生在课后继续练习和提高。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《趣味几何学》：介绍正方形等几何图形的性质和应用，增强学生对几何学的兴趣。

-《计算机绘图技巧》：提供更多关于画图软件的使用技巧，帮助学生提高绘图技能。

-《创意设计手册》：介绍设计原理和创意方法，激发学生在正方形绘制中的创作灵感。

2.课后自主学习和探究：

-研究正方形在建筑、艺术和设计等领域的应用，分析其美学价值和实用性。

-探索画图软件中的其他工具和功能，如图层、滤镜等，提高计算机绘图水平。

-尝试将正方形与其他几何图形结合，创作出独特的组合作品。

-了解计算机绘图在现实生活中的应用，如广告设计、网页制作等，拓展视野。

-深入学习正方形的数学性质，如对角线、面积、周长等，提高数学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：通过引入生活中的正方形物品，使学生感受到几何图形与现实生活的紧密联系，增强学习的趣味性和实用性。

2.小组合作讨论：鼓励学生进行小组合作，互相交流绘制技巧和创意设计，提高学生的团队协作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在实践环节，部分学生操作画图软件不够熟练，影响了课堂进度的统一。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师评价，学生的自评和互评环节不够充分。

（三）改进措施

1.针对学生操作画图软件不够熟练的问题，可以在课前增加一个简单的软件操作复习环节，帮助学生巩固基本技能。

2.丰富评价方式，除了教师评价外，增加学生自评和互评环节，鼓励学生从多角度分析作品，提高评价的全面性和客观性。

3.在课堂实践中，关注学生的个体差异，对操作较慢的学生给予更多指导和鼓励，确保每位学生都能跟上教学进度。

4.加强与数学等学科的融合，将几何知识与计算机绘图相结合，提高学生的综合运用能力。

5.持续关注学生的学习反馈，根据学生的需求和兴趣调整教学内容和方式，使教学更具针对性。重点题型整理1.绘制一个边长为4厘米的正方形，并使用不同的颜色填充。

答案：利用画图软件的“矩形工具”绘制一个4厘米×4厘米的矩形，然后使用“颜色填充工具”选择喜欢的颜色进行填充。

2.利用画图软件中的“直线工具”和“矩形工具”，绘制一个由四个小正方形组成的大正方形，并计算大正方形的面积。

答案：首先，使用“矩形工具”绘制一个小正方形，然后复制并旋转该小正方形，组成一个大正方形。假设小正方形边长为a，则大正方形的面积为4a²。

3.利用画图软件，绘制一个边长为6厘米的正方形，并将正方形对角线上的点连接，形成两个三角形。计算这两个三角形的面积和周长。

答案：首先，绘制一个边长为6厘米的正方形。然后，使用“直线工具”连接正方形对角线上的点，形成两个等腰直角三角形。每个三角形的面积为(6×6)/2=18平方厘米，周长为6+6+√(6²+6²)=12+6√2厘米。

4.利用画图软件，绘制一个边长为8厘米的正方形，并在正方形内部绘制一个最大的内切圆。计算该圆的面积和周长。

答案：首先，绘制一个边长为8厘米的正方形。然后，利用“椭圆工具”在正方形内部绘制一个最大的内切圆（即正方形对角线的一半）。该圆的半径为正方形边长的一半，即4厘米。圆的面积为πr²=π×4²=16π平方厘米，周长为2πr=2π×4=8π厘米。

5.利用画图软件，绘制一个正方形网格（如4×4），并计算网格中所有正方形的总面积。

答案：首先，绘制一个4×4的正方形网格。假设每个小正方形的边长为a，则整个网格中正方形的总面积为4a²（大正方形面积）减去3a²（中间未被填充的空白面积），即a²×(4×4-3)=a²×13。如果给定具体边长，可以计算出具体的总面积。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和操作画图软件的熟练程度。评价学生在绘制正方形过程中的专注力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组合作中的交流互动、分享经验和共同解决问题的能力。关注学生能否在讨论中提出有创意的想法和改进建议。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，包括绘制指定尺寸的正方形、计算正方形面积等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

4.作品评价：评估学生在创新实践中绘制的正方形作品，关注作品的准确性、创意性和美观性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和作品，给予及时、具体的评价和指导。鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供改进建议。

-对学生在操作画图软件时的困难给予技术指导，帮助学生提高操作熟练度。

-对学生在小组讨论中的积极表现给予肯定，鼓励学生在团队中发挥更大作用。

-对学生在随堂测试和作品评价中的优秀表现给予表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对学生在学习中遇到的问题和困惑，提供个性化辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。板书设计1.正方形的定义与特征

-四条边相等

-四个角都是直角

2.绘制正方形的步骤

-打开画图软件

-选择“矩形工具”

-设置边长

-绘制并填充颜色

3.正方形的应用与创意

-生活