人教版七年级上册第四单元第一课《描绘我们的校园》教学设计

人教版七年级上册第四单元《第一课《描绘我们的校园》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级上册第四单元《第一课描绘我们的校园》。教学内容主要包括：运用地图和方向知识，描述校园的地理位置；运用比例尺、图例等地图要素，分析并描绘校园平面图；结合校园景观，进行实地观察与描绘，培养学生的空间思维能力和观察能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的地图知识，如方向、比例尺等，为本节课描绘校园平面图打下基础。此外，学生对校园环境有一定的了解，可通过观察和描绘，进一步巩固和运用所学的地图知识。本节课将在此基础上，引导学生将地图知识应用于实际情境，提高学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生地理实践能力，提高空间思维能力，增强观察与感知能力，以及提升地理信息素养。通过描绘校园平面图，学生将学会运用地图知识解决实际问题，提升地理实践能力；在分析校园布局和空间关系时，锻炼空间思维和逻辑推理能力；实地观察与描绘过程中，增强对校园环境的观察与感知；同时，通过解读和使用地图，提高对地理信息的获取、处理和应用能力，促进学生综合素养的提升。这些目标与新课标要求紧密关联，有助于学生全面发展。重点难点及解决办法重点：运用地图知识描绘校园平面图，掌握比例尺、方向、图例等地图要素的应用。

难点：空间思维能力的培养，将实际校园景观准确转化为平面图。

解决办法及突破策略：

1.采用分组合作方式，让学生在小组内共同探讨、实践，相互学习，提高地图应用能力。

2.教师提供校园平面图示例，引导学生观察、分析，发现绘制要点，降低难度。

3.引导学生实地观察校园，通过亲身体验，培养学生的空间思维能力，将观察到的景观与平面图相对应。

4.针对难点问题，教师进行个别辅导，帮助学生突破空间思维障碍。

5.设计多层次练习，让学生从简单到复杂逐步掌握地图描绘技巧，提高解决问题的能力。通过这些策略，使学生更好地掌握本节课的重点，突破难点。教学资源1.硬件资源：校园平面图、比例尺、指南针、画图工具（如铅笔、橡皮、直尺等）。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、电子白板、投影仪。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：电子版教材、教学PPT、地图绘制教学视频、在线地图资源。

5.教学手段：分组合作、实地考察、课堂讲解、示范操作、互动问答、个别辅导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布校园平面图预习资料，包括PPT、教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园地理特征，设计问题如“校园的主要建筑物如何分布？”、“如何使用比例尺测量校园距离？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解比例尺、方向等地图知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记、问题或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前接触地图知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对校园空间布局的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园航拍视频，引出描绘校园平面图的课题。

-讲解知识点：详细讲解比例尺、方向、图例等地图要素，结合校园平面图实例。

-组织课堂活动：分组讨论校园平面图的绘制方法，进行实地观察和描绘练习。

-解答疑问：针对学生在绘制过程中的疑问，进行个别辅导和集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考如何将所学知识应用于平面图绘制。

-参与课堂活动：在小组内讨论，共同完成校园平面图的描绘。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解地图知识。

-实地考察法：组织实地观察，加强学生对空间布局的认识。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对地图知识的理解，掌握平面图绘制的技能。

-通过实地考察和合作学习，培养学生的空间思维能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置绘制校园局部平面图的作业。

-提供拓展资源：推荐与地图绘制相关的学习资源，如地理书籍、地图绘制教程等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真绘制校园局部平面图，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习地图绘制的相关知识。

-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上掌握的地图知识和绘制技能。

-通过拓展学习，提高学生对地理学科的兴趣和认识。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。学生学习效果1.地图知识的理解和应用：学生掌握了比例尺、方向、图例等地图基本要素，能够运用这些知识阅读和绘制校园平面图。他们能够准确地识别校园内的建筑物、道路和绿地，并利用地图上的比例尺进行距离测量。

2.空间思维能力的提升：通过实地观察和描绘校园平面图，学生的空间思维能力得到了锻炼。他们能够将三维的校园环境转化为二维的平面图，提高了对空间关系的理解和表达。

3.实践技能的增强：学生在小组合作中，亲自动手绘制校园平面图，不仅加深了对地图知识的理解，还提高了实践操作能力。他们学会了如何在实际情境中运用所学知识，解决实际问题。

4.自主学习能力的培养：课前预习、课中实践和课后拓展的过程中，学生逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立阅读教材，思考问题，并通过网络资源和同伴互助解决学习中的困难。

5.团队合作和沟通能力的提升：在小组讨论和绘制平面图的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同解决问题。他们能够在团队中发挥自己的优势，倾听他人的意见，提高了团队合作意识。

6.地理信息素养的提高：通过本节课的学习，学生掌握了获取、处理和应用地理信息的基本方法。他们能够利用地图资源，对校园环境进行分析和评价，为今后的地理学习奠定了基础。

具体表现在以下知识点：

1.学生能够描述校园平面图的基本要素，如比例尺、方向和图例，并解释它们在地图中的作用。

2.学生能够使用指南针确定方向，利用比例尺进行实际距离的估算，从而更准确地绘制校园平面图。

3.学生能够通过观察和实地考察，将校园内的建筑物、道路、绿地等要素正确地表现在平面图上。

4.学生能够运用地理信息系统（GIS）软件或其他绘图工具，辅助完成校园平面图的绘制。

5.学生能够通过小组合作，共同讨论和解决在绘制平面图过程中遇到的问题，提高了解决问题的能力。

6.学生能够反思自己的学习过程，提出改进建议，形成持续学习和自我提升的习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与地图相关的图书，如《地图的故事》、《地图的演变》等，了解地图的历史发展和制作过程。

-视频资源：提供关于地图绘制的教学视频，如地图比例尺的应用、如何使用指南针确定方向等，帮助学生深入理解地图知识。

-实践活动：鼓励学生尝试使用不同的工具和软件，如GIS软件、在线地图编辑器等，进行地图绘制的实践操作。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和学习需求进行深入学习。

-学生在阅读和观看视频过程中，记录关键知识点和疑问，以便在课堂上与老师和同学分享交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如在学生遇到疑问时给予解答，推荐适合的阅读材料，指导学生如何有效地利用网络资源进行学习。

-学生完成拓展学习后，需提交拓展学习报告或心得体会，分享自己的学习成果和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：本节课通过实地观察和绘制校园平面图，将理论知识与实际操作相结合，提高了学生的实践能力。

2.信息技术融合：利用电子白板、GIS软件等信息技术手段，增强了课堂教学的互动性和趣味性，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组合作过程中，部分学生参与度不高，小组内部分工不够明确，导致部分学生未能充分锻炼实践能力。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业提交情况，未能全面反映学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后将加强对小组合作的引导，明确分工，确保每位学生都能积极参与到实践活动中。同时，增加课堂互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.在教学评价方面，将采用多元化评价方式，如课堂讨论、实践操作、学习报告等，全方位考察学生的地图知识和实践能力。此外，增加自评和互评环节，鼓励学生自我反思和相互学习。

3.进一步加强校企合作，邀请专业人士进行讲座或指导，让学生了解地图绘制的实际应用和行业发展趋势，提高学习的针对性和实用性。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，以及如何运用这些知识描绘校园平面图。学生需掌握如何识别校园内的建筑物、道路、绿地等，并利用地图上的比例尺进行距离测量。

②词句逻辑关系：本节课的词句逻辑关系体现在地图知识的运用和空间思维能力的培养上。学生需理解地图上的比例尺、方向等要素的含义，并将这些知识应用于实