人教版三年级上册第三单元《号手与鼓手》教案

人教版三年级上册第三单元《号手与鼓手》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版三年级上册第三单元《号手与鼓手》教案，主要内容为第三单元的课文学习。本节课将引导学生学习本课的生字词，理解课文大意，感受号手与鼓手的精神品质，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文《号手与鼓手》，学生能够运用语言描述号手与鼓手的精神品质，发展逻辑思维和形象思维，欣赏课文中优美的语言和情感表达，理解课文所传递的正能量，进而培养良好的文化素养和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经掌握了基本的汉字识读和书写能力，能够自主阅读简单的文章，理解其中大意。此外，学生对寓言故事和童话故事有一定的了解，能够理解故事中的寓意和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于《号手与鼓手》这篇课文，学生可能对号手和鼓手的角色扮演、故事情节演绎感兴趣，尤其是那些喜欢音乐和表演的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，理解课文内容。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对一些生僻词汇和成语的理解存在困难。在情感态度方面，学生可能难以理解号手和鼓手之间的友谊和信任，以及他们为了共同目标而付出的努力。此外，学生在朗读时可能存在语音、语调的问题，需要教师的指导和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《号手与鼓手》这篇课文的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解号手与鼓手的故事情节。

3.视频资源：收集一些与号手与鼓手相关的视频资源，如号手与鼓手的表演、寓言故事动画等，以增加学生对课文内容的理解和兴趣。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以促进学生之间的交流和合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《号手与鼓手》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道号手与鼓手是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于号手与鼓手的图片或视频片段，让学生初步感受号手与鼓手的精神品质。

简短介绍号手与鼓手的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《号手与鼓手》的主要内容，体会号手与鼓手的精神品质。

过程：

引导学生阅读课文《号手与鼓手》，理解课文大意。

分析课文中号手与鼓手的角色形象，让学生了解他们的品质特点。

3.角色扮演与情景模拟（15分钟）

目标：让学生通过角色扮演，深入理解号手与鼓手的精神品质，并提高口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组学生选择一个角色，进行角色扮演。

让学生在课堂上进行情景模拟，展示号手与鼓手之间的互动。

引导学生通过角色扮演，深入理解号手与鼓手的精神品质，并提高口语表达能力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组学生讨论号手与鼓手的精神品质对自己的启示。

引导学生思考如何在自己的生活中践行号手与鼓手的精神品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对号手与鼓手精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括号手与鼓手精神品质的启示及如何在日常生活中践行。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调号手与鼓手精神的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、角色扮演、小组讨论等。

强调号手与鼓手精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用号手与鼓手精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于号手与鼓手精神的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解《号手与鼓手》的故事情节，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.深入理解号手与鼓手的精神品质，如团结合作、坚持不懈、勇于担当等，并能够用自己的话进行描述。

3.通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力，培养团队合作意识和解决问题的能力。

4.能够在日常生活中践行号手与鼓手的精神品质，如在团队合作中积极承担责任，面对困难时坚持不懈等。

5.学会通过课文学习，提取关键信息，进行分析、讨论和表达，提高语文学科的综合素养。

此外，学生还能够在以下方面取得效果：

1.培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解和批判性思维能力。

2.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.培养良好的道德品质和价值观，树立正确的人生观、价值观和世界观。

4.提高自主学习能力和团队合作能力，培养创新思维和解决问题的能力。七、板书设计①《号手与鼓手》故事情节：号手与鼓手在团队中各自发挥重要作用，共同为团队的成功而努力。

②号手与鼓手的精神品质：

-号手：勇敢、坚持、担当

-鼓手：配合、鼓励、奉献

③团队合作与个人品质的关系：团队合作是实现共同目标的关键，个人品质的提升有助于团队的整体发展。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我会让学生填写一份简短的问卷，以评估他们对本节课内容的理解和掌握程度。问卷将包括问题如：“你认为本节课最重要的知识点是什么？”、“你在学习过程中遇到了哪些困难？”和“你认为哪些教学方法对你最有帮助？”。此外，我还会组织一次小组讨论，让学生分享他们的学习体验和意见。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和我的观察，我会评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，如果学生普遍反映对某个知识点理解困难，我会在未来的教学中提供更多的解释和例子，以帮助他们更好地掌握该知识点。如果学生觉得课堂活动过于单调，我会尝试引入更多的互动和游戏元素，以提高学生的参与度和兴趣。

此外，我还会定期与同事交流教学经验和心得，以获取他们的意见和建议。通过不断地反思和改进，我相信我可以提高教学效果，使学生能够更好地理解和应用所学知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了《号手与鼓手》的故事情节，理解了号手与鼓手的精神品质，并通过角色扮演和小组讨论等方式，深入探讨了团队合作与个人品质的重要性。我们认识到，号手与鼓手的合作是成功的关键，他们的精神品质值得我们学习和践行。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了一份当堂检测题目。题目包括以下几个部分：

（1）号手与鼓手的故事情节：请学生简要概括号手与鼓手的故事情节，包括他们的角色、任务和合作过程。

（2）号手与鼓手的精神品质：请学生列举号手与鼓手的精神品质，并给出相应的事例或描述。

（3）团队合作与个人品质的关系：请学生谈谈对团队合作和个人品质之间关系的理解，并举例说明。

（4）小组讨论：请学生回顾小组讨论的过程，分享自己的观点和收获。重点题型整理1.请简要概括《号手与鼓手》的故事情节，包括号手和鼓手的角色、任务以及他们如何合作完成任务。

答案：故事讲述了号手和鼓手在团队中的合作和相互配合。号手负责吹号，鼓舞士气；鼓手负责击鼓，指挥节奏。他们共同努力，共同完成任务，最终取得了胜利。

2.请列举号手和鼓手的精神品质，并给出相应的事例或描述。

答案：号手的精神品质有勇敢、坚持、担当；鼓手的精神品质有配合、鼓励、奉献。例如，号手在战斗中勇敢地吹响号角，鼓舞士气；鼓手在战斗中击鼓指挥节奏，鼓励士兵勇往直前。

3.请谈谈你对团队合作和个人品质之间关系的理解，并举例说明。

答案：团队合作和个人品质之间是相辅相成的关系。良好的个人品质有助于团队合作的顺利进行，而团队合作也能够促进个人品质的提升。例如，号手和鼓手的合作中，号手勇敢、坚持、担当的精神品质为团队注入了力量，鼓手配合、鼓励、奉献的精神品质为团队提供了支持。

4.请回顾小组讨论的过程，分享你的观点和收获。

答案：在小组讨论中，我们共同探讨了号手与鼓手的精神品质，以及如何在日常生活中践行这些品质。我认为，号手与鼓手的合作精神和勇于担当的品质非常值得我们学习。在今后的学习和生活