2024-2025学年小学心理教育与道德教育的结合设计

2024-2025学年小学心理教育与道德教育的结合设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《心理教育与道德教育的融合》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

示范课设计：

本节课将围绕小学四年级心理与道德教育教材中的"关爱他人，快乐自己"主题进行。通过故事分享、小组讨论、角色扮演等互动环节，引导学生理解关爱他人的重要性，并结合道德观念，培养他们良好的品德素养。课程将结合课本内容，以实际生活案例为例，让学生认识到在日常生活中关爱他人的具体表现，进而提升他们的人际关系处理能力，使学生在关爱他人的同时，也能体会到快乐与成长。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：人际交往与团队合作、情感态度与价值观、自我认知与自我调节。通过学习关爱他人的重要性，学生将提升与人沟通、合作的能力，培养同理心，增强团队意识；同时，树立正确的道德观念，尊重他人，关爱弱势群体，形成积极向上的情感态度；此外，课程将引导学生正确认识自我，学会调节情绪，培养面对挫折时的积极心态，促进自我成长。这些目标与新教材要求紧密关联，助力学生全面发展。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前三年的学习过程中，已经接触过基本的人际交往原则，对友谊、合作等概念有了初步的理解。此外，通过道德教育课程，学生对诚实、友善、尊重等价值观有了一定的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对身边的人际关系和情感表达有较高的兴趣。他们在小组活动中表现出较强的合作能力，但个别学生可能较为内向，需要鼓励和引导。学生的学习风格多样，有的喜欢直观体验，有的偏向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解关爱他人时，部分学生可能难以体会到他人的情感需求，表现出同理心不足。此外，将道德观念应用到实际生活中，学生可能会遇到如何平衡个人利益与他人需要的挑战。在自我认知方面，学生可能对自我情绪调节感到困惑，不知如何应对挫折和冲突。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备《心理教育与道德教育》教材，确保人手一本，内容包括本节课主题“关爱他人，快乐自己”的相关篇章。

2.辅助材料：搜集并整理与关爱他人主题相关的图片、视频资料，以及现实生活中正面的案例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配有一张讨论桌和椅子，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对关爱他人的兴趣，激发其探索人际交往和道德行为的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道关爱他人意味着什么吗？它在我们的生活中有什么样的作用？”

展示一些关于关爱他人和道德行为的图片或视频片段，让学生初步感受到这些行为的温暖和重要性。

简短介绍关爱他人的基本概念和其在构建和谐社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.关爱他人的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱他人的基本概念、组成部分和其在人际交往中的作用。

过程：

讲解关爱他人的定义，包括其主要体现在日常生活中的行为和态度。

详细介绍关爱他人的组成部分，如倾听、理解、同情和帮助等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解关爱他人的实际应用和如何通过这些行为改善人际关系。

3.关爱他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱他人案例进行分析，包括学校生活中的互助、家庭中的关心照顾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱他人的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用关爱他人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中更好地体现关爱他人，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关爱他人的基本概念、案例分析等。

强调关爱他在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用关爱他人的行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中体现关爱他人的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.关爱他人的定义与意义

-关爱他人的基本含义：关心、爱护和帮助他人。

-关爱他人的意义：促进人际关系和谐，增强社会凝聚力，体现个人道德品质。

2.关爱他人的表现形式

-倾听：关注他人的需求和感受，耐心倾听。

-理解：设身处地为他人着想，理解他人的处境和感受。

-同情：对他人遭遇不幸时，表示关心和同情。

-帮助：在他人需要时，伸出援手，给予物质和精神上的支持。

3.关爱他人与道德教育的关系

-道德教育中关爱他人的重要性：培养良好道德品质，促进个体与社会和谐发展。

-关爱他人与社会主义核心价值观：体现友善、互助、尊重等价值观。

4.关爱他人的实际应用

-学校生活中的关爱他人：同学间的互助、关心老师等。

-家庭生活中的关爱他人：关心家人、帮助父母分担家务等。

-社会生活中的关爱他人：帮助弱势群体、参与公益活动等。

5.关爱他人的案例分析

-分析案例中关爱他人的具体行为和态度。

-探讨案例中关爱他人所带来的积极影响。

6.关爱他人的创新实践

-学生分组讨论关爱他人的创新方法。

-分析如何将关爱他人融入日常生活和学习中，提高实践能力。

7.关爱他人的重要性

-关爱他人对个人成长的影响：培养同理心、提高人际交往能力。

-关爱他人对社会和谐的作用：减少矛盾冲突，营造温馨社会氛围。

8.课后作业与思考

-撰写关于关爱他人的短文或报告，巩固所学知识。

-思考如何在日常生活中更好地关爱他人，将道德教育融入实践。

本节课的知识点梳理涵盖了关爱他人的定义、表现形式、与道德教育的关系、实际应用等方面，旨在帮助学生全面了解关爱他人这一主题，将道德教育内化为自身品质，并在实际生活中付诸实践。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《关爱他人的故事》系列，包括古今中外的关爱他人的典型事例，让学生通过阅读了解不同文化背景下关爱他人的表现。

-视频资源：选取一些关于关爱他人的公益广告或纪录片，展示社会各个层面关爱他人的实际行动。

-实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、清理公共环境等，将关爱他人付诸实践。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《关爱他人的故事》系列，从故事中感悟关爱他人的真谛。

-观看视频资源，让学生认识到关爱他人不仅仅是个人行为，还是整个社会共同参与的过程。

-教师为学生提供必要的实践指导，如如何参与社区志愿服务、注意事项等。

-学生在完成拓展活动后，撰写心得体会，分享自己的感悟和成长。

-教师在课后为学生解答关于关爱他人的疑问，引导他们正确理解关爱他人的含义和重要性。八、反思改进措施教学特色创新：

1.创新教学形式：采用小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。

2.结合实际案例：通过分析具体案例，让学生深入了解关爱他人的内涵和应用，增强实践能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面：部分学生参与度不高，可能因为性格内向或缺乏自信。

2.教学方法方面：课堂讨论环节时间安排不够充分，导致学生未能充分表达观点。

改进措施：

1.针对学生参与度问题，采取鼓励和引导措施，如给予表现机会、提供展示平台，增强学生自信心。

2.优化教学方法，合理分配课堂讨论时间，确保每个学生都有机会发表观点，提高课堂互动效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关爱他人的定义、表现形式、实际应用以及与道德教育的关系。通过案例分析、小组讨论和课堂展示，我们深入了解了关爱他人在人际交往和社会和谐中的重要性。以下为本节课的要点小结：

1.关爱他人的基本含义：关心、爱护和帮助他人。

2.关爱他人的表现形式：倾听、理解、同情和帮助。

3.关爱他人与道德教育的关系：培养良好道德品质，促进个体与社会和谐发展。

4.关爱他人的实际应用：学校、家庭和社会生活中的具体实践。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行以下当堂检测：

1.选择题：

a)以下哪个选项不属于关爱他人的表现形式？

A.倾听他人需求B.理解他人感受C.拒绝他人求助D.帮助他人解决问题

b)关爱他人与以下哪个价值观密切相关？

A.自由B.尊重C.独立D.竞争

2.简答题：

a)请简要说明关爱他人在实际生活中的应用。

b)请谈谈你对关爱他人与道德教育关系的理解。

3.实践题：

a)请举例说明你曾如何在生活中关爱他人。

b)如果你看到同学遇到困难，你会如何表达关爱并给予帮助？板书设计①关爱他人的含义：关心、爱护和帮助他人

②关爱他人的意义：促进人际关系和谐，增强社会凝聚力，体现个人道德品质

2.关爱他人的表现形式

①倾听：关注他人的需求和感受，耐心倾听

②理解：设身处地为他人着想，理解他人的处境和感受

③同情：对他人遭遇不幸时，表示关心和同情

④帮助：在他人需要时，伸出援手，给予物质和精神上的支持

3.关爱他人与道德教育的关系

①道德教育中关爱