《漫步建筑长廊：2 纸结构承重比赛》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》教学设计-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：综合实践活动《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容以沪科黔科版综合实践活动教材六年级下册《漫步建筑长廊》单元为基础，通过纸结构承重比赛的形式，让学生了解建筑结构的基本原理，培养学生的动手能力、观察力和团队协作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、动手实践能力和团队合作精神，通过纸结构承重比赛的活动，提升学生对建筑结构设计和制作的能力。同时，引导学生运用跨学科知识，将数学、物理等学科知识运用到建筑实践中，增强学生的综合运用能力。此外，通过小组合作探究，培养学生的沟通协作能力和问题解决能力，使学生在实践中不断思考、创新，提升自身的学科核心素养。学情分析本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的物理和数学基础知识，对建筑结构有一定的认识。在学习能力上，大部分学生具备观察、分析和解决问题的能力，能够理解和掌握纸结构承重比赛的原理和技巧。在素质方面，学生们的动手实践能力和团队协作意识逐渐增强，对于综合实践活动表现出较高的兴趣。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中积极踊跃，乐于探究，但在遇到问题时，部分学生可能过于依赖老师，缺乏自主解决问题的能力。针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导，鼓励学生独立思考，培养他们解决问题的能力。

此外，学生们在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，教师需要加强对学生团队协作的指导，培养他们良好的沟通习惯和团队精神，以提高他们在纸结构承重比赛中的表现。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用项目导向学习法，让学生通过设计、制作和测试纸结构承重模型来完成学习任务。同时，结合讲授法，为学生提供必要的理论知识，以及讨论法，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：首先，学生将分组进行纸结构承重比赛，通过实际操作来了解建筑结构的基本原理。接着，学生将进行角色扮演，模拟建筑师和工程师，讨论并优化设计方案。此外，还将安排实验环节，让学生在实际操作中探究结构稳定性。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件展示建筑结构的相关知识，并通过视频播放纸结构承重比赛的示范，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，利用实物模型和图纸，直观地向学生展示建筑结构的特点和设计要求。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要进行一场别有趣的纸结构承重比赛。首先，我要向大家介绍一些建筑结构的基本原理。请大家打开教材，翻到《漫步建筑长廊》这一章节。通过阅读，了解建筑结构的相关知识，为接下来的比赛做好充分准备。

2.讲授理论知识（10分钟）

现在，请大家集中注意力，我将为大家讲解建筑结构的一些基本原理。建筑结构的稳定性取决于承重体系的合理设计，其中包括梁、柱、墙等承重构件。在设计过程中，我们需要充分考虑材料的质地、截面形状以及受力状况等因素。此外，为了提高结构的承载能力，我们还可以采用一些加固措施，如节点连接、支撑系统等。希望大家能够认真听讲，并做好笔记。

3.分组讨论与设计（15分钟）

4.制作与测试（10分钟）

现在，各小组可以根据自己的设计方案开始制作纸结构承重模型。在制作过程中，要注意模型的稳定性和承载能力。制作完成后，我们将进行现场测试，看看哪一组的模型能够承受最大的重量。

5.比赛与总结（10分钟）

比赛开始啦！请各小组将各自的纸结构承重模型放在指定位置，并逐步增加重量，观察模型的稳定性。在比赛过程中，大家要密切关注模型的表现，以便在总结环节进行反思和改进。

比赛结束后，我们来进行总结。请大家谈谈自己在设计、制作和测试过程中的心得体会，以及如何在今后的学习中更好地运用所学的建筑结构知识。同时，我要提醒大家，建筑结构知识在实际生活中的应用非常广泛，希望大家能够活学活用，为将来的学习和工作打下坚实基础。

6.课后作业（5分钟）

最后，请大家完成一道课后作业。请结合本节课所学内容，设计一个简单的纸结构承重模型，并撰写一篇短文，阐述你的设计思路和制作过程。下节课我们将进行作业展示和交流。学生学习效果首先，在知识方面，学生对本章节的建筑结构基本原理和纸结构承重比赛的相关知识有了深入的理解和掌握。他们能够运用所学的知识，独立完成纸结构承重模型的设计和制作，并在比赛中表现出较高的专业素养。

其次，在能力方面，学生的动手实践能力得到了很大的提高。他们能够根据设计方案，熟练地进行纸结构承重模型的制作，并在比赛中展现出良好的操作技能。此外，学生的团队协作能力和问题解决能力也得到了锻炼和提升。他们在小组合作中能够明确分工、有效沟通，并在遇到问题时，积极寻求解决方案。

最后，在素质方面，学生的创新意识和跨学科运用知识的能力得到了培养。他们能够将数学、物理等学科知识运用到建筑实践中，提高自身的综合运用能力。同时，学生们的自主学习能力和终身学习的观念也得到了培养，为今后的学习和发展奠定了基础。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生们的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.设计一个简单的纸结构承重模型。要求：使用A4纸张，自由选择结构形式和加固措施，制作的模型能够承受至少200克的重量。

答案示例：学生设计了一个由两个三角形框架组成的纸结构模型，通过在三角形框架之间添加纸带加固，使模型具有较高的稳定性。模型成功承受了200克的重量。

2.撰写一篇短文，阐述你的设计思路和制作过程。

答案示例：学生的短文详细描述了他们的设计思路、制作过程和心得体会。他们首先分析了三角形框架的稳定性，然后选择了合适的加固措施，最后通过反复试验和优化，完成了纸结构承重模型的制作。

3.结合本节课所学内容，分析现实生活中一个建筑结构的例子，并说明其承重原理。

答案示例：学生选择了桥梁作为分析对象，分析了桥梁的承重原理。他们指出，桥梁的承重主要依赖于梁、柱和支撑系统的合理设计，以及材料的质地和截面形状等因素。

4.总结本节课所学内容，列出五个你认为最重要的建筑结构原理，并简要解释其意义。

答案示例：学生总结了五个重要的建筑结构原理，包括：1)三角形框架的稳定性；2)材料的质地和截面形状对承载能力的影响；3)加固措施的合理运用；4)承重体系的合理设计；5)跨学科知识的运用。

5.设计一个简单的建筑结构模型，并将其应用于一个实际建筑场景。

答案示例：学生设计了一个由四个柱子和一个梁组成的简单建筑结构模型，并将其应用于一个小型会议室的设计。他们通过模拟实际建筑场景，验证了模型的稳定性和承载能力。课堂小结，当堂检测首先进行课堂小结：

本节课，我们学习了建筑结构的基本原理，并通过纸结构承重比赛活动，将所学的理论知识运用到实际操作中。同学们在设计、制作和测试过程中，不仅提高了动手实践能力，还培养了团队协作和问题解决能力。希望大家能够将这些知识和技能运用到今后的学习和生活中，发挥创造力，为美好的未来贡献自己的力量。

1.请简述三角形框架的稳定性及原因。

答案：三角形框架具有较高的稳定性，因为三角形的三个角固定了三条边的位置，使得整个框架在受力时能够均匀分布，从而提高了稳定性。

2.请说明材料的质地和截面形状对承载能力的影响。

答案：材料的质地和截面形状对承载能力有很大影响。质地坚韧、弹性好的材料能够承受较大的力量，而截面形状越大、越饱满的材料，其承载能力也越强。

3.请举例说明加固措施的合理运用。

答案：加固措施的合理运用可以提高结构的稳定性和承载能力。例如，在梁与柱的连接处使用钢板加固，或者在梁的截面上添加钢筋，都可以有效提高结构的承载能力。

4.请简述承重体系的合理设计的重要性。

答案：承重体系的合理设计是保证建筑物稳定性和安全性的关键。合理的设计可以均匀分布受力，避免局部过载，提高建筑物的整体承载能力。

5.请结合实例说明跨学科知识在建筑结构设计中的应用。

答案：跨学科知识在建筑结构设计中具有重要意义。例如，在设计大跨度桥梁时，需要运用力学、材料科学、数学等相关学科的知识，以保证桥梁的稳定性和承载能力。教学反思与改进1.教学活动的设计方面，我发现学生在纸结构承重比赛的准备过程中，对于如何利用所学生态环保材料方面存在困难。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于生态环保材料的选择和使用方法的内容，让学生能够更好地将所学知识运用到实际操作中。

2.在教学活动的实施过程中，我注意到部分学生在团队合作中表现出沟通不畅、分工不明确等问题。针对这一情况，我计划在未来的教学中，增加团队协作培训环节，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生们的沟通协作能力。

3.在教学媒体的运用方面，我发现多媒体课件对于复杂建筑结构原理的展示存在局限性。因此，我计划在未来的教学中，结合实物模型、图纸等教学媒体，以更直观的方式展示建筑结构的特点和设计要求，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

4.在教学评价方面，我意识到单纯的纸结构承重比赛无法全面评估学生对于建筑结构知识的理解和运用能力。因此，我计划在未来的教学中，结合课堂问答、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，以便更好地指导学生。板书设计A.建筑结构的基本原理

B.材料的质地和截面形状

C.加固措施的合理运用

D.承重