《习作：我的拿手好戏》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《习作：我的拿手好戏》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《习作：我的拿手好戏》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

《习作：我的拿手好戏》教学设计以统编版语文六年级上册为依据，通过引导学生们思考并撰写一篇关于自己拿手好戏的作文，培养他们的观察力、想象力和表达能力。课程将结合课本中的相关知识，让学生在掌握基本写作技巧的同时，充分发挥个性，创作出具有独特风格的文章。教学过程注重实践操作，鼓励学生互动交流，以提高写作兴趣和实际运用能力。二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：文学鉴赏与创作能力，提升学生通过文字表达自我，观察生活，理解文化；增强学生的思维逻辑性与创新性，使其在描述拿手好戏时能合理布局，条理清晰；培养合作与交流意识，通过分享与评价，提升学生的沟通能力和团队协作精神；培育道德情感，让学生在作文中体现积极向上的价值追求，增强社会责任感和集体荣誉感。这些目标与统编版语文六年级上册的教学要求紧密相连，注重学生语文素养的全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点：

-通过课本中习作部分的引导，使学生掌握写作的基本框架和结构，包括开头、经过和结尾。

-培养学生运用生动的语言和形象的比喻来描述自己的拿手好戏，增强作文的表现力。

-引导学生学会从生活中提炼素材，将个人特长和经历融入作文中，体现个性化和真实感。

例如，重点讲解如何通过细节描写来丰富作文内容，如拿手好戏的动作、表情、感受等，让学生能够具体、生动地表达。

2.教学难点：

-帮助学生克服写作中的平淡无奇，学会使用修辞手法和丰富的词汇来提升作文的艺术性。

-指导学生如何合理安排文章结构，使文章层次分明，逻辑清晰。

-鼓励学生在表达中融入情感，使作文具有感染力，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

例如，针对难点，教师可以设计一些创意写作练习，如仿写经典段落，或者通过小组讨论，让学生互相启发，找到合适的表达方式来突破个人写作的瓶颈。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课本中的优秀范文，分析其写作技巧，帮助学生理解并模仿。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和拿手好戏，促进思想碰撞和经验交流。

-创作法：鼓励学生进行现场写作，激发创造力和表达能力，结合自身体验创作个性化作文。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT等展示课本例文和写作技巧，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生在课堂上利用网络资源搜集相关素材，丰富作文内容。

-写作软件：推荐学生使用写作辅助软件，如思维导图工具，帮助梳理思路，提升写作效率。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“我的拿手好戏”的预习资料，包括范文、写作技巧PPT和相关的探究问题。

-设计预习问题：围绕“如何生动描绘自己的拿手好戏”，设计问题，引导学生思考如何结合个人经历进行创作。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读范文，学习写作技巧，为写作自己的拿手好戏做准备。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和困惑。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、初步构思或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控，提高效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对写作主题有初步的理解和构思。

-培养学生的自主学习能力和对写作的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于拿手好戏的小故事，引起学生的兴趣，导入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何构建文章结构，如何运用修辞手法，通过范文分析具体技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的写作构思，互相提供建议。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，给予及时的指导和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，从同伴那里获取灵感。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和范文分析，帮助学生掌握写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对写作技巧的理解，提高写作能力。

-通过实践活动，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作作业，要求学生完成自己的拿手好戏作文。

-提供拓展资源：向学生推荐一些优秀的写作网站、书籍和视频，鼓励他们进行更深入的探索。

-反馈作业情况：及时批改作文，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，认真完成自己的作文，尽量展示自己的写作技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习和提升自己的写作技能。

-反思总结：对自己的作文进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我驱动力。

-反思总结法：引导学生通过反思，实现自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识转化为技能。

-拓宽知识视野，激发学生的创作潜能。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、知识点梳理1.写作基本框架与结构

-开头：引入主题，激发兴趣，明确写作目的。

-经过：详细描述拿手好戏的过程，包括动作、表情、感受等。

-结尾：总结全文，表达感悟或对拿手好戏的热爱。

2.写作技巧与表现手法

-运用生动的语言和形象的比喻，增强作文的表现力。

-使用修辞手法（如拟人、夸张、排比等），使作文更具艺术性。

-合理安排文章结构，层次分明，逻辑清晰。

3.生活素材的提炼与应用

-观察生活，从日常生活中挖掘写作素材。

-结合个人特长和经历，体现作文的真实性和个性化。

-通过细节描写，展示拿手好戏的特色和亮点。

4.情感的融入与表达

-在作文中表达自己的情感，使文章具有感染力。

-学会通过文字传达自己对拿手好戏的热爱和热情。

-情感表达要真挚、自然，避免生硬和矫情。

5.课本例文分析

-分析课本中的优秀范文，学习其写作技巧和表达方法。

-对比不同例文，总结各自的特点，为自己的写作提供借鉴。

-学会从例文中提取关键信息，运用到自己的作文中。

6.创作实践与评价

-进行现场写作，将所学知识运用到实际创作中。

-同伴互评，借鉴他人的优点，改进自己的不足。

-教师评价，针对学生的作文给出具体建议，指导学生提高写作水平。

7.网络资源与现代化教学手段的运用

-利用网络资源搜集相关素材，丰富作文内容。

-使用写作辅助软件，如思维导图工具，帮助梳理思路。

-通过多媒体展示，提高学生的学习兴趣和参与度。七、内容逻辑关系①知识点串联：

-重点知识点：写作基本框架与结构、写作技巧与表现手法、生活素材的提炼与应用、情感的融入与表达。

-关键词：开头、经过、结尾、生动语言、修辞手法、结构安排、生活素材、情感表达。

-重点句：如何生动描绘自己的拿手好戏？如何通过细节描写展示特色？如何将个人情感融入作文？

②板书设计：

-板书条理：按照作文的结构，分为开头、经过、结尾三个部分，每个部分标注相应的写作要点。

-重点突出：在板书中特别标注生动的语言、修辞手法、情感表达等关键要素，以及生活素材的提炼。

-简洁明了：使用简洁的语言和符号，如箭头、星号等，明确指出各部分之间的逻辑关系。

③教学逻辑：

-教学流程：从基础知识讲解到例文分析，再到学生创作实践，形成由浅入深的教学逻辑。

-重点过渡：在每个环节的过渡中，强调前一个环节与后一个环节的联系，如例文分析为创作实践提供借鉴。

-学生活动：学生的听、说、读、写活动与教学内容紧密结合，确保理解透彻并能够实际应用。八、典型例题讲解例题1:

题目：以“我的拿手好戏”为题，写一篇作文。

要求：

1.描述你的拿手好戏是什么，以及你为什么擅长它。

2.具体描绘一次你表演拿手好戏的经历。

3.表达你对拿手好戏的热爱和自豪感。

答案：

我的拿手好戏是弹钢琴。我从小对音乐就有浓厚的兴趣，经过多年的练习，我已经能够熟练地演奏各种曲目。记得有一次，在学校举办的才艺展示活动中，我演奏了一首优美的钢琴曲，获得了同学们的阵阵掌声。每当我弹奏钢琴时，我都能感受到音乐带给我的快乐和满足。我为自己的拿手好戏感到自豪，它不仅是我的一项才艺，更是我表达情感和创造美的方式。

例题2:

题目：写一篇关于你最喜欢的运动的文章。

要求：

1.描述你最喜欢的运动是什么，以及你为什么喜欢它。

2.具体描写一次你参与这项运动时的经历。

3.表达你对这项运动的热爱和它带给你的快乐。

答案：

我最喜欢的运动是打篮球。我从小就喜欢运动，而篮球更是让我着迷。我喜欢在球场上奔跑、跳跃，感受篮球在手中的重量和弹性。记得有一次，我和队友们一起参加了学校篮球赛，我们团结协作，互相配合，最终赢得了比赛。每当我在球场上挥洒汗水，我都感到无比的快乐和满足。篮球不仅锻炼了我的身体，更培养了我的团队合作精神和坚持不懈的精神。

例题3:

题目：写一篇关于你最喜欢的艺术形式的文章。

要求：

1.描述你最喜欢的艺术形式是什么，以及你为什么喜欢它。

2.具体描写一次你欣赏这种艺术形式的经历。

3.表达你对这种艺术形式的热爱和它带给你的感受。

答案：

我最喜欢的艺术形式是绘画。我从小对色彩和形状就非常敏感，绘画成为了我表达自己的方式。记得有一次，我参观了一场画展，看到了一幅印象派画作，我被画面中的色彩和光影所吸引，仿佛置身于画中。每当我在画布上挥洒颜料，我都感到无比的自由和愉悦。绘画不仅让我发现了美，更让我找到了自己的创造力和表达能力。

例题4:

题目：写一篇关于你最喜欢的动物的文章。

要求：

1.描述你最喜欢的动物是什么，以及你为什么喜欢它。

2.具体描写一次你与这种动物相处的经历。

3.表达你对这种动物的喜爱和它给你的生活带来的乐趣。

答案：

我最喜欢的动物是狗狗。我从小就对狗狗有一种特殊的感情，它们忠诚、友善，总是能给人带来快乐。记得有一次，我和一只可爱的小狗玩耍，它摇头摆尾，活泼可爱。每当我看到狗狗，我都会感到心情愉悦，它们给我的生活带来了无尽的欢乐和陪伴。狗狗不仅是我的好朋友，更是我生活中的一部分。

例题5:

题目：写一篇关于你最喜欢