湖南省张家界市六月中旬教师资格考试资格考试《小学教育心理学》第一次阶段测试（附答案）

湖南省张家界市六月中旬教师资格考试资格考试《小学教育心理学》第一

次阶段测试（附答案）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。

选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学

习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）O

A、外部强化

B、内部强化

C、替代强化

D、自我强化

【参考答案】：C

【解析】：班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到

榜样受到强化而受到的强化。

2、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的

阶段是（）°

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要中原型操作阶段的定义。

3、学习活动过程中做网络结构图是一种常用的（）

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

【参考答案】：C

4、通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和

起点行为。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、准备性评价

D、诊断性评价

【参考答案】：C

【解析】：配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个

别差异，以便安排教学。

5、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择()o

A、比较难的任务

B、非常难的任务

C、非常容易的任务

D、难度适中的任务

【参考答案】：D

6、儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障

碍，其高峰发病年龄在()o

A、3~5岁

B、5、7岁

C、8~10岁

D、12~13岁

【参考答案】：C

【解析】：儿童多动症儿童的发病高峰年龄在8〜10岁。

7、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为()

A、4—6岁

B、6—8岁

C、8—10岁

D、10—12岁

【参考答案】：C

8、概念学习和规则学习的基础是()o

A、规则学习

B、命题学习

C、代表性学习

D、总括学习

【参考答案】：D

9、把心理健康者称为“自我实现者”的人是()o

A、马斯洛

B、奥尔波特

C、苏波

D、詹姆斯

【参考答案】：A

10、解决问题的最高表现形式是。

A、获得规则

B、理解概念

C、创造性

D、知识迁移

【参考答案】：C

11、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为

“叔叔”，这种迁移属于()

A、顺向迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、一般迁移

【参考答案】：B

【解析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习

内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。

12、在学生品德心理结构中，处于核心地位的是()o

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】：A

【解析】：道德认识是个体品德的核心部分，道德行为(技能、习惯)是衡量品德的重要标志。

13、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()o

A、负迁移

B、正迁移

C、横向迁移

D、纵向迁移

【参考答案】：B

【解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。

14、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）o

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

【参考答案】：B

15、个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（）o

A、0〜6岁

B、6〜9岁

C、9〜16岁

D、16岁〜成年

【参考答案】：C

【解析】：个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：（1）强制阶段（0岁〜6岁）；（2）

强化阶段（6岁〜9岁）；（3）遵从集体阶段（9岁〜16岁）；（4）服从法律和权威阶段（16岁〜成年）；

⑸民主平等阶段（成年）。

16,具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）o

A、诱因

B、问题情景

C、学习期待

D、强化

【参考答案】：B

17、教师生存的基石是（）o

A、教学能力

B、知识

C、才华

D、兴趣

【参考答案】：B

【解析】：知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工

作。

18、美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义

思潮，()提出了“以学乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

A、杜威

B、罗杰斯

C、马斯洛

D、桑代克

【参考答案】：B

【解析】：人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指

导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。

19、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属

于元认知策略中的()O

A、谋划策略

B、调节策略

C、监视策略

D、组织策略

【参考答案】：B

【解析】：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整

认知策略。

20、人际关系的形成与变化，取决于交往双方()o

A、修养和处世方法

B、身份和地位

C、交往方式与方法

D、需要满足的程度

【参考答案】：D

【解析】：人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的程度。

21、小学生的个性倾向主要表现在()o

A、需要、动机、世界观

B、理想、信念、世界观

C、兴趣、动机、世界观

D、兴趣、爱好、理想

【参考答案】：B

【解析】：小学生的个性倾向主要表现在理想、信念和世界观。

22、带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为()o

A、形象直观

B、言语直观

C、模象直观

D、实物直观

【参考答案】：D

【解析】：带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为实物直观。

23、下列属于肯定性训练的是()

A、消除敏感反应

B、消除肌肉紧张

C、呈现厌恶刺激

D、公开表达自己的真实情感

【参考答案】：D

24、有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3X7=?时，还是把11与

3加起来再乘以7,这是受下列哪项影响的表现()。

A、定势

B、逆向迁移

C、正迁移

D、水平迁移

【参考答案】：A

25、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()o

A、对偶故事法

B、两难故事法

C、临床法

D、观察法

【参考答案】：B

26、儿童多动症的主要特征是()

A、活动不规范

B、诵读困难

C、计数困难

D、注意力缺陷和活动过度

【参考答案】：D

27、根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为()。

A、直接动机和间接动机

B、近景的直接性动机和远景的间接性动

C、内部动机和外部动机

D、高尚的动机和低级的动机

【参考答案】：D

【解析】：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机和低级的动机。

28、最早研究群体动力的是心理学家()

A、谢里夫

B、布鲁纳

C、戴尔

D、勒温

【参考答案】：D

29、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()

附属内驱力最为突出。

A、儿童早期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

【参考答案】：A

【解析】：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿

童早期附属内驱力最为突出。

30、教师角色扮演的先决条件是()o

A、教师角色认知

B、教师角色体验

C、教师角色期待

D、没有正确答案

【参考答案】：A

【解析】:教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：(1)角包认知。角色认知是指角色

扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知

是角色扮演的先决条件。(2)角色体脸。角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各

方面的评价与期待而产生的情绪体脸。(3)角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应

表现出什么样的行为的看法和期望。

31、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作

出条件反应，称为OO

A、刺激分化

B、消退

C、刺激泛化

D、获得

【参考答案】：C

【解析】：题中所述是刺激泛化的定义。

32、桑代克的学习理论被称为()。

A、尝试一错误说

B、认知一发现理论

C、联结一认知理论

D、有意义接受学习论

【参考答案】：A

【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

33、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入

到了()

A、定向阶段

B、模仿阶段

C、熟练阶段

D、整合阶段

【参考答案】：D

【解析】：D在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。

34、由个体内在需要引起的动机是()o

A、高尚动机

B、内部动机

C、观念动机

D、外部动机

【参考答案】：B

【解析】：学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依

据可将其划分为内部动机和外部动机。

35、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。

A、思维程序

B、调查研究

C、检验假设

D、论证假设

【参考答案】：C

36、在讲果实的概念时，除选可食的果实（如苹果、西红柿、花生等）外，还选择一些不可食的

果实（如橡树子、棉籽等），这是利用了O

A、反例

B、变式

C、抽象

D、概括

【参考答案】:B

37,教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）o

A、兴趣

B、爱好

C、热爱

D、忠诚

【参考答案】：D

【解析】：教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。

38、技能是通过练习而形成的合乎法则的。

A、连贯动作

B、行为习惯

C、活动方式

D、行为特点

【参考答案】：C

【解析】：本题考察第七章技能的概念。所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的

活动方式。

39、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()o

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

【参考答案】：B

【解析】：苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情

境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。

40、个体道德的核心部分是()o

A、道德认知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德信念

【参考答案】：D

二、多选题

1、依从阶段的行为具有哪些特点？()

A、盲目性

B、被动性

C、不稳定

D、随情境的变化而变化

【参考答案】：A,B,C,D

2、课堂气氛有哪几种类型？()

A、积极的

B、消极的

C、放任的

D、对抗的

【参考答案】：A,B,D

在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

3、根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养

行为分为()。

A、专制型

B、开放型

C、说服型

D、放纵型

E、民主型

【参考答案】：A,D,E

鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教

养行为分为专制型、放纵型和民主型。

4、下列属于意义学习的条件的是()o

A、材料本身必须具有逻辑意义

B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两

者相互作用

D、学习材料要高于学习者的能力范围

【参考答案】：A,B,C

A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。

5、行为目标的陈述要具备哪几个要素？()

A、具体目标

B、产生条件

C、行为标准

D、课程目标

【参考答案】：A,B,C

行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体

目标；产生条件；行为标准。

6、按照所要测量的特征，测验可分为()o

A、创造力测验

B、认知测验

C、人格测验

D、神经心理测验

【参考答案】：B,C

按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。

7、标准化成就测验的优越性体现在()o

A、公正性

B、客观性

C、计划性

D、可比性

【参考答案】：B,C,D

8、应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括()的应用。

A、概念

B、规则

C、方法

D、规律

E、理论

【参考答案】：A,B,C,D,E

应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。

三、填空题

1、儿童多动综合症是一种以______和_______为主要特征的综合性障碍。

【参考答案】：注意缺陷活动过度

2、是阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起使用。

【参考答案】；画线

3、上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为_________

抑制。

【参考答案】：倒摄

4、代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。这种用代币奖励法塑

造行为的心理学原理是

【参考答案】：操作性条件作用

5、教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行

________的过程。

【参考答案】：价值判断

6、教学内容一般表现为教学大纲、和o

【参考答案】：教材；课程

7、合作学习的基本理念是_____,合作学习的成效取决于_____o

【参考答案】：取代了获得承认和评级而进行的竞争，转而同心协力追求学业成就团体成员之

间的互动作用

8、“身教重于言教”是的作用在教育实践中的表现。

【参考答案】：替代性强化

9、皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“”方式来考虑问题。

【参考答案】：自我中心

10、不同的研究强调创造性的不同特征，目前较公认的是以的基本特征来代表创造

性。

【参考答案】：发散思维；

11、教师良好的注意品质主要表现在善于。

【参考答案】：注意分配

12、教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和作用。

【参考答案】：控制

13、影响学习准备的最主要因素是和学习。

【参考答案】:原有的知识发展水平

14、品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、__________和道德行为。

【参考答案】：道德情感

15、利用表格是常用的组织策略，表格一般有_________和o

【参考答案】：一览表

双向表

16、心理测验可按不同标准分类。按照测量的特征可把测验分成认知测验、人格测脸和

_________O

【参考答案】.神经心理测验

17、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是o

【参考答案】：发现教学

18、被认为是创造性思维中的核心方法。

【参考答案】：类比思维

19、个体的智力水平是其和相互作用的结果。

【参考答案】：先天禀赋后天环境

20、影响课堂教学效率高低的主要因素是、学生和三大要素的相互协调

程度。

【参考答案】：教师、课堂情景

21、儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以和为主要特征

的行为障碍综合症。

【参考答案】：注意力缺陷活动过度

22、“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它“，这讲的是知识。

【参考答案】：程序性

23、在教学过程中，教师设计_________,组织,与学生进行信息交流，从而引导

学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

【参考答案】：教学情境教学活动

24、在解答问题时，有些儿童倾向于深思熟虑，且错误较少，这种认知方式属认

知方式C

【参考答案】：沉思型

25、教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有o

【参考答案】：负相关

26、根据教学评价的严谨程度，有与之分。

【参考答案】：正式评价，非正式评价；

27、自我认知是在、的基础上对自己的洞察和理解。

【参考答案】：自我感觉自我表象

28、是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理

变化。

【参考答案】：心理发展

29、砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这说明

也会影响问题的解决。

【参考答案】：功能固着

30、中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和三个阶段。

【参考答案】：行为规范

31、迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应o

【参考答案】：知识背景

32、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的

【参考答案】：效果律

33、态度的结构包括_________、__________和行为成分。

【参考答案】：认知成分情感成分

34、任何问题都含有三个基本的成分；一是给定的条件，二是,三是存在的限制或

障碍。

【参考答案】：要达到的目标

35,定势对迁移的影响表现为和两种。

【参考答案】：促进

阻得

36、影响态度和品德学习的外部条件有家庭教育方式、社会风气和o

【参考答案】：同伴群体

37、教师在教授思维方法时，应遵循的方式，这在一定程度上可以避免学生的不必

要的盲目摸索。

【参考答案】：由内而外

38、定势影响迁移的一个典型试验例证就是陆钦斯的实验。

【参考答案】：量杯

39、课堂管理_______教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

【参考答案】：始终制约

40、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及

—和组织教学活动的能力。

【参考答案】：口头表达能力

四、判断题

1、操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。()

【参考答案】：错误

【解析】：此阶段，各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。

2、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。()

【参考答案】：正确

3、教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。()

【参考答案】：对

4、教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。()

【参考答案】：对

5、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。()

【参考答案】：错

在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

6、现代教育心理学的创始人是班档拉。()

【参考答案】：错误

【解析】：现代教育心理学的创始人是桑代克。

7、心理健康是绝对的。()

【参考答案】：错误

【解析】：心理健康具有相对性，有高低层次之分。

8、小学生的自我意识是与生俱来的。

【参考答案】：错误。

小学生个性的特点可以包括多方面，其中自我意识是比较突出的一项。自我意识包括自我观念、

自我评价、自我体验、自尊心、自豪感、自我监督、自我调节、自我控制等形式。自我意识不是与

生俱来的，而是在后天的生活环境中，在个体与客观环境，尤其是与社会环境的作用过程中逐渐形

成和发展起来的。

9、儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。()

【参考答案】：对

10,将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。()

【参考答案】：错误

11、教学评价就是测量和测验。O

【参考答案】：错误

【解析】：测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释。

12、一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉。()

【参考答案】：错误

13、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。()

【参考答案】：正确

14、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()

【参考答案】：正确

【解析】：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习

期待就其作用而言就是诱因。

15、群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向

而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（）

【参考答案】：错误

【解析】：群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是出现一

种占优势的意见，第三阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。

五、定义题

1、学习迁移

【参考答案】：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活

动的影响。

2、人际关系

【参考答案】：人际关系：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理

关系和心理距离。

3、个别化教学

【参考答案】：个别化教学：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

4、元认知

【参考答案】：元认知：又称为反审认知、反省认知或超认知，是关于个人对自己认知过程的

知识和调节这些知识的能力。

5、创造性

【参考答案】：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

六、概念题

1、简述动机的类型。

【参考答案】：（1）根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机。

（2）根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

（3）根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机。

（4）根据动机的动力来源，把动机分为内部动机和外部动机。

2、简述学生性格特征差异的表现方面。

【参考答案】：（1）性格的态度特征；（2）性格的理智特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的意志

特征。

3、简述课堂气氛的类型。

【参考答案】：在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的

课堂气氛是恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨的有机统一。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、

心不在焉、反应迟钝为基本特征。而对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过过度心奋、各行其是、

随便插嘴、故意捣乱。

4、如何利用迁移促进学生的学习？

【参考答案】：答：利用迁移促进学生学习的方法：

(1)精选教材；(1分)

(2)合理编排教学内容；(1分)

(3)合理安排教学程序；(1分)

(4)教授学习策略，提高迁移意识性。学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又

能够提高学习者的迁移的意识性。(2分)

5、简述培养学生思考问题习惯的策略。

【参考答案】：培养学生思考问题的习惯时，应遵循以下策略。

(1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业。

(2)鼓励学生多角度提出假设。教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，

重视提出的假设的数量，而不是质量。

(3)鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣，对解决

问题的整个过程进行监控与评价。即应注重培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。

6、简述最近发展区的概念及其意义。

【参考答案】：【答案要点】前苏联的维果茨基认为，儿童有两种发展水平。一是儿童现有的

发展水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平.如儿童已经完全掌

握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差距，就是最近发展区。最近

发展区概念的意义在于：它的提出说明了儿童发展的可能性，与教育者不应只看到儿童今天已达到

的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果茨基强调教学不能只适

应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最

近发展区而达到新的发展水平。

7、应从哪些方面理解态度的定义？

【参考答案】：一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态

或反应的倾向性。态度是一种内部准备状态，而不是实行反应本身，态度不同于能力，虽然二

者都是内部倾向。态度是通过学习形成的，不是天生的。

8、心理咨询与心理治疗的联系与区别是什么？

【参考答案】：心理咨询与心理治疗的联系十分紧密。

首先，心理咨询与心理治疗都强调工作过程中良好人际关系的建立。其次，心理咨询与心理治

疗遵循的理论、方法、原则是一致的。

心理咨询与心理治疗还是有区别的:

(1)心理咨询的对象主要是有心理困惑的正常人；心理治疗的对象是有心理疾病的人。(2)心理

咨询遵循的是发展与教育模式；心理治疗遵循的是医疗模式。

(3)心理咨询重在预防和促进心理健康；心理治疗重在补救和矫正。

七、论述题

1、联系实际，谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。

【参考答案】：课堂问题行为的处置与矫正应遵循以下的原则或策略：

(1)运用先人为主策略，事先预防问题行为。先人为主策略是指在问题行为产生