三年级苏教版混合运算练习

三年级苏教版混合运算练习一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级数学下册第五单元《混合运算》，该单元主要让学生掌握混合运算的顺序，学会正确计算含有加减乘除的算式。具体内容包括：1.理解混合运算的概念；2.掌握混合运算的顺序；3.学会运用运算定律简化运算过程。二、教学目标1.学生能理解混合运算的概念，明确混合运算的顺序；2.学生能运用运算定律简化混合运算过程；3.学生能独立完成混合运算的计算，提高运算速度和准确性。三、教学难点与重点重点：混合运算的顺序和运算定律的应用。难点：灵活运用运算定律简化混合运算过程。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：创设一个购物场景，让学生帮忙计算购物清单的总价，引出混合运算的概念。2.讲解混合运算的顺序：通过PPT展示例题，讲解混合运算的顺序，让学生明确先算乘除，后算加减。3.运用运算定律简化运算过程：引导学生发现运算定律在混合运算中的应用，如交换律、结合律等，让学生学会运用运算定律简化运算过程。4.随堂练习：设计一些含有加减乘除的混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。5.例题讲解：选取一些典型的混合运算题目，进行讲解，让学生明白如何运用所学知识解决实际问题。6.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此在解决问题时的运算技巧，互相学习，共同进步。7.作业布置：设计一些混合运算题目，让学生课后巩固所学知识，提高运算能力。六、板书设计板书内容：混合运算的顺序：先算乘除，后算加减运算定律的应用：交换律、结合律等七、作业设计（1）25+36÷4（2）12×58（3）40÷2+152.运用所学知识，解决实际问题：小明有20个苹果，他先给了小红5个，然后又拿回了3个，请问小明现在还有几个苹果？答案：（1）25+36÷4=25+9=34（2）12×58=608=52（3）40÷2+15=20+15=35小明现在还有18个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物场景引入混合运算的概念，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。在教学过程中，注重讲解混合运算的顺序和运算定律的应用，引导学生学会简化运算过程。通过随堂练习和小组讨论，巩固所学知识，提高学生的运算能力。拓展延伸：引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用混合运算解决更多的问题？可以举例说明。重点和难点解析一、教学内容细节1.混合运算概念：三年级学生需要理解混合运算是由加减乘除运算组成的算式，其中可以包含不同级别的运算符。例如：5+3×2。2.混合运算顺序：学生需掌握在没有括号的情况下，先进行乘除运算，再进行加减运算的规则。例如：(5+3)×2，先计算括号内的加法得到8，再乘以2得到16。3.运算定律应用：学生应学会运用交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）等来简化混合运算过程。例如：6÷2+4，可以先计算6÷2得到3，再加上4得到7，或者先加后除，6+4得到10，再除以2得到5。二、教学目标细节1.理解混合运算概念：学生能够识别并定义混合运算，理解其组成和特点。2.掌握混合运算顺序：学生能够在没有括号的情况下，正确计算混合运算，并解释其运算顺序。3.运用运算定律简化运算：学生能够应用交换律和结合律等运算定律，简化混合运算过程，提高计算效率。三、教学难点与重点细节1.教学重点：学生能够独立完成混合运算的计算，并正确应用运算定律。2.教学难点：学生能够灵活运用运算定律，在不改变运算结果的前提下，简化计算过程。四、教具与学具准备细节1.教具：黑板用于板书示例和重点提示，粉笔用于书写和擦除，PPT用于展示例题和练习。2.学具：练习本供学生记录和练习，笔用于书写，计算器用于验证计算结果。五、教学过程细节1.实践情景引入：通过模拟商店结账场景，让学生参与计算商品总价，从而引出混合运算的实际应用。2.讲解混合运算顺序：通过PPT展示典型例题，逐步解释和演示混合运算的计算顺序，让学生在实践中理解并掌握运算规则。3.运用运算定律简化运算：结合具体例题，讲解并示范如何运用交换律和结合律等运算定律来简化混合运算过程。4.随堂练习：设计具有层次性的练习题目，让学生独立完成，及时巩固所学知识和运算技巧。5.例题讲解：选取具有代表性的题目，讲解解题思路和运算方法，帮助学生建立解题框架。6.课堂互动：组织小组讨论，鼓励学生分享解题经验和学习心得，促进学生之间的相互学习。7.作业布置：根据课堂学习内容，设计不同难度的作业题目，让学生课后练习，巩固知识。六、板书设计细节1.混合运算顺序：板书示例题，展示从左到右，先乘除后加减的运算顺序。2.运算定律应用：板书示例题，展示如何运用交换律和结合律简化运算过程。七、作业设计细节1.计算练习：设计多样化的混合运算题目，涵盖不同运算组合，巩固学生对运算顺序的掌握。2.实际问题解决：设计实际生活中的数学问题，让学生运用混合运算解决实际问题，提高应用能力。八、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思：教师应反思课堂教学效果，观察学生对混合运算顺序和运算定律的应用是否熟练，针对学生掌握不足的地方进行针对性的复习和讲解。2.拓展延伸：教师可以引导学生观察生活中更多的数学运算例子，如购物找零、制作食物的成本计算等，让学生认识到混合运算在日常生活中的重要性。同时，可以鼓励学生探索更多的运算定律和性质，提高运算技巧。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解混合运算顺序和运算定律时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用口头算式，让学生跟随老师的思路一起计算，增强互动性。2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解混合运算顺序时，可以留出更多时间让学生理解和练习；在小组讨论环节，确保每个学生都有机会参与和表达。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考，检查学生对混合运算的理解程度。提问可以针对运算顺序、运算定律的应用，或者让学生举例说明如何简化混合运算。4.情景导入：利用购物场景引入混合运算的概念，可以让学生更加直观地理解数学与生活的联系。在导入环节，可以邀请学生分享他们自己的购物经验，增加学生的参与感。教案反思：1.教学内容：在选择教材时，应充分考虑学生的实际情况，选取适合三年级学生的混合运算题目。同时，结合学生的日常生活，设计实际问题，提高学生的应用能力。2.教学方法：在教学过程中，应注重学生的参与和互动。通过小组讨论、举例讲解等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3.教学效果：