专题03-2021年语文暑假初高中衔接教材讲解之材料作文

“写作材料”的活用从2006年全国Ⅰ卷“牧羊人与乌鸦”开始，材料作文重返高考舞台：2007年图画材料“摔了一跤”，2008年汶川地震材料；仅2008年，全国Ⅰ、Ⅱ卷、北京卷、辽宁卷等均采用材料作文的考察形式。习惯了话题作文的考生们虽然也不断练习材料作文的写作，但对于材料作文仍感到很陌生，特别是考题中所供的“材料”，不知道应该如何使用。应对“材料作文”写为议论文的同学居多。如果所写文章通篇跟“材料”无关，丝毫没用到“材料”，大有跑题之嫌；作文要求中明确有“全面理解材料、所写内容必须在材料范围之内”等提示语，因而，作文时切不可置“材料”于不顾，要好好的使用“材料”，用好材“料定”会使文章增加得分系数。一、标题明材料。材料作文所供的“材料”在很大程度上能够给人很多启示和思考，作文的立意往往是从“材料”中生发出来的，因而作文标题可以写作“由……想到的、……的启示、从……谈起”等。当然这类标题一般不具有新意，我们可以将其作为副标题，补充说明正标题，给得阅卷老师的第一印象是“扣题”之作。（如示例二的标题）二、首段引材料。材料作文写作议论文的首段应该鲜明的点出自己的论点（立论文），论点的提出应该是有依据的，其依据就是作文“材料”。“引材料，提论点”是首段的任务，需要注意的是“引材料”并非是“抄录”材料，“材料”的使用应根据论点的需要，对其进行“截取”或“概括”,让“材料”为我所用。（如示例一和示例二的首段）三、文中用材料。如果标题和首段均为用到材料，在行文中，可将所给“材料”作为相关的论据用来证明自己的观点。当然使用材料时仍需根据需要进行“截取”或“概括”。四、联部系材料。材料作文议论文的结构一般是“引、议、联、结”四部分。“联”即联系生活、联系自我或联系实际。在联系自我生活实际之前，可以用一两句话联系一下“材料”，由“材料”引出对生活实际的思考。（如示例一和示例二的倒数第二段）五、尾段点材料。结尾要收束全文，首先点“材料”，由“材结”观点，使文章首尾呼应，浑然天成。（如示例一和示例二的尾段）“标题明材料，首段引材料，文中用材料，联部系材料，尾段点材料”，紧紧围绕材料作文，使作文成为可源远流长的有源之水，可茂密参天的有本之木。示例一阅读下面材料，根据要求作文：材料：北京奥运会乒乓球女子单打决赛在中国选手张怡宁和王楠中进行。老将王楠一上场采取少有的搏杀式战法，发球抢攻和侧身攻压得张怡宁喘不过气来，以11：8先下一局。第二局张怡宁在被动的局势下竭力稳住阵脚，咬住关键球比分，以13：11扳回一局。从第三局起，比赛进入张怡宁的节奏，她没再给王楠反扑的机会，以4：1极大地优势，成为世界女子单打第一名。北京奥运会女子500米4人艇决赛中，中国女子皮艇队奋力拼搏，几分钟的比赛结束后，她们居然得了倒数第一。全面理解材料，可以选择一个角度，一个侧面自主立意，自主确立文体和标题作文，所写内容必须在材料范围之内。800左右。搏出精彩2008年北京奥运会上，乒坛老将王楠在女单决赛中一上场就采用搏杀式战法，战胜一局；中国女子皮艇队全体队员也是奋力拼搏，直到比赛最后一秒。她们虽然没能取得金牌甚至与奖牌都无缘，但她们拼搏的身姿同样给人们留下了深刻的印象。因为她们拼出了奥运精神，同样搏出了奥运的精彩。（引材料，提论点）敢于拼才有人类的进步，敢于搏才有社会的发展。陈胜吴广是拼搏者的先驱，他们领导的戍卒，高呼着“王侯将相宁有种乎”的口号，搏出了中华民族不屈的华章；莱特兄弟是拼搏者的代表，他们打破了“人永远不可能象鸟一样在天空飞翔”的定式思维，在N次试验后的一个午后他们终于乘着自己的飞机翱翔于蔚蓝的天空。敢于挑战，勇于挑战，充满自信，同时也充满了快乐。毛泽东同志说：“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐亦无穷。”我想这种“斗”的精神正是对“拼搏进取”的最好阐释。当然拼搏的结果未必都是胜利，拼搏而来的同样会有不顺和失败。楚霸王项羽的垓下之役，可谓是悲壮之极；布鲁诺为坚持哥白尼的“日心说”遭火刑而亡；谭嗣同等六君子的鲜血染红了菜市口，同时也燃红了中华儿女的爱国报国的激情。孙中山的愈挫愈奋，中国工农红军的愈战愈勇，无一不是在拼搏进取大旗的感召下谱写的一首首“奋进曲”。“起来不愿作奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城。”无论古今，无论你我，只要热血在就应拼搏不息。考场如战场，商场如战场，工作中亦应充满激情，敢为天下先。精彩人生，自我打造。美好的结果等不来，靠不来。靠的是什么，靠的是自己的拼搏进取。奥运会的圣火虽已熄灭，但“更快、更高、更强”的奥运精神却熊熊燃烧于每个人的胸中。这种精神正是拼搏进取精神的真实写照。（联材料）正处在求学阶段的我们，也许觉得离“搏击”还很遥远，其实每天我们都在与人，搏与己斗：早晨，我们迅速的起床，与懒惰作斗争；课上，我们认真的听讲，仔细的演练，与难题作斗争；晚上我们对知识点收集整理，巩固反馈，与遗忘作斗争。正是由于一点一滴的拼，一时一刻的搏，我们的知识增多了，阅历丰富了，生命成长了，思想成熟了。拼出了成功，搏出了精彩！老将王楠虽只得了银牌，但因拼了而无悔，女子皮艇队虽得了倒数第一，但因搏了而无悔。（点材料）朋友，既然你不甘平庸，那就全力以赴吧。在自己的人生道路上拼搏进取，铸就属于自己的辉煌。示例二在《圣经》中的“马太福音”第二十五章有这么几句话：“凡有的，还要加给他叫他多余。没有的，连他所有的也要夺过来。”1973年，美国科学史研究者默顿用这几句话来概括一种社会心理现象：“对已有相当声誉的科学家作出的科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩。”默顿将这种社会心理现象命名为“马太效应”。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。向“马太效应”喊停（标题明材料）“凡有的，还要加给他叫他多余。没有的，连他所有的也要夺过来。”这是《圣经》“马太福音”中的几句话。这几句话恰切的诠释了一种社会心理，这种心理现象被称为“马太效应”。（首段引材料）然而现实生活中不缺乏锦上添花，缺乏的是雪中送炭；不缺少下井落石，缺少的是扶人上马。因而应该向“马太效应”喊停。古语云“成者为王败者寇”，这句话无疑是对“马太效应”的又一注脚，当一个人成功后各种赞美、荣誉接踵而至，溢美之词无以复加；而那些未成名成就的奋斗者只能孤独的跋涉，无人赏识与喝彩。汉朝时开国元勋韩信，身荣大将军后他年轻时的“胯下之辱”也被奉为是大丈夫能屈能伸的代名词，著名教育改革家魏书生，至今据不完全统计其共有130多项社会兼职，每年约300天在全国各地讲学。“不以成败论英雄”我们应当理性的分析人与物，冷静的对待情与理。遭万人唾骂遗臭万年的宋时丞相秦桧仍有“秦氏书法”受人敬仰，一生丰功伟绩睿智英明的伟大领袖毛泽东晚年的“无命”（无产阶级文化大革命）让多少人痛惜。当今各级各类“感动人物”的涌现，不正是向“马太效应”提出质疑：多关注平凡的生命，平凡中孕育着伟大。网站上“博客”的诞生，无疑是要给每一名“草根”搭建展示自我的舞台，向名人挑战，向权威说不，向“马太效应”喊停！当然“马太效应”也有其积极的一面，它是对成功者的一种加倍补偿，真正使那些追求成功的跋涉者坚定脚步勇往直前。但社会走向多元，人们的认识评价也应是广泛和多元的。“马太效应”更多的是强调“从众崇拜”心理，体现的是一种“追捧效应”。（联材料）然而这些崇拜和追捧有很强的负面效应：追捧者易误入歧途、迷途无返，被追捧者易乐而忘形、昙花一现，不被赏识者易心灰意冷、止步不前。“马太效应”中制造了多少血案令人深思，打击了多少有热血青年途中迷茫。痴迷追星的杨丽娟，民然众人的方仲永和那些无法用数字统计的踌躇在成功大门之外的人们，让我们向“马太效应”高声喊停吧。喊停“马太效应”是时代的呼声是社会的责任，只要社会确立科学的评价体系人们培养正确的价值观“马太效应”必将无藏身之处。（尾段点材料结观点）论据的选择与使用考场作文，特别是议论文，论据材料的充实与否，丰富与否，新颖与否，深刻与否，将直接决定你文章的得分层次。然而备考中同学们常常被海量材料所困，考场上经常感叹自己准备的材料不足，从而只是空洞的论说，无病呻吟式的抒情。熟话说“巧妇难为无米之炊”，考前我们应当如何集材，考中我们应该怎样用材，本讲我们将做一些探讨。首先考前要“踏踏实实种谷”。课内课外，古今中外，人物言论，历史事件，小巧故事，新近报道，感动中国，影响世界……素材积累，不拘一格，收集整理，入库待用，广集博采，多多益善。其次考中要学会“找米下锅”。“书到用时方恨少，只是因为用不巧”，考场上，只要思路打开，思维灵活，变换一下角度，记忆的仓库里还是有很多可以用来“煮饭的米”，甚至都快要霉烂掉，而你却可怜兮兮的沿街乞讨。1、就“材”（教材）取“材”。语数外、理化生、政史地十多年来我们研读不倦，反复学习，期间有多少经典言论、名人事件、典型事例。以语文为例，教材、读本亦不再提，仅考试练习的试卷里的文言文语段、散文语段、仿写题题干和答案、作文的提示语等都是可以拿来使用的素材。如课本《屈原列传》中一则经典段：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为也。该段既丰富有深刻，熟记称诵，常用常新。阅卷老师也会因你重视教材，学以致用而欣赏你，从而获取高分。2、将材料“文”化一味抒写自己内心“丰富细腻”的情感，显得小家子气，缺乏“大气”，可读性也不强；只有有了文化内涵，有了文采，才美。（1）纳入自然。投身自然，放飞那一份久违的闲情逸致，掬一泓清泉，吻一束鲜花，涂一抹晚霞；徜徉山水，聆听流水潺潺，感悟自然人生。一颗红杉虽非常脆弱，一片红杉林却是坚不可摧；一个个人的力量虽微弱，发挥合力融入团体却强不可挡。蜜蜂用独针刺伤了贪吃的狗熊，达到了报复的目的，却付出了生命的代价。生活中难免会碰到他人有意或无意侵害的事情，我们要控制报复的冲动，学会宽容对方。一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。（2）联想历史名人。司马迁：刚直不阿，留得正气冲霄汉；忧思发愤，著成信史照尘寰。屈原：何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。白居易：唐代论诗人，李杜以外，唯有几篇新乐府；苏州怀刺史，湖山之曲，尚留三亩旧池塘。辛弃疾：铁板铜琵，即东坡高唱大江东去；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠，”笑对痛苦，面对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！《遭遇挫折，不可放大痛苦》（3）用修辞，打造“亮点”。生活好像一盆冷水，你就好比一块热铁，你如果不想被冷水冷却，就得让水沸腾。生命是一种燃烧，人生因燃烧而壮丽。生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。（比喻）小溪追求大海，幼芽追求春色，风帆追求激流；追求崇高的理想，把住信念的船舵；追求创新的事业，开拓希望的绿洲；追求美好的生活，奏响憧憬的乐曲；追求纯洁的爱情，酿造甜蜜的美酒。（排比）3、将材料稍加改变即可适用N个论点。“材料犹如橡皮泥，今天你可以捏人，明天又可以捏驴。”使用材料角度变一变，应对论点就无限；材料按要求扭一扭，写作素材不用愁。以材料“项羽”为例，在多年高考作文（全国卷）中均可应用：98年“现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧”。人生之路不可能一帆风顺，人要有一定得心理承受力。项羽正是由于一路走来太过顺利，在垓下一役中无法跨越心灵的挫败，奋起抗争，因寡不敌众而亡，悲哉！英雄一世，败给的不是敌人而是自己，自己的脆弱的心灵。99年“假如记忆可以移植”为话题。假如记忆可以移植我将把礼贤下士的信陵君的记忆移植给项羽，让他能够听取好的建议，避免悲剧的上演。00年“答案是丰富多彩的”。项羽的悲剧人生难道是唯一的吗，如果他鸿门宴上不放走刘邦，历史可能会改写，如果垓下被围时他不决一死战而是逃到江东，待机东山再起，不又是一个“卧薪尝胆的故事”，人生的答案是丰富多彩的，看你如何去把握。01年“诚信”为话题。诚信是有条件的，我诚信，你也应该诚信，所谓以诚相待。正是由于讲诚信的项羽遇上了不讲诚信的刘邦，鸿门宴上通过他的花言巧语骗取了项王的廉价信任，垓下之役的悲剧已埋下伏笔。02年“心灵的选择”。站在乌江边的项羽面临心灵的选择。是战还是降，痛苦的抉择后他选择别姬而战，这一战，虽败犹荣，选择成就人生。03年“感情亲疏和对事物的认知”。项羽听信了叔父项伯，而对贤臣范增的计谋于不顾，鸿门宴上放走了刘邦，为垓下之役埋下了终生不得弥补的祸患。擦亮眼，不要让感情左右了你。04年“相信自己与听取别人的意见”。站在江边，他相信了自己，没有听取部下“重返江东，东山再起”的意见。注定了他人生的悲剧，让后人发出“至今思项羽，不可过江东”的浩叹。05年“出人意料和情理之中”。武力超群，英名盖世的项羽不能够审时度势，只一味的搞个人英雄主义，最终江边自尽，这样的结果既“出人意料”又在“情理之中”。06年项羽又成了一只“很可爱的乌鸦”他虽然失败了，但他敢于拼搏的精神，敢于挑战自我的勇气深深地印在了人们心中