2020中小学德育工作指南德育工作实施方案4

2020中小学德育工作指南德育工作实施方案4一、总则

为深入贯彻落实全国教育大会精神，全面实施素质教育，进一步加强中小学德育工作，提高学生思想道德素质，根据《新时代中小学德育工作意见》等相关文件要求，结合我国实际情况，特制定本指南。本指南旨在为全国中小学德育工作提供具体、可操作的实施方案，推动德育工作深入开展。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展。

2.坚持社会主义核心价值观。德育工作要以社会主义核心价值观为指导，培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观。

3.坚持教育与实践相结合。德育工作要注重理论教育与实践锻炼相结合，让学生在实践中体验、感悟、成长。

4.坚持学校、家庭、社会协同育人。德育工作要充分发挥学校主导作用，家庭基础作用和社会支持作用，形成三位一体的育人格局。

5.坚持常态化和长效化。德育工作要融入学校教育教学全过程，形成常态化、长效化工作机制。

6.坚持因地制宜和创新发展。德育工作要结合地区实际和学校特点，积极探索德育工作新方法、新途径，不断提高德育工作的针对性和实效性。

遵循以上基本原则，全国中小学德育工作应着力提高学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在此基础上，后续德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面的工作将得以有序推进，确保德育工作取得实效。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作应着眼于培养学生的道德品质、公民素养和社会责任感，使其成为具有良好思想道德素质的社会主义建设者和接班人。总体目标包括：

（1）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

（2）培养学生具备良好的道德品质，包括诚实守信、仁爱互助、勤奋好学、尊重他人、热爱集体、遵纪守法等。

（3）提高学生的公民素养，使其具备民主法治意识、公平正义观念、生态文明理念、网络安全意识等。

（4）强化学生的社会责任感，培养学生具备关心国家大事、关爱社会、服务他人、回报社会的品质。

2.学段目标

根据学生年龄特点和认知水平，中小学德育工作分为三个学段，分别设定以下目标：

（1）小学阶段：

培养学生具备基本的道德品质，如诚实守信、团结友爱、勤奋好学、遵守纪律等；引导学生树立正确的价值观，认识社会、尊重劳动、爱护公物、保护环境；培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的情感。

（2）初中阶段：

深化学生的道德观念，培养其自主、自律、自省的品质；提高学生的公民素养，使其具备法治意识、公平正义观念、生态文明意识等；引导学生关注社会热点问题，培养其社会责任感和关爱他人的情怀。

（3）高中阶段：

进一步巩固和提升学生的道德品质，使其具备较高的道德修养；加强学生的公民素养教育，培养其具备民主法治意识、批判性思维、国际视野等；引导学生树立远大理想，坚定信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（1）加强党的历史、理论、路线、方针政策教育，让学生深入了解中国共产党领导全国人民奋斗的历程和取得的伟大成就。

（2）开展中国梦主题教育活动，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

（3）通过学习英雄模范人物，培养学生树立正确的价值观，追求真善美，立志报效国家。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要组成部分。要深入开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（1）弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，培养学生的国家意识、民族意识、责任意识。

（2）倡导富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善等价值观念，提高学生的道德素养。

（3）加强公民道德建设，培养学生的诚信意识、友善品质和社会责任感。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要任务。要深入挖掘和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。

（1）开展中华优秀传统文化教育，让学生了解中华民族的历史、文化、科技、艺术等，传承中华优秀传统文化。

（2）重视经典诵读、书法、国画、传统音乐等艺术教育，培养学生的审美情趣和民族精神。

（3）通过节日、纪念日活动，弘扬民族优秀传统文化，增强学生的民族认同感和凝聚力。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新任务。要深入开展生态文明教育，引导学生树立绿色发展理念，培养生态公民。

（1）普及生态文明知识，让学生了解生态环境保护的重要性，树立绿色低碳生活观念。

（2）加强生态环境保护教育，培养学生的环保意识、节能意识和可持续发展意识。

（3）开展校园生态文明建设活动，提高学生的生态文明素养，倡导绿色生活、绿色消费。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要组成部分。要关注学生心理健康，提高学生的心理素质，为学生的健康成长奠定基础。

（1）开展心理健康教育，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，预防和解决心理问题。

（2）注重学生情感、人际关系、自我认识等方面的教育，培养学生积极乐观的人生态度。

（3）加强心理咨询和辅导，为学生提供及时的心理支持，促进其心理健康发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程是德育工作的主要载体。要充分发挥课程在德育工作中的基础性作用，将德育内容有机融入各学科教学，实现课程育人。

（1）加强德育课程建设，完善课程体系，确保德育内容在课程设置中的比重。

（2）深化课程改革，挖掘各学科德育元素，将德育目标与学科教学目标有机结合。

（3）提高教师德育素养，强化教师在课程育人中的主导作用，关注学生个体差异，因材施教。

2.文化育人

学校文化是德育工作的重要氛围。要通过加强校园文化建设，营造有利于学生成长的良好氛围，实现文化育人。

（1）培育和践行社会主义核心价值观，将学校文化建设与德育目标相结合。

（2）弘扬中华优秀传统文化，打造特色校园文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。

（3）开展丰富多彩的文化活动，提升学生的审美情趣和人文素养。

3.活动育人

活动是德育工作的重要手段。要积极开展各类德育活动，激发学生的积极性和参与度，实现活动育人。

（1）精心设计和组织主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、环保教育等。

（2）鼓励学生参与社团活动、志愿者服务、社会实践等，培养其团队合作精神和社会责任感。

（3）注重活动评价，及时总结活动成果，提升活动育人的针对性和实效性。

4.实践育人

实践是德育工作的重要环节。要通过开展实践活动，让学生在实践中体验、成长，实现实践育人。

（1）加强劳动教育，培养学生热爱劳动、尊重劳动的思想品质。

（2）开展社会实践活动，如支教、扶贫、环保等，让学生了解社会、服务社会。

（3）组织研学旅行活动，拓宽学生视野，培养其独立思考和解决问题的能力。

5.管理育人

管理是德育工作的重要保障。要建立健全学校管理制度，实现管理育人。

（1）完善德育工作管理制度，明确各部门、各岗位的职责，确保德育工作落到实处。

（2）加强学生行为规范教育，培养学生的自律意识和遵纪守法意识。

（3）强化家校合作，发挥家庭教育在管理育人中的重要作用。

6.协同育人

协同育人是德育工作的重要特点。要整合学校、家庭、社会资源，形成协同育人的强大合力。

（1）建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，加强沟通交流，共同关心学生成长。

（2）加强校企合作，开展联合育人项目，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）发挥社区、企事业单位等社会力量，共同参与德育工作，拓宽德育渠道，提高德育质量。

六、组织实施

为了确保德育工作的有效实施，需要从组织架构、工作计划、队伍建设、资源保障、监督检查等方面进行全面部署和组织实施。

1.组织架构

建立健全德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、相关职能部门负责人为成员，负责全校德育工作的统筹规划、组织协调和督促落实。各班级也要设立相应的德育工作小组，由班主任牵头，任课教师参与，具体负责班级德育工作的实施。

2.工作计划

制定详细的德育工作计划，明确年度、学期、月度及每周的德育工作目标和任务，确保各项工作有序推进。同时，要对德育工作进行定期评估，及时发现问题，调整工作策略。

3.队伍建设

加强德育工作队伍建设，选拔优秀的人才担任德育工作人员，定期开展德育业务培训和师德师风教育，提高德育工作者的业务能力和职业素养。鼓励教师参与德育研究，提升德育工作的科学性和有效性。

4.资源保障

加大德育工作资源投入，为德育工作提供必要的场所、设施和设备。加强德育课程资源建设，开发德育教材和活动指导手册，充分利用现代教育技术手段，提高德育工作的吸引力。

5.监督检查

建立健全德育工作