《项脊轩志》学案5

8/8《项脊轩志》学案●画语导入当家人相聚的欢乐悄然离去，当你的周围不再有熟悉的声音，只剩那如血的夕阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，你流泪了，你的心在滴血。到哪里去找寻往昔的点点滴滴?寂寞凄凉里，明代著名散文家归有光忆及家中诸多往事，然物是人非，触之不及，情之所至，悲从中来，于是他写下了“不事雕琢而自有风味”的佳作《项脊轩志》。●研习梳理【字词梳理】1.正音渗漉（）（）修葺（）栏楯（）冥然兀坐（）迨（）异爨（）老妪（）婢女（）先妣（）呱呱而泣（）阖门（）笏板（）扃牖（）()枇杷（）()逾庖而宴()（）答案：ｓｈèｎ，ｌù，ｑì，ｓｈǔｎ，ｗù，ｄàｉ，ｃｕàｎ，ｙù，ｂì，ｂǐ，ɡū，ｈé，ｈù，ｊｉōｎɡ，ｙǒｕ，ｐí，ｐá，ｙú，ｐáｏ2.辨音长号（）亦遂增胜（）顶呱呱（）号角（）半身不遂（）呱呱而泣（）答案：ｈáｏ，ｈàｏ；ｓｕì，ｓｕí；ɡｕā，ɡū。3.辨形万有声（ｌàｉ）可爱（ｓｈāｎ）老（ｙù）浅（ｌàｉ）来迟（ｓｈāｎ）偻（ｙǔ）水（ｔǎ）意兴阑（ｓｈāｎ）心沥血（ǒｕ）气（òｕ）苗助长（ｙà）修（ｑì）仰啸歌（ｙǎｎ）毛（ｒóｎɡ）答案：籁，濑，獭；珊珊，姗姗，珊；妪，伛，呕，怄；揠，偃；葺，茸茸。【文言整理】1.古今异义（1）室仅方丈，可容一人居古义：今义：佛寺或道观中住持住的房间；寺院的住持（2）往往而是古义：今义：表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生答案：（1）一丈见方（2）到处2.词类活用（1）垣墙周庭（）（2）客逾庖而宴（）（3）此吾祖太常公宣德间执此以朝（）（4）使不上漏（）（5）前辟四窗（）（6）内外多置小门墙（）（7）亦遂增胜（）（8）庭中通南北为一（）答案：（1）名词作动词砌上围墙（2）名词作动词赴宴（3）名词作动词上朝（4）名词作状语从上面（5）名词作状语前面（６）名词作状语在里面，在外面（7）形容词作名词美好的景致（8）数词作名词一个整体3.一词多义（1）得又北向，不能得日轩凡四遭火，得不焚（2）然室始洞然冥然兀坐然余居于此（3）凡凡再变矣轩凡四遭火（4）顾每移案，顾视无可置者先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（5）稍县官日有廪稍之供余稍为修葺，使不上漏稍出近之，慭慭然莫相知（6）置每移案，顾视无可置者内外多置小门墙沛公则置车骑（7）去西蜀之去南海比去，以手阖门去民之所恶，补民之不足（8）归后五年，吾妻来归一年来归，妻跪问其故周公吐哺，天下归心视死如归（9）之三五之夜，明月半墙先妣抚之甚厚儿之成，则可待乎他日汝当用之久之，能以足音辨人（10）而客逾庖而宴而母立于兹呱呱而泣答案：（1）得到，获得。能够，可以。（2）……的样子。……的样子。但是。（3）总共，一共。总共，一共。（4）回头看。拜访。难道，反而。（5）公家给的粮食。稍微，略微。逐渐，渐渐。（6）放置。设置。放弃。（7）距离。离开。除掉，去掉。（8）女子出嫁。回来。归附。回家。（9）结构助词，的。代词，她。结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义。代词，代指象笏。音节助词，不译。（10）连词，表顺承。代词，你。连词，表修饰。4.文言句式（1）项脊轩，旧南阁子也。（2）妪，先大母婢也。（3）儿寒乎？欲食乎？（4）何竟日默默在此，大类女郎也？答案：（1）判断句，用“……也”表示判断。（2）判断句，用“……也”表示判断。（3）疑问句，用“乎”表示疑问。（4）疑问句，用“何……也”表示疑问。【资料园地】1.走近作者归有光（1507~1571），明代散文家，字熙甫，号震川。昆山（今属江苏）人。9岁能属文，后以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年（1540）中举人。其后二十余年，八次会试不第。嘉靖二十一年移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。因采用古教化法治民，听讼时引妇女儿童围观，用吴语断案，以抗拒上司命令，被迫离职，转为顺德府通判，管理马政。后为南京太仆寺丞，参与撰修《世宗实录》，以劳瘁致疾，卒于南京。2.背景展示一般人认为，本文的附记是作者写作正文13年之后补写的，因为文中就有“余既为此志，后五年”“其后六年”“其后二年”的说法，加起来正好是13年。但是，这种理解是不正确的。归有光原居昆山（今江苏昆山），“项脊轩”是他在昆山时的书斋名。他35岁中举后，迁居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，附记当作于35岁迁居之前，可能是迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写的。他18岁写正文，35岁左右补写附记，其间相距十六七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。3.诗词拾遗《江城子乙卯正月二十日夜记梦》苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。4.古代文体常识“记”，即记载事物的书籍和文章，如《醉翁亭记》。又为古时公文的一种，如奏记、笺记等。“书”，即信函，如手书、家书等，嵇康的《与山巨源绝交书》等。据《史记·礼书》司马贞索引，“书”又为“五经六籍总名”。“志”，为记事的书或文章。如地方志、墓志、《三国志》等，还有归有光的《项脊轩志》。【图解文本】合作探究1.文章的第二段共写了几件事，这几件事都是写“悲”的，其在情感的表达上是否一致？探究文章的第三段共写了三件事，叙叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲，触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁。这三件事在情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”，只在客观的记叙中寄寓深深的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，“令人长号不自禁”，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。由内抑转为外露，由委婉渐趋强烈，感情的抒发层次清楚，感情的发展脉络清晰。2.最后两段是以后补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这两段在文中起了什么作用？探究这一部分补记婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后欢乐和悲痛的感情。妻“时至轩中”“述诸小妹语”等写得如在眼前，而“今已亭亭如盖矣”感慨尤深，让人落泪。这部分与前一部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，是一个不可分割的整体。3.线索是贯串材料的主线，关于本文的线索可以有多种理解，你能作出哪些理解？探究①以思想感情为线索。每当回忆起与项脊轩有关的家庭琐事时，作者就会激起感情的潮水放纵奔流，轩与情熔为一炉，相伴而行。②以项脊轩为线索。项脊轩是本文感情所依托的具体事物，没有“轩”，也就引不出与“轩”有关的思想感情，一切材料都是围绕着“轩”展开的。③以时间为线索。本文按照时间顺序叙述有关项脊轩的人和事，在人和事的叙述中抒发了感情。4.文章第三段段末一句，为何祖母平平常常一句话，会使作者“长号不自禁”呢？这与全文的风格是否一致？探究祖母的一句话，看似平常之语，却蕴含极深的叮咛，随着岁月的流逝和作者阅历的丰富，作者的体会也愈加深刻，祖母之嘱，言犹在耳，而自己考场连连失意，对祖母的思念愈深，愧疚之情愈烈。“瞻顾遗迹”，怎不令人“长号不自禁”呢？此处作者虽是直抒胸臆，但由于作者在结构上的安排，构思巧妙，由分家而忆母，再到追忆祖母，历历写来，渐渐营造出一个“悲”的氛围，直至悲不自胜，可谓水到渠成，十分自然地和全文融为一体。5.对于幼年丧母的归有光来说，母亲的关怀，祖母的期待是多么温暖，又多么让人眷恋啊！可现实生活中，许多同学觉得父母的唠叨让自己心烦，父母对自己的鼓励，反倒成了学习的压力，那么，你是如何看待这份浓浓的亲情呢？思路提示一可怜天下父母心。很多人理解父母时已觉得遗憾，已到了自己身为人父人母的时候。父母有时太爱我们了，太关心我们了，才会那么唠叨，之所以让我们心烦，是因为我们不懂我们的父母爱得太急切了。思路提示二唠叨儿女是父母爱之心切的表现，他们望子成龙的心情没有错啊！坐下来和父母谈谈心，要尊重父母，理解父母，心平气和地和他们交流。和睦的家庭，是提高学习质量的重要因素！●文苑小憩霞光灿烂，赏读经典书卷——感悟【含英咀华】站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋起袖子，挥手撒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的