《10的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《10的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《10的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版，主要围绕“10以内的数字认识和基础运算”展开。本章节内容通过实物展示、数数游戏和实际操作等方式，帮助学生建立对数字10的认识，理解数字10的含义，掌握10以内的数数、识数、写数的基本方法，培养学生对数字的敏感性和基本的数学运算能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手能力。核心素养目标本章节的核心素养目标为：培养学生对数字的敏感性和基本的数学运算能力，提高学生的参与度和动手能力，发展学生的逻辑思维能力和团队合作能力。通过实物展示、数数游戏和实际操作等方式，帮助学生建立对数字10的认识，理解数字10的含义，掌握10以内的数数、识数、写数的基本方法。同时，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-数字10的认识：理解数字10的含义，掌握10以内的数数、识数、写数的基本方法。

-基本运算：学会10以内的加法和减法运算，能够进行简单的数学计算。

-实际应用：能够将数字10的知识应用到日常生活中，解决实际问题。

2.教学难点

-数字10的理解：学生可能对数字10的概念理解不深，难以理解数字10代表了多少个单一单位。

-运算顺序：学生在进行10以内的加减法运算时，可能不清楚运算的顺序和规则。

-实际应用：将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，对学生来说可能较为困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《10的认识》相关的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字10的实物图片、数数卡片等，以帮助学生直观地理解和记忆数字10的概念。

3.实验器材：如果涉及实验或实际操作，确保实验器材的完整性和安全性，如计数棒、小玩具等，让学生能够安全地进行实际操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动的需求，并促进学生之间的交流和合作。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们来学习一个新的数学概念——数字10的认识。在上课之前，请同学们准备好自己的教材和学习资料，我们要一起探索数字10的奥秘。

2.探究数字10的含义

首先，我会给大家展示一些数字10的实物图片，如十个苹果、十个鸡蛋等。请大家观察并思考，数字10代表了多少个单一单位？同学们可以举手回答。

3.学习数数方法

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，每组选择一种物品（如小玩具、铅笔等），尝试用数字10来表示这些物品的数量。小组成员之间可以互相讨论和交流，共同完成任务。

5.实际操作

请大家拿出准备好的实验器材，如计数棒、小玩具等。我们将进行一个有趣的实验，观察和记录数字10的变化。例如，我可以拿起10个小玩具，然后放回5个，请大家数一数还剩下几个玩具。

6.总结与复习

7.课堂小测

为了巩固大家的学习成果，我将给大家发放一份课堂小测，请大家独立完成。这份小测包括一些关于数字10的选择题和填空题，以检验大家对本节课内容的理解和掌握程度。

8.课堂总结

9.课后作业

请大家课后完成一份关于数字10的家庭作业，包括一些数数练习和实际应用题目。请大家认真完成，并养成良好的学习习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《数学故事会》中关于数字10的故事，或者《数学天地》中有关10的趣味题目等。通过阅读这些材料，学生可以进一步了解数字10的有趣知识，提高对数学的兴趣和热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以在家中找一些与数字10相关的物品，如十个糖果、十个硬币等，进行数数和实际操作练习。此外，学生还可以尝试解决一些与数字10有关的实际问题，如家里有十个苹果，吃掉了三个，还剩下几个苹果？通过这些自主学习和探究活动，学生可以巩固和加深对数字10的认识和理解。板书设计-①数字10的含义：十个单一单位的总和

-②数数方法：从1数到10，每个数字代表一个单一单位

-③实际应用：数字10在日常生活中的应用，如十个苹果、十个鸡蛋等

2.基本运算

-①加法运算：将两个或多个数字相加，得到的结果是数字10以内的数

-②减法运算：从数字10以内的数中减去一个数字，得到的结果仍然是数字10以内的数

-③运算顺序：先算加法，再算减法；或者先算减法，再算加法

3.数字10的趣味知识

-①数字10的奇偶性：奇数和偶数的分界点

-②数字10的倍数：10、20、30等，每个数字都是10的倍数

-③数字10的规律：每隔一个数字就是一个10的倍数教学反思今天的课程是关于数字10的认识，我通过实物展示、数数游戏和实际操作等方式，帮助学生建立对数字10的认识，理解数字10的含义，掌握10以内的数数、识数、写数的基本方法。学生们积极参与课堂活动，表现出对数字的敏感性和基本的数学运算能力。

在教学过程中，我注意到一些学生对数字10的理解存在一定的困难，他们难以理解数字10代表了多少个单一单位。针对这一问题，我采取了一些措施，如通过小组讨论、实际操作等方式，让学生更直观地理解和记忆数字10的概念。同时，我也鼓励学生在课后进行自主学习和探究，巩固和加深对数字10的认识和理解。

在进行10以内的加减法运算时，我发现有些学生对运算的顺序和规则不太清楚。为了解决这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，并通过练习题让学生进行巩固。此外，我还鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑问，帮助他们掌握基本的运算方法。

总体来说，今天的教学效果还不错，学生们在课堂上学到了很多关于数字10的知识。但是，我也意识到还有一些学生对数字10的理解和运算方法还存在困难。在今后的教学中，我将继续关注这些学生的学习情况，采取更加有效的教学方