3《我是小学生》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

3《我是小学生》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容《我是小学生》是2024-2025学年统编版语文一年级上册的第一单元主题，结合学生的实际情况，本节课将围绕主题“我是小学生”展开，让学生通过学习，认识自己已经是一名小学生，了解作为一名小学生应该具备的基本素质和行为规范。

教学重点为：通过阅读课文，使学生初步了解小学生的基本要求，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。教学难点为：帮助学生理解并实践小学生应具备的良好行为习惯和礼貌用语。

具体的教学内容将包括以下几个部分：

1.导入：以有趣的校园生活图片或视频引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考自己作为一名小学生的感受。

2.阅读理解：通过阅读课文《我是小学生》，使学生了解小学生应具备的基本素质和行为规范，引导学生学习主人公的优点，并学会在生活中实践。

3.课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己作为一名小学生的感受，以及如何做到课文中所说的好习惯和礼貌用语。

4.实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，让学生在实践中学会使用礼貌用语和展现良好行为习惯。

5.总结反馈：对学生的表现进行点评，强调小学生应具备的基本素质和行为规范，鼓励学生在日常生活中积极实践。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言素养：通过阅读课文《我是小学生》，提高学生的语言表达能力，使学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句子。

2.思维素养：培养学生独立思考和合作讨论的能力，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：使学生了解小学生应具备的基本素质和行为规范，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

4.实践素养：通过课堂讨论、角色扮演等实践环节，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的团队合作和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：通过阅读课文《我是小学生》，使学生了解小学生应具备的基本素质和行为规范，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

难点：帮助学生理解并实践小学生应具备的良好行为习惯和礼貌用语。

解决办法：

1.针对重点，我将引导学生通过阅读课文，找出小学生应具备的基本素质和行为规范，并进行归纳和总结。同时，通过课堂讨论，让学生分享自己作为一名小学生的感受，以及如何做到课文中所说的好习惯和礼貌用语。

2.对于难点，我将组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，让学生在实践中学会使用礼貌用语和展现良好行为习惯。此外，我还会在课堂上举例示范，让学生跟随老师一起实践，从而更好地理解和掌握良好行为习惯和礼貌用语的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境模拟法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授小学生应具备的基本素质和行为规范；讨论法用于激发学生思考和分享自己的观点；情境模拟法用于让学生在实践中学会使用礼貌用语和展现良好行为习惯。

2.设计具体的教学活动：在课堂中，我将组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，让学生在实践中学会使用礼貌用语和展现良好行为习惯。此外，我还会引导学生进行小组讨论，分享自己作为一名小学生的感受，以及如何做到课文中所说的好习惯和礼貌用语。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我会使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。这些教学媒体将有助于学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣，并提高学生的参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段校园生活的视频，引导学生思考自己作为一名小学生的感受。

提出问题：引导学生思考小学生应具备的基本素质和行为规范。

2.讲授新课（10分钟）

讲解课文《我是小学生》，引导学生了解小学生应具备的基本素质和行为规范。

强调良好行为习惯和礼貌用语的重要性。

3.课堂讨论（10分钟）

分组讨论：组织学生分组讨论，分享自己作为一名小学生的感受，以及如何做到课文中所说的好习惯和礼貌用语。

分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结小学生应具备的良好行为习惯和礼貌用语。

4.实践环节（10分钟）

角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，让学生在实践中学会使用礼貌用语和展现良好行为习惯。

教师点评：对学生的表现进行点评，强调小学生应具备的基本素质和行为规范。

5.巩固练习（5分钟）

设计一道关于小学生应具备的基本素质和行为规范的练习题，让学生在课堂上完成。

解答疑问：针对学生练习过程中遇到的问题进行解答。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，引导学生总结小学生应具备的基本素质和行为规范。

鼓励学生在日常生活中积极实践，养成良好的行为习惯。

7.课后作业（课后自主完成）

要求学生结合所学内容，撰写一篇关于自己作为一名小学生的感受和体会。

提交作业：学生在课后将作业交给教师，教师进行批改和反馈。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的参与度和互动性，通过创设情境、讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中学会使用礼貌用语和展现良好行为习惯。同时，教师要关注学生的个体差异，适时进行指导和反馈，确保每个学生都能理解和掌握所学内容。学生学习效果1.理解小学生应具备的基本素质和行为规范，如尊敬师长、团结同学、遵守纪律等。

2.学会使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等，并在日常生活中能够正确运用。

3.养成良好的行为习惯，如按时完成作业、保持教室卫生、排队等候等。

4.提高自我管理能力，能够自觉遵守学校规定，做到自律自强。

5.培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

6.增强团队合作意识，学会与同学合作完成任务，共同解决问题。

7.提高语言表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。

8.培养批判性思维，能够对事物进行合理的评价和分析。

9.增强道德观念和社会责任感，明白作为一名小学生的责任和义务。

10.提高自主学习能力，能够独立完成学习任务，自主获取知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了检验学生对课堂内容的掌握程度，我将设计一道关于小学生应具备的基本素质和行为规范的练习题。这道题目将包括选择题、填空题和简答题等形式，以覆盖不同类型的知识点。

练习题示例：

1.小学生应该具备的基本素质包括（）。

A.学习成绩好

B.尊敬师长

C.身体健康

D.放学后及时回家

2.在校园生活中，我们应该（）。

A.随意打闹

B.团结同学

C.浪费粮食

D.迟到早退

3.当我们做错事时，应该（）。

A.耍赖皮

B.承认错误

C.抱怨他人

D.否认错误

4.下列哪项是良好的学习习惯？（）

A.边听课边玩耍

B.认真听讲

C.作业抄袭

D.考试作弊

5.下列哪项是良好的行为习惯？（）

A.上课迟到

B.保持教室卫生

C.随意丢弃垃圾

D.排队插队

学生完成练习题后，我将进行批改和反馈，及时了解学生对课堂内容的掌握情况，并提供针对性的指导和建议。同时，我还会根据学生的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。内容逻辑关系①引言部分：通过展示校园生活的视频，引导学生思考自己作为一名小学生的感受。这一环节旨在激发学生的学习兴趣，并引导学生进入主题。

②讲授新课：讲解课文《我是小学生》，引导学生了解小学生应具备的基本素质和行为规范。重点讲解课文中的关键词汇和句子，让学生理解和掌握。

③课堂讨论：组织学生分组讨论，分享自己作为一名小学生的感受，以及如何做到课文中所说的好习惯和礼貌用语。这一环节有助于学生深化对知识的理解和交流。

④实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，让学生在实践中学会使用礼貌用语和展现良好行为习惯。通过实践，学生能够将理论知识应用到实际生活中。

⑤巩固练习：设计一道关于小学生应具备的基本素质和行为规范的练习题，让学生在课堂上完成。通过解答练习题，学生能够巩固所学知识，并提高解决问题的能力。

⑥课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生总结小学生应具备的基本素质和行为规范。强调在日常生活中积极实践的重要性，并鼓励学生养成良好的行为习惯。

板书设计：

1.导入环节：校园生活视频展示，引导学生思考小学生感受。

2.讲授新课：讲解课文《我是小学生》，强调小学生应具备的基本素质和行为规范。

3.课堂讨论：分组讨论，学生分享小学生感受和好习惯礼貌用语实践。

4.实践环节：角色扮演，学生模拟校园场景，实践礼貌用语和良好行为。

5.巩固练习：设计练习题，学生解答巩固所学知识。

6.课堂小结：总结小学生应具备的基本素质和行为规范，强调实践重要性。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：《小学生的日常行为规范手册》、《小学生礼貌用语指南》等，让学生进一步了解小学生的行为规范和礼貌用语的使用。

视频资源：校园生活纪录片，展示校园中的文明礼仪和良好行为习惯的实践案例。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，加深对小学生行为规范和礼貌用语的理解和掌握。

学生可以结合自己的实际情况，思考